楊旭彤

物理學的發(fā)展史表明：人類的物理知識來源于生產(chǎn)和對周圍自然環(huán)境的觀察，特別是通過物理實驗進行的科學觀察。而學生的系統(tǒng)知識主要來源與物理課程教學。在教學中，如何運用實驗手段、通過某些物理現(xiàn)象的再現(xiàn)，使學生，特別是初中學生經(jīng)過觀察獲得感性認識，再進行推理、思考，上升為理性認識，這是初中物理教學中十分重要的一環(huán)。因此，應十分注重學生觀察能力的培養(yǎng)。筆者現(xiàn)就在物理實驗中培養(yǎng)初中學生的觀察能力談談自己的一點看法。

一、利用“好奇心”培養(yǎng)學生對物理現(xiàn)象的興趣和良好的觀察習慣

“興趣是最好的老師”，為激發(fā)初中學生對物理現(xiàn)象的興趣，教師應充分利用一切機會，給學生創(chuàng)造觀察物理現(xiàn)象的條件。例如：使用生動的演示實驗可以磁鐵般地吸引學生的觀察注意。除此之外還可以結(jié)合課堂所學知識，介紹一些生活中常見的物理現(xiàn)象，讓學生課后去觀察、思考。同時，還可以有意識的介紹一些科學家從不經(jīng)意的日常生活中發(fā)現(xiàn)真理的故事，以激發(fā)學生對物理現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

二、教給學生正確的觀察方法

初中學生的觀察能力往往比較弱，教師做演示實驗時，他們的注意力往往會被各種各樣的儀器所吸引，不知道該觀察什么，或者說只是看熱鬧，實驗結(jié)束了，還不知道在做什么。因此教師就必須教給學生正確的觀察方法，使學生掌握觀察要領(lǐng)，有目的的進行認真而細致的觀察。筆者認為可以從以下四方面對學生進行觀察指導：

1.整體觀察

首先對實驗儀器進行觀察。教師應該讓學生明白每件儀器在實驗中的作用，知道哪件儀器是本實驗的重點觀察對象。這樣，學生有了觀察目標，就有了觀察的準備。

2.按程序觀察

許多實驗，不僅使用的儀器儀表多，操作步驟也多，因此教師必須注意交代清楚實驗的步驟和方法，引導學生有目的地按程序進行觀察，這樣有利于培養(yǎng)學生正確的觀察思路，提高學生的觀察能力。

3.重點觀察

有的實驗用時較長，易使學生的觀察注意分散。因此，實驗過程中稍縱即逝和不引人注目的現(xiàn)象以及由量變到質(zhì)變的關(guān)鍵時刻顯示出來的現(xiàn)象往往被學生忽視，錯過觀察時機。因此，教師在實驗前應作交代，并在關(guān)鍵時刻即將來臨時發(fā)出提醒信號，讓學生對某些特定的物理現(xiàn)象重點觀察。

4.總結(jié)歸納觀察的結(jié)果

物理學的許多規(guī)律是通過實驗結(jié)果歸納發(fā)展的。因此，在教學中應該加強培養(yǎng)學生通過實驗觀察和數(shù)據(jù)處理，進行歸納分析而發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的能力。

三、強調(diào)觀察與思考并重

古人云：“學而不思則罔”，觀察與思考密不可分。正確的觀察是科學思考的基礎，而嚴密的思考又是進行正確觀察的前提。因此，培養(yǎng)學生的觀察能力時要強調(diào)觀察與思考并重，引導學生積極思考、主動觀察，要引導學生通過思考逐步培養(yǎng)起透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察能力。

有人說：“一個物理教師，即使理論教學水平很高，如果不接觸實驗，就不能完成教學大綱中規(guī)定的教學任務，其教學業(yè)務會受到限制，他想在教學上有很大的提高也是困難的?！倍P者認為：一名物理教師如果不在實驗教學中注意培養(yǎng)學生的觀察能力，那么培養(yǎng)出來的學生只能是“應試”型的學生，這與目前國家提出的培養(yǎng)方針是相逆的。作為21世紀執(zhí)教中國教壇的物理教師，更應該十分注重對學生的能力的培養(yǎng)，特別是初中學生的觀察能力的培養(yǎng)。

（作者單位：四川省西昌市第四初級中學615000）