摘 要：高中階段是學(xué)習(xí)中重要的階段，在這個(gè)階段教師可以培養(yǎng)學(xué)生各種興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生接受大量的知識(shí)，形成獨(dú)特的氣質(zhì)。高中語文更是重中之重，是基礎(chǔ)學(xué)科，是一切學(xué)習(xí)的起源。只有學(xué)好語文，才能更好地學(xué)習(xí)其他知識(shí)。在新課改下，語文選修課的地位越來越重要，教師應(yīng)該重視選修課的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：選修課；興趣；重點(diǎn)

一、高中語文選修課的意義

蘇教版高中語文選修課中包含多種教程，例如《唐詩(shī)宋詞選讀》《寫作》《語言規(guī)范與創(chuàng)新》等，涵蓋了多種語文知識(shí)，涉及范圍廣泛，比必修課的內(nèi)容更具體、更專業(yè)，對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)要求

更高。

1.對(duì)學(xué)生而言

學(xué)生是課堂的主體，在必修課的學(xué)習(xí)中，一般都使用教師傳授、學(xué)生接受這樣的傳統(tǒng)方式，然而選修課的意義就在于打破這種傳統(tǒng)思維，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選取想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主動(dòng)深入了解。這樣由被動(dòng)改為主動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)更高，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的語文素養(yǎng)一定會(huì)提高，語文水平也會(huì)相應(yīng)提高。

2.對(duì)教師而言

教師是課堂持續(xù)活力的助推器。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師總是在上課之前做大量的準(zhǔn)備工作，了解眾多有關(guān)信息，在上課時(shí)盡可能地將更多的知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)到更多課本之外的知識(shí)。而新課改下的高中語文選修課，教師就可以將這些工作交給學(xué)生自行完成，學(xué)生在準(zhǔn)備的時(shí)候會(huì)得到比上課更多的知識(shí)，也培養(yǎng)了能力。教師可以在學(xué)生準(zhǔn)備的內(nèi)容中補(bǔ)充完整或加入更多的信息，這樣教師與學(xué)生之間就實(shí)現(xiàn)了互相補(bǔ)充、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

二、新課改下高中語文選修課的開展策略

語文選修課該怎樣開展，是教師及教育機(jī)構(gòu)一直思考的問題。

選修課可能不是高考的重點(diǎn)，有些學(xué)校就不重視選修課的進(jìn)行，

只是高考考什么就要求老師講什么，這樣就埋沒了選修課設(shè)置的

意義。在這里，筆者提出幾點(diǎn)建議，讓選修課可以更好地開展。

1.明確重點(diǎn)

蘇教版高中語文選修課本有15本，內(nèi)容眾多，如何選擇重點(diǎn)是課堂開展的第一要素。首先要明確選修課開展的重點(diǎn)，那就是擴(kuò)大閱讀量。抓住這一重點(diǎn)，教師在選擇時(shí)就應(yīng)該以此為中心，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的文章，積累文章中的優(yōu)美語句，把握作者的寫作意圖，從中得到啟示，達(dá)到閱讀一篇文章就能從中收獲知識(shí)的目的，以完成對(duì)高考作文素材的累積，語句的錘煉，中心思想的

提煉。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣

蘇教版選修課本有很多關(guān)于古典文學(xué)的內(nèi)容，例如《唐詩(shī)宋詞選讀》《史記》《唐宋八大家散文選讀》《論語》《孟子》等。既然選修課選了這么多古典文學(xué)，就證明對(duì)古典文學(xué)的重視，教師也應(yīng)該重視教學(xué)。但是當(dāng)今學(xué)生處于新時(shí)代，有大量的新鮮事物吸引著學(xué)生，大部分學(xué)生不喜歡枯澀難懂的古典文學(xué)，這時(shí)教師的作用就是帶領(lǐng)學(xué)生盡快對(duì)古典文學(xué)產(chǎn)生興趣。例如，在學(xué)習(xí)《史記》時(shí)，繞口的古文學(xué)生是不會(huì)想讀的，這時(shí)教師可以分組競(jìng)賽，在最短的時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)小組可以通讀全文，然后給予獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容可以是在翻譯古文時(shí)比其他小組少翻譯幾個(gè)句子。讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)、緊張的環(huán)境中，逐步掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，這比老師直譯學(xué)生做筆記有趣得多，學(xué)生也不會(huì)很排斥。

3.在表演中產(chǎn)生對(duì)文學(xué)的興趣

在蘇教版的選修課本中有《中外戲劇名著選讀》，戲劇是中外文學(xué)中異彩紛呈的一支，有著悠久歷史，在歷史長(zhǎng)河中不斷被傳承、創(chuàng)新。教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生積極參與戲劇表演是一種可行的方式。比如在學(xué)習(xí)曹禺的《家》時(shí)，教師可以提前組織學(xué)生參與表演，進(jìn)行角色分配，選取簡(jiǎn)短的內(nèi)容進(jìn)行表演。學(xué)生在表演前一定會(huì)先了解作者，了解創(chuàng)作背景，了解作品思想，品讀人物性格，掌握宏觀內(nèi)容，這樣做了前期準(zhǔn)備，表演作品后，相信學(xué)生既對(duì)《家》有了充分的了解，也對(duì)戲劇表演有了興趣，慢慢累積，就會(huì)逐漸對(duì)文學(xué)產(chǎn)生興趣。

4.要重視必修與選修的連接

選修是在輔助必修的前提下產(chǎn)生的，選修是更系統(tǒng)、更全面地講解語文知識(shí)，所以，要將選修作為一種輔助工具，用選修的思維去更好地學(xué)習(xí)必修內(nèi)容，不能將兩者割裂開來，畢竟高考時(shí)還是以必修為主。教師在授課時(shí)要注重二者的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)本質(zhì)的相同，貫穿相似的思想，共同學(xué)習(xí)。

高速發(fā)展的時(shí)代要求全面型人才，高中語文選修是培養(yǎng)全面人才的基礎(chǔ)及有效方式。在新課改下，教師與學(xué)生要共同重視選修課的存在，一起努力將選修課貫徹在高中語文的學(xué)習(xí)中，把選修課的意義發(fā)揮到極致。學(xué)生在選修課影響下，有利于提高自己的創(chuàng)造力、想象力、思維能力，擴(kuò)大閱讀量，豐富課外知識(shí)，努力適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，成為社會(huì)所需之才。

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[2]顧之川.高中語文選修課：認(rèn)識(shí)、策略和教學(xué)[J].教育科學(xué)論壇，2012（3）.

作者簡(jiǎn)介：石曉瓊（1978.12—），女，學(xué)歷：本科，就職學(xué)校：浙江省紹興市學(xué)勉中學(xué)，研究方向：高中語文教學(xué)。