李綠梅

學(xué)以致用、學(xué)習(xí)與實踐之間是相輔相成、相得益彰的，經(jīng)常開展地理實踐活動，不僅能加強對地理知識的掌握，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過多年的地理教學(xué)，我認為加強地理課的實踐活動應(yīng)著重把握好以下幾個方面的問題。

一、轉(zhuǎn)變觀念，充分認識開展地理實踐活動的重要意義

恩格斯說過“從事實踐活動是能力發(fā)展的基本途徑”。地理實踐活動對正確理解地理知識具有十分重要的意義，實踐活動可以為課堂和書本上抽象孤立的知識提供極為生動形象的例證和解釋。通過實踐活動實現(xiàn)課程目標(biāo)，變學(xué)科的“封閉型”為活動的“開放型”，在學(xué)生參與實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生地理觀察能力，使用地圖、圖表的能力及運用地理知識分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生在信息時代中收集信息、處理信息的能力及應(yīng)用地理信息手段進行交流、表達的能力；為學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮提供舞臺。因此，地理實踐活動是促進學(xué)生素質(zhì)提高的配套工程，是實施素質(zhì)教育的有效途徑。

二、巧妙設(shè)計，聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的實踐活動

設(shè)計實踐活動方案，要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點，有針對性地取題，活動方式和目的要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定，不能太難、太高，學(xué)生無法達到；也不能太簡單，學(xué)生沒有興趣。另外，實踐活動應(yīng)以家庭、校園和社區(qū)為中心，以人地關(guān)系為主線，既與教學(xué)相關(guān)聯(lián)，又與生活聯(lián)系，只有這樣的方案才切實可行。

1.結(jié)合教材開展實踐活動

在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，讓學(xué)生“知其然，又知其所以然”。例如：在進行《地球的運動》教學(xué)時，我事先布置學(xué)生根據(jù)課本要求準(zhǔn)備好制作地球，月球，太陽的工具、材料，在上課時，讓學(xué)生獨立自主地對這些材料進行觀察、按照課本步驟制作三球儀。借助這一活動，學(xué)生對地球經(jīng)緯線、月球，太陽的形狀以及大小，相互運動等抽象的知識不僅理解得深刻、透徹，而且提高了教學(xué)效率。學(xué)生還親手制作了氣溫曲線圖、降水柱狀圖等教學(xué)用具，在教學(xué)中既發(fā)揮了積極作用，又彌補了教具不足的現(xiàn)狀。這樣，不但能夠發(fā)展學(xué)生的形象思維、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動手實踐能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

2.結(jié)合其他學(xué)科開展實踐活動

地理教學(xué)是一門綜合性較強的學(xué)科，在教學(xué)過程中應(yīng)注重與其他學(xué)科的銜接，達到融會貫通。如與歷史相結(jié)合，開展“贊美家鄉(xiāng)”的班級討論會；與語文相結(jié)合，組織一次“地理知識”的辯論賽；與音樂相結(jié)合，探究“歌曲中的地理文化”等，多樣的實踐活動可以使不同的學(xué)生在不同的方面得到肯定，同時還可以使不同的學(xué)科有機地融為一體，綜合提高學(xué)生素質(zhì)。

3.貼近生活開展實踐活動

把課堂知識巧妙地與生活知識結(jié)合起來，使學(xué)生知道地理就在身邊，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（1）把地理知識與周圍可視、可觸的環(huán)境緊密聯(lián)系起來。如在學(xué)習(xí)工業(yè)“三廢”的危害及治理的內(nèi)容后，帶領(lǐng)學(xué)生參觀新鋼公司的污水處理設(shè)備，聽取廠領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)介紹，讓學(xué)生對工業(yè)“三廢”的治理過程有一個清晰的了解，既增加感性知識，也深化了理性知識的學(xué)習(xí)。

（2）結(jié)合春游，讓學(xué)生在大自然中體會美育教育的重要性。如去濕地公園、仰天崗春游時，我就緊緊抓住這個機會，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考討論：濕地公園、仰天崗旅游資源的美在哪里，怎么欣賞？如何理解中國山水畫中人與自然的和諧統(tǒng)一等美德意識；建造江西自然博物館的實際意義等等。

（3）結(jié)合環(huán)境節(jié)日深入環(huán)保意識。隨著環(huán)境問題日益得到關(guān)注，聯(lián)合國確定了一些重大的環(huán)境節(jié)日，如3月12日植樹節(jié)、4月7日“世界無煙日”、4月22日“世界地球日”、5月11日“世界人口50億日”、6月5日“世界環(huán)境日”等。每一個節(jié)日來臨，我要求學(xué)生思考由來，搜集資料，從搜集資料的實踐活動中體味環(huán)境的重要作用。

三、在實踐活動過程中需要注意的幾點問題

1.在實踐活動中有很多時候是要走出課堂的，要注意學(xué)生的安全，要學(xué)生能在安全的環(huán)境下進行。

2.在整個實踐活動期間要以學(xué)生為主體，老師只是起一個引導(dǎo)作用。

3.不能過多。頻繁的實踐活動容易使學(xué)生在心理上產(chǎn)生厭倦而失去興趣，甚至?xí)e奪主，動搖課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，產(chǎn)生負面作用。

4.注意實踐活動結(jié)束時的評價工作。要找出活動中的閃光點，多鼓勵、多表揚，樹立下次參與實踐活動的信心。同時還要幫助學(xué)生客觀地分析活動中的不足之處，以利于下次活動的開展。

由此可見，地理實踐活動在培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)方面，有著特殊重要性，它能幫助學(xué)生在思維、感觀、言行等方面起到潛移默化的作用。因此，我們在平時的教學(xué)過程中要重視地理實踐活動，以促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（作者單位：江西省新余六中338000）