余海平

摘 要：筆者結(jié)合教學(xué)實踐，就信息技術(shù)在思想品德課教學(xué)中的運用談幾點體會。運用信息技術(shù)的播放功能提高觀摩效果，提升學(xué)習(xí)效果和效率；信息技術(shù)在教學(xué)中的運用要適時、適度，不能濫用；拓寬信息技術(shù)在思想品德教學(xué)中運用的途徑，根據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合教學(xué)實際巧妙運用，才能真正地發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 思想品德 教學(xué)活動方式

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0186-01

實踐證明，信息技術(shù)的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)的重難點，從而能更容易達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識。多媒體可以為教學(xué)創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的教學(xué)情境，可以利用它創(chuàng)造一個交互環(huán)境的微觀世界，極大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式將發(fā)生很大的變化。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐就信息技術(shù)在思想品德課教學(xué)中的運用談幾點體會。

1 運用信息技術(shù)的播放功能提高觀摩效果

用MP3、DVD、VCD點播系統(tǒng)取代錄音機，加快教師對多媒體教學(xué)特點的認(rèn)識，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高思想品德教學(xué)效果。教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，向?qū)W生傳播學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生對新課程新教學(xué)方法的理解和認(rèn)識。通過反復(fù)回訪教學(xué)實況錄像，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師給予講評，師生共同教學(xué)，使“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則落到實處，同時還可以記錄有保留價值的思想品德教學(xué)資料供以后教學(xué)參考、研究之用。材料分析題是每年中考必考題，是當(dāng)前中考試題中普遍采用的、分值最大的、要求最高的體型。它一般是以重大時事政治、社會熱點和社會生活實際等背景材料為情境，設(shè)置幾個問題，注重考查學(xué)生的觀察力、分析理解力和綜合運用能力。要解答好此類試題，必須掌握好它的特點、類型及解題方法。為此我們專門制作了《材料分析題解法例談》的光碟，向?qū)W生播放，有條件的學(xué)生可以將光碟帶回家觀摩繼續(xù)理解學(xué)習(xí)，直至掌握為止?？梢哉f不斷提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)和信息意識，讓信息意識內(nèi)化為每個學(xué)生自身的思維習(xí)慣和行為方式，為將來高一層次的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

2 多媒體課件的廣泛運用提高了學(xué)習(xí)效果和效率

利用CAI（計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)）等制作教學(xué)課件，可以豐富教師的教學(xué)方法和手段，提高思想品德教學(xué)質(zhì)量。將思想品德課的相關(guān)知識內(nèi)容制成課件，并附加必要的技術(shù)講解與圖文，將其清晰、完整地展示出來，學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易多了。課件還可以把教學(xué)重點內(nèi)容特別標(biāo)示出，以利于學(xué)生對重點知識的掌握。課件既濃縮了教學(xué)內(nèi)容，又涵蓋了更多的教學(xué)信息，因此，學(xué)生可以獲得更多的相關(guān)知識。如果條件已經(jīng)成熟，還可以建立思想品德網(wǎng)頁，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，教師可根據(jù)教學(xué)計劃與安排，循序漸進(jìn)地布置學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生也可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)能力和需要隨時點擊該頁查閱和學(xué)習(xí)。如此，既豐富了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、縮短了教學(xué)時間，又滿足了學(xué)生的個性需求，體現(xiàn)了因材施教的原則，提高了學(xué)習(xí)效果和效率。

例如，在執(zhí)教九年級《弘揚和培育民族精神》時，需要學(xué)生閱讀相關(guān)資料。在有限的時間里學(xué)生可以根據(jù)自己的方式，分別選擇不同角度的資料。有的選擇長征精神；有的選擇女排精神；有的選擇抗洪精神；有的選擇載人航天精神；有的選擇眾志成城抗震救災(zāi)的精神……雖然角度不同，思維空間也不一樣，但目標(biāo)卻是一致的——弘揚和培育以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

3 信息技術(shù)在教學(xué)中的運用要適時、適度，不能濫用

當(dāng)然，多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)模式所沒有的優(yōu)勢，但它只能作為“輔助”的作用，而不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)模式?？捎械慕處熣`認(rèn)為它是一種“全能媒體”每節(jié)課必言多媒體，特別是公開課或示范課，好像不用多媒體就不能算是一節(jié)好課?；蛘邲]有從多媒體的角度來看待多媒體，整堂課不管是課題、例題，還是課文中的字詞句等，一切由電腦來完成，一堂課下來，黑板上不留一點痕跡。電腦成了另一本供學(xué)生觀看的“課本”?；蛘邽榱粟s時髦，為運用而運用；有時隨意呈現(xiàn)，喧賓奪主；有時教師變成了放映員和解說員，學(xué)生成了知識的灌輸對象；有時片面理解教學(xué)效率，追求課堂容量，偏離學(xué)生實際；有時屏幕全能化，忽視了板書的作用，眾多因素造成了教學(xué)上的失誤。因此對多媒體的使用還需要考慮在什么情況下使用，而不是濫用。

4 拓寬多媒體在思想品德教學(xué)中運用的途徑

4.1 改善硬件環(huán)境

教育部門要不斷地改善多媒體輔助思想品德教學(xué)的硬件環(huán)境，加強、加快多媒體教室的建設(shè)；逐步建立、健全網(wǎng)絡(luò)化教育體系，努力增加資金投入力度以促進(jìn)思想品德教學(xué)軟件的開發(fā)。計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運用于教學(xué)，從物盡其用的角度來看，它可運用于網(wǎng)絡(luò)，它的徹底開發(fā)得益于技術(shù)的協(xié)作輔助，技術(shù)走在前頭，教學(xué)運用才能得心應(yīng)手、隨心所欲。

4.2 合理利用CAI課件

CAI課件要以其獨特的功能創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)智力，啟迪思維，培養(yǎng)能力。教師通過課件實現(xiàn)教會、教懂、教活、教精，讓學(xué)生達(dá)到樂學(xué)、善學(xué)、活學(xué)的境界。利用計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件把圖片、音樂和影片放置在網(wǎng)頁中鎖定程序，或在源代碼中自行編寫，以達(dá)到把視聽覺材料有機整合的目的。例如，學(xué)習(xí)《燦爛的中華文化》一課時，軟件只能從知識的角度告訴學(xué)生中華文化總的特點是源遠(yuǎn)流長，博大精深。但此課重在學(xué)生的互動活動，這是課件所無法取代的。

總之，信息技術(shù)極大地優(yōu)化了學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)資源，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合教學(xué)實際巧妙運用，才能真正發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢。

（遷安市彭店子鄉(xiāng)彭店子初級中學(xué)河北 遷安 064400）

參考文獻(xiàn)：

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