李賽

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是中學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師在教學(xué)中要針對中學(xué)生的性格特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)英語自學(xué)能力。

一、把教學(xué)目標(biāo)由知識型向?qū)嵱眯娃D(zhuǎn)化

新課程改革中主要從從教學(xué)和教師素質(zhì)兩方面來對教師進(jìn)行評價。教學(xué)能力是以扎實(shí)的專業(yè)知識、嫻熟的教學(xué)技巧以及較強(qiáng)的科研能力為支撐的。教學(xué)不再是以傳授知識為主的活動， 而是一個教學(xué)相長、互動合作、師生不斷進(jìn)步的過程。英語課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等都提出了具體要求。學(xué)生在課堂上對知識死記硬背，很快會遺忘。所以要把所學(xué)的應(yīng)用到實(shí)際之中，這樣才能靈活地記住所學(xué)知識，且不易被遺忘。

教師進(jìn)行“教法”研究，更要進(jìn)行“學(xué)法”研究

中學(xué)英語教學(xué)，主要是通過“聽、說、讀、寫、譯”的訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫、譯”的能力，達(dá)到能用英語流利地進(jìn)行語言交流的目的。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，英語教師不但要從“聽、說、讀、寫、譯”諸方面認(rèn)真進(jìn)行教法研究，還應(yīng)該注重“五種能力”并重培養(yǎng)過程中的學(xué)法研究。

1、努力創(chuàng)設(shè)“聽”的語言環(huán)境

在我國，漢語是唯一的官方語言，英語是一門外語，我國沒有講英語的語言環(huán)境。學(xué)生在“漢語環(huán)境”中學(xué)習(xí)英語，困難重重，障礙多多。因此，教師就要采取措施減少障礙，課堂上盡量少講、不講漢語，給學(xué)生營造濃厚的“英語環(huán)境”，努力給學(xué)生創(chuàng)造“聽”的機(jī)會。。

2、強(qiáng)化“說”的訓(xùn)練功能

為了使學(xué)生達(dá)到準(zhǔn)確、規(guī)范、自如、流利的口語表達(dá)，教師必須了解、掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，對學(xué)生的不同心態(tài)，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，鼓勵學(xué)生課堂積極大膽開口“說”“聽”懂是不夠的，“看”懂是騙人的，只有脫口而出才是真功夫。

3、培養(yǎng)“讀”的準(zhǔn)確能力

“讀”的準(zhǔn)確能力在一定程度上依賴于所掌握的詞匯量和對英美文化背景知識的了解。教師在教學(xué)中一定要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的方法，幫助學(xué)生積累詞匯量，提高對詞匯量和短語的辨別、識記和應(yīng)用能力，同時，給學(xué)生介紹一些英美文化知識，從而克服、解決詞匯量不足，背景知識不明等閱讀障礙。實(shí)踐證明，精讀課對全方位培養(yǎng)學(xué)生“五種能力”極為重要，每位教師和同學(xué)都要重視精讀課。

4、培養(yǎng)“寫作”能力

“寫”是語言的發(fā)展，是對“聽、說、讀”的鞏固和提高。英文寫作最能使人感到英語學(xué)習(xí)上的不足，最能提高人對語言的敏感性和吸收能力。好的作文是學(xué)生寫出來的，不是老師改出來的，多寫才能出好文章。寫作在開始時，往往是苦事，不堅(jiān)持就會放棄，因而需要毅力。寫作應(yīng)輔以大量閱讀，寫作中出現(xiàn)的錯誤，能通過閱讀自我糾正。

二、改進(jìn)英語學(xué)習(xí)方法和策略

英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語并獲得一定的英語語感，為今后學(xué)習(xí)打下較好的語音基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。每節(jié)新課開始時，教師應(yīng)利用學(xué)生的好奇心理，設(shè)計一些引人關(guān)注的問題，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、注意力和思維活動調(diào)節(jié)到積極狀態(tài)。然后，盡可能在各種場合營造出一種有利于英語學(xué)習(xí)的氣氛，把學(xué)生吸引到課堂中來，幫助學(xué)生克服認(rèn)知上的困難，給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快放松的教學(xué)環(huán)境。最后，多鼓勵學(xué)生用英語大膽發(fā)言和表達(dá)，積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們主動獲得知識。

1. 預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的好方法。抓好預(yù)習(xí)，提倡“五問”。一問自己，遇到問題首先自己動腦筋，認(rèn)真想一想，多問幾個為什么；二問工具書，要獨(dú)立查閱資料，做一番學(xué)習(xí)探索.；三問課本，遇到問題要反復(fù)認(rèn)真地讀書，聯(lián)系上下文思考，從課文中找出答案；四問同學(xué)，自己解決不了的問題，同學(xué)之間互相討論；五問老師，實(shí)在解決不了的問題，再向老師尋求幫助。同時，在預(yù)習(xí)中，教師以教給學(xué)生學(xué)習(xí)策略為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，自求解決，及時給予點(diǎn)撥。對于高中生預(yù)習(xí)的技能已形成，且有一定獨(dú)到的見解，教師此時可適當(dāng)放手讓他們進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。

2. 專心上課，積極參與課堂活動

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。上課能讓學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識能力。因此，教師應(yīng)要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思考，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到、勤做筆記。引導(dǎo)他們積極地運(yùn)用英語思維，參與大量的語言實(shí)際。通過這些有效的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，緊跟教師的思路。另外，教師減少了教學(xué)指令，有利于師生密切配合、人人參與。

3. 利用多媒體教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)，不能停留在過去“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，應(yīng)采用多媒體教學(xué)手段來適應(yīng)學(xué)生的心理特征。作為現(xiàn)代教育者，要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物和錄像機(jī)等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識。

在學(xué)生的聽說訓(xùn)練中，教師可配合運(yùn)用錄音機(jī)、幻燈機(jī)和投影片讓電化教學(xué)達(dá)到聲并茂，視聽共舉的效果。在聽音模仿、復(fù)述、判斷訓(xùn)練時，教師可運(yùn)用錄音機(jī)或者計算機(jī)等。中學(xué)生們喜歡新鮮事物，喜歡圖片，喜歡音樂。因此，在教學(xué)過程中可以充分利用多媒體來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

教師在課堂之外采取多種手段以提高學(xué)生英語語感為目的，有計劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在活動中開闊視野，增強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用和思維能力，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。