王玉梅

我國五千年的燦爛文明。唐詩宋詞，漢賦元曲，像是一顆顆璀璨的明珠，讓世界為之驚嘆。對于小學(xué)生，這些中華民族的精髓文化，卻面臨著枯燥難懂的尷尬。那么如何使學(xué)生愛上少兒國學(xué)。面對童心這把鎖，拿著古典文化的鑰匙，可是，該如何開啟呢？

（一）讓經(jīng)典走進(jìn)課程。將國學(xué)經(jīng)典融于學(xué)科教學(xué)。語文課、品德與生活、品德與社會課等，里面有許多成語、典故、寓言、小故事等與經(jīng)典內(nèi)容密切相關(guān)，教師一方面課堂上要適時展開，引經(jīng)據(jù)典，讓教學(xué)內(nèi)容更鮮活、更生動，讓學(xué)生切實(shí)感受中華文化的博大精深，另一方面作為課后作業(yè)，讓學(xué)生用研究性學(xué)習(xí)的方式探究經(jīng)典中的奧秘，激發(fā)學(xué)生鐘情經(jīng)典的興趣、信心和毅力。

（二）學(xué)以致用，踐行傳統(tǒng)美德。結(jié)合感恩教育、誠信教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成等教育，可適當(dāng)組織學(xué)生對照經(jīng)典章句，在學(xué)習(xí)和生活中讀，做到知、行統(tǒng)一。

（三）寓誦讀于游戲及活動之中。如在課間休息做游戲時，童謠可改成有節(jié)奏的國學(xué)經(jīng)典名句。在文體活動中誦讀經(jīng)典，將經(jīng)典內(nèi)容編成文藝節(jié)目，既鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造才能，又使學(xué)生接受經(jīng)典的教育。二年級同學(xué)演繹起課本劇作品—《詩仙李白》 。一襲白衣，書生意氣。這個“童年版”的李白剛一出場，雖然略有稚氣未脫，但眉宇間的瀟灑已經(jīng)感染了臺下的同學(xué)。隨后輾轉(zhuǎn)宣城、留駐天門山、與汪倫惜別的幾場戲，其間穿插的詩仙名句，更引得臺下的小觀眾們情不自禁地齊聲應(yīng)和起來。 學(xué)校的語文節(jié)課本劇匯演上，孩子們耳熟能詳?shù)恼n本原文以近乎“合唱”的方式呈現(xiàn)出來，大家感到非常興奮。 “平時大段大段背誦古詩文的時候很辛苦， 但是今天這樣大家一起朗誦， 就像合唱一樣， 特別好玩。”二年級同學(xué)們七嘴八舌，說出自己的心聲來。

（四）加快誦讀進(jìn)度。要嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一的誦讀進(jìn)度，定期更換篇目。誦讀時最好通篇誦讀，快速誦讀，一氣呵成，在規(guī)定誦讀時間內(nèi)，學(xué)生能自然張口成誦最好，不能背過，也不要硬逼學(xué)生背過，要堅(jiān)決貫徹“不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”的原則。

（五）保護(hù)誦讀興趣。國學(xué)經(jīng)典誦讀活動貴在天天誦讀，持之以恒。要積極創(chuàng)設(shè)良好的誦讀氛圍，提倡通過經(jīng)常的、輕松的大聲朗讀，自然成誦，不主張布置誦讀任務(wù)和誦讀指標(biāo)，以保護(hù)學(xué)生的誦讀興趣“誦讀經(jīng)典，我們尋找萬里河山的廣闊；對話圣賢，我們感受千年文字的力量。作為新時代的莘莘學(xué)子，我們不僅要讀語文課本，更應(yīng)該讀各種中外名著，博覽群書，讀‘過去，讀‘當(dāng)下，讀‘未來，讀‘人生?！逼謻|平和學(xué)校語文節(jié)亮出的大旗正浸潤這些孩子的精彩童年。