高寶理+白秀娟

摘 要：新時(shí)期的初中地理教學(xué)要按照新課標(biāo)的要求，以學(xué)生為本，與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用新時(shí)期信息技術(shù)，制定切實(shí)可行的教學(xué)規(guī)劃，處理好地理教師、學(xué)生、教材、教具之間的動(dòng)態(tài)聯(lián)系，設(shè)計(jì)實(shí)施師生互動(dòng)交流的最佳途徑與程序，以期達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成地理教學(xué)的多項(xiàng)職能。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 地理教學(xué) 教學(xué)活動(dòng)方式

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0169-01

隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行地理課堂教學(xué)已成為現(xiàn)實(shí)。信息技術(shù)不但能夠?qū)D、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，而且對改變師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生技能訓(xùn)練、智力開發(fā)等作用都是很大的。下面，筆者將結(jié)合教學(xué)，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)背景下的地理教學(xué)。

1 借助信息技術(shù)建立起新時(shí)期的師生關(guān)系

新時(shí)期的師生關(guān)系是教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。因?yàn)樾聲r(shí)期的學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家受到多位家長的呵護(hù)，會(huì)形成一種獨(dú)特的個(gè)性。在教學(xué)過程中教師如果把握不準(zhǔn)學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生就會(huì)有情緒出現(xiàn)，不配合，也就不會(huì)出現(xiàn)和諧的教學(xué)氛圍。所以說建立具有時(shí)代特征的新型師生關(guān)系，是教師順利進(jìn)行地理教學(xué)的前提。為此，教師在平時(shí)的教學(xué)中，要借助于多媒體展示教師和學(xué)生上課的片段，課下之余，用網(wǎng)絡(luò)QQ同學(xué)生交流，以此了解學(xué)生的個(gè)性，然后和學(xué)生交朋友，建立一種民主、平等的、相互信賴、服務(wù)與被服務(wù)的、教與學(xué)的朋友關(guān)系。有了這種多媒體為中介的關(guān)系，課堂的合作就會(huì)愉快、和諧，這是成功實(shí)施現(xiàn)代中學(xué)地理教學(xué)的基礎(chǔ)。

2 借助信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)疑

實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，必須培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑好問的素質(zhì)：一是借助直觀的多媒體等教學(xué)手段，顯示與學(xué)生已有知識看似“矛盾”的事實(shí)，進(jìn)行設(shè)疑問答。筆者曾經(jīng)用多媒體展示死海上躺浮著人的照片或圖畫，讓學(xué)生根據(jù)自然常識產(chǎn)生疑問，人在海里為什么不會(huì)淹死？最終在了解情況后得到了經(jīng)過分析的答案，相信該答案學(xué)生一生都不會(huì)忘掉。二是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容用多媒體展示問題情境。在教學(xué)“地球上的氣壓帶和風(fēng)帶”這節(jié)課時(shí)，筆者先讓學(xué)生根據(jù)風(fēng)形成的原理，大致在筆記上繪出大氣環(huán)流圖，隨后用多媒體展示“地球上的氣壓帶和風(fēng)帶”圖形，很直觀地引出“地球上風(fēng)的偏向”產(chǎn)生的原因。三是用多媒體提出諸如“若地軸與公轉(zhuǎn)軌道面的交角為80度，對人類的生產(chǎn)與生活會(huì)造成什么影響？”的問題，然后借助于多媒體的聲光電來培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)勁頭。

3 借助于多媒體的直觀性教學(xué)

地理教學(xué)所遵循的一條基本原則是直觀性教學(xué)：一是信息技術(shù)作為直觀教學(xué)的一種重要形式，最能體現(xiàn)地理教學(xué)的直觀性，因?yàn)樵诘乩斫虒W(xué)的過程中所有地理教學(xué)內(nèi)容都需要借助圖像才能夠完整表述。二是用多媒體展示的山地模型，可以幫助學(xué)生更好地理解記憶山地的地貌類型與等高線。三是在充分運(yùn)用好“三板”教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，利用多媒體等信息技術(shù)手段，符合學(xué)生喜歡、樂于接受新生事物的個(gè)性，便于學(xué)生理解、加深印象，能提高課堂教學(xué)效率。

4 借助于信息技術(shù)進(jìn)行課堂分組教學(xué)

地理課堂教學(xué)內(nèi)容雖然不是很深?yuàn)W，但是由于全班學(xué)生認(rèn)知水平與能力、性格差異等原因，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)不在一條起跑線上。為此教師可以按照新課標(biāo)的要求，根據(jù)現(xiàn)有條件，把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，運(yùn)用多媒體直觀教學(xué)，讓學(xué)生看多媒體進(jìn)行預(yù)習(xí)、自學(xué)、互問、答辯等合作交流的方式來組織教學(xué)活動(dòng)：一是按照學(xué)生的意愿對學(xué)生進(jìn)行分組；二是讓學(xué)生看多媒體片段，布置教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置疑問；三是讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并帶著問題去查閱資料；四是利用多媒體梳理成員之間相互解答教師或小組成員提出的問題，幫助學(xué)生找到知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識結(jié)構(gòu)。

5 借助于信息技術(shù)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

有些學(xué)生雖然一門心思地想學(xué)好地理，但初中地理知識豐富，涉及面廣，內(nèi)容多，苦于找不到學(xué)習(xí)的方法，只能望“地理”興嘆。為此教師要用信息技術(shù)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，讓學(xué)生受益終生，方法有：一是精編提綱法。教師要教會(huì)學(xué)生精編提綱，就是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下把教材的相關(guān)內(nèi)容歸類，列出重點(diǎn)，然后在多媒體的大顯示屏上概括學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，方便學(xué)生記憶。二是用多媒體展示一些地理事物，然后編成歌訣幫助記憶，如關(guān)于煤礦分布的教學(xué)，多媒體先顯示我國是產(chǎn)煤大國，然后出現(xiàn)各個(gè)煤礦的大體輪廓，最后編成“雞西鶴崗平頂山，阜新峰峰和開灤，太原大同陽泉煤，淮北徐州加西山”等朗朗上口的歌訣。三是針對學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，教師制作媒體游戲課件“投學(xué)生所好”幫助學(xué)生記憶，寓學(xué)于樂。在教學(xué)“長江、黃河”時(shí)，筆者就把“長江”和“黃河”設(shè)計(jì)為“兩個(gè)親兄弟”的動(dòng)漫展示教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)得津津有味。四是許多地理知識僅靠教師的講解和學(xué)生的死記硬背，不僅記憶難度大，而且記憶也不牢固；只有在學(xué)生理解并弄懂地理原理的基礎(chǔ)上，才容易記并記得牢。在教學(xué)“北半球氣旋呈反時(shí)針方向流動(dòng)，反氣旋呈順時(shí)針方向流動(dòng)”時(shí)，筆者應(yīng)用多媒體先讓學(xué)生弄清了氣旋、反氣旋的風(fēng)向，還讓其明白了北半球右偏，南半球左偏的道理。五是許多地理事物與地理現(xiàn)象在記憶中容易混淆，并且容易搞錯(cuò)，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體幫助記憶。

總之，新時(shí)期的地理教學(xué)要按照新課標(biāo)的要求，根據(jù)教材內(nèi)容，以學(xué)生為本進(jìn)行教學(xué)，才能夠找到符合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，才能取得較好的教育教學(xué)效果。

（山東省臨沂市蘭山區(qū)汪溝鎮(zhèn)第一中學(xué)，山東 臨沂 273408）endprint