鄧超平

近幾年，計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用快速滲透于社會的各行各業(yè)和平常百姓的日常生活。信息技術(shù)學(xué)科是一門新興學(xué)科，在教學(xué)實(shí)踐活動中，必然會遇到一些突出的、對教學(xué)活動有重大影響的問題。廣大信息技術(shù)教師在教學(xué)活動中進(jìn)行了一些有益的探索，積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的主體性作用，教師的作用要體現(xiàn)在引導(dǎo)上。面對豐富多彩的計算機(jī)世界，每一個學(xué)生可能都會有不同的想法和喜惡。而作為一名計算機(jī)教師又必須在有限的課時內(nèi)完成較繁重的教學(xué)任務(wù)。那么如何兼顧二者進(jìn)行初中計算機(jī)的教學(xué)呢？我在幾年來從事計算機(jī)教學(xué)過程中進(jìn)行了一些嘗試，總結(jié)了一些較實(shí)用有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

一、教授方法

1、講練結(jié)合，精講多練

計算機(jī)學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生容易感到枯燥乏味。而盲目的上機(jī)練習(xí)卻難以達(dá)到教學(xué)的目的。所以每當(dāng)學(xué)習(xí)新的操作內(nèi)容時，一堂課中我一般只安排三分之一時間進(jìn)行講解、示范。講一個問題時就讓學(xué)生同步操作，然后關(guān)鍵的一步就是布置類似的練習(xí)讓學(xué)生動手。等他們掌握以后再講下一個知識點(diǎn)。這樣每堂課講授的知識學(xué)生們都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到鞏固，最終達(dá)到熟練掌握。有時可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平適當(dāng)調(diào)整講課內(nèi)容，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，把時間最大限度的留給學(xué)生去操作實(shí)習(xí)。對于一些重要的、較為煩瑣復(fù)雜的操作，盡可能地利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，一邊演示一邊講解。這種直觀、獨(dú)特的教學(xué)方式往往能引起學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們自己嘗試的興趣，這樣，既縮短了教學(xué)時間，又提高了教學(xué)效率。幾年來的實(shí)踐證明，學(xué)生在自己操作時提出的問題遠(yuǎn)比被動接受教學(xué)時要多得多，而且對這些問題的理解、掌握更為牢固。這樣也有效地促進(jìn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體操作主動的思考。

2、激發(fā)信心，培養(yǎng)興趣

學(xué)生只有對某個問題產(chǎn)生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關(guān)的知識，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此，在計算機(jī)教學(xué)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心無疑是教師的重要任務(wù)之一。每當(dāng)我接手一些新班級，總會發(fā)現(xiàn)其中有一部分學(xué)生從未使用或極少使用過計算機(jī)，根本不具備基本的計算機(jī)知識和操作能力，完完全全是個“電腦盲”。在操作過程中經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題，絕大多數(shù)非常簡單，甚至令人發(fā)笑。教師一定要注意聆聽學(xué)生提出的每一個問題，并針對不同問題做出不同的解答。有的可以直接了當(dāng)?shù)鼗卮?，有的演示一遍操作過程，有的和他們作簡短的討論，有的則用另一個問題將學(xué)生的思考引向深入。在輔導(dǎo)過程中，我注意與他們站在平等的角度，小心保護(hù)他們心中萌發(fā)的興趣，并用適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)樹立他們成功的信心、決心。

3、分級演示，分層教學(xué)

很多學(xué)生在家長的支持下，家里購置了電腦，甚至小學(xué)階段就到各類計算機(jī)培訓(xùn)班進(jìn)行了學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的計算機(jī)知識和操作應(yīng)用能力?，F(xiàn)代教育承認(rèn)個體的差異，對不同水平的學(xué)生，分層教學(xué)就顯得尤為重要。因此我在接手班級時，首先作好了這方面的調(diào)查，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生的上機(jī)座位進(jìn)行安排?？梢院侠淼姆殖蓭讉€小團(tuán)體來演示不同難度的操作。我對基礎(chǔ)好的同學(xué)布置免試測驗(yàn)、小競賽、提高題練習(xí)等，并支持他們進(jìn)行感興趣的一些操作，如：電腦繪圖、打字游戲。此外我還鼓勵他們自學(xué)課本上的選學(xué)模塊，并作一定的輔導(dǎo)。這樣就有了較多時間對基礎(chǔ)差的同學(xué)多指導(dǎo)，使他們能順利地完成我布置的基本教學(xué)任務(wù)或操作訓(xùn)練。

初中計算機(jī)教學(xué)主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情，讓學(xué)生初步掌握計算機(jī)的基本操作技能并應(yīng)用于實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)和創(chuàng)新思維以及自學(xué)能力。在有限的條件下，根據(jù)學(xué)生目前的實(shí)際情況利用這樣的方法進(jìn)行多樣化的教學(xué)還是有其可行性的。

二、教法舉例

1、類比說明法

計算機(jī)課程中有相當(dāng)一部分是基礎(chǔ)理論知識，對于十三、四歲的初中學(xué)生來說有時較難接受。如果在講課時適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，就會有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。比如，在講網(wǎng)絡(luò)中的域名和IP地址時，可以這樣講：世界上的人很多，我們怎么來區(qū)分彼此呢？我們可以通過用自己的名字和用身份證號兩種途徑，我們可以使用身份證號來唯一的指定某人，但是，身份證號太難記了，日常生活中，我們用名字來指定某人。網(wǎng)絡(luò)中的計算機(jī)也一樣，為了區(qū)分彼此，他們也有“名字”----我們稱之為域名，同樣他們也有自己的“身份證號”----IP地址，IP地址可以唯一的指定一臺計算機(jī)，但是，記住它不太容易，平時，我們只用域名來指定網(wǎng)絡(luò)中的計算機(jī)。這樣，學(xué)生們很輕松地就揭去了域名、IP地址的神秘面紗。

2、歡樂練習(xí)法

眾所周知，漢字輸入訓(xùn)練是一項(xiàng)機(jī)械、枯燥的教學(xué)內(nèi)容。有的學(xué)生往往在學(xué)會了輸入方法之后不愿花時間反復(fù)練習(xí)，這樣就不能達(dá)到要求的輸入速度。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？創(chuàng)設(shè)一種愉快的環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在練中學(xué)不失為一種好方法。

3、游戲獎勵法

當(dāng)代的初中學(xué)生年齡雖小，但大多已有較強(qiáng)榮譽(yù)感和好勝心，對老師的評價尤其在意。所以每當(dāng)學(xué)生有好的作品完成，我就利用多媒體教學(xué)網(wǎng)，展示給全班同學(xué)，同時加以表揚(yáng)鼓勵，這不僅會激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，對其他同學(xué)也有很好的促進(jìn)作用。此外，針對不同程度水平的小組同學(xué)，制定不同的標(biāo)準(zhǔn)要求，只要能達(dá)到目標(biāo)，不斷有進(jìn)步就適時給予玩益智游戲的獎勵。用“玩”這個手段，達(dá)到促進(jìn)練的目的，使大多數(shù)同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有提高，促進(jìn)了全體學(xué)生整體水平的提高。

計算機(jī)學(xué)科是一門工具類、發(fā)展迅速的學(xué)科，為了緊跟科技的發(fā)展，中學(xué)計算機(jī)教材內(nèi)容的更新頻率相對較高，教學(xué)方法也應(yīng)隨之調(diào)整。教學(xué)是一門藝術(shù)，還需要我們每一個計算機(jī)學(xué)科教師共同努力、研究。