石慶柱++袁曉

選擇題是歷史高考和各種測(cè)試中最基本的題型，其優(yōu)勢(shì)在于命題靈活，信息量大和技巧性強(qiáng)。要解答好選擇題，關(guān)鍵是找到其突破口——“題眼”。

雖然對(duì)“題眼”的解釋見(jiàn)仁見(jiàn)智，但大都含有“試題主要落腳點(diǎn)”或“解題的關(guān)鍵詞”之意。從同學(xué)們解題的角度看，“題眼”是指題目的要害，是解題的關(guān)鍵信息、首要條件。因此，解題過(guò)程中最關(guān)鍵的思維環(huán)節(jié)，即可稱為尋找和破解“題眼”的過(guò)程。

在新課程高考下，選擇題的題干多采用材料加設(shè)問(wèn)的呈現(xiàn)形式?！邦}眼”一般就包含在材料或設(shè)問(wèn)中。材料包含的關(guān)鍵信息或核心觀點(diǎn)是解題的基礎(chǔ)，而設(shè)問(wèn)決定著答題的方向，同樣的材料因設(shè)問(wèn)不同而結(jié)論也大相徑庭，因題目的設(shè)問(wèn)巧妙而更加靈活。下面我們就結(jié)合具體的例題，講講如何巧找選擇題的“題眼”。

一、找設(shè)問(wèn)和材料中相同的關(guān)鍵詞語(yǔ)

例1 有學(xué)者認(rèn)為：“與歐洲文化相比，美國(guó)文化完全是山寨起家的?！毕铝懈黜?xiàng)符合其“山寨”性表現(xiàn)的是（ ）

A.效法英國(guó)的政黨政治

B.仿照法國(guó)的共和制

C.借鑒德國(guó)的聯(lián)邦制

D.沿襲英國(guó)責(zé)任制內(nèi)閣

解析 本題考查美國(guó)初建時(shí)對(duì)歐洲文化和民主政治的借鑒?？疾橥瑢W(xué)們解讀材料信息，并利用所學(xué)知識(shí)判斷歷史階段特征，分析和解決歷史問(wèn)題的能力。因?yàn)槎鄶?shù)同學(xué)對(duì)美國(guó)的聯(lián)邦制和共和制印象深刻，所以極易誤選B或C，這就要求我們明確相關(guān)歷史事件發(fā)生的時(shí)間：法國(guó)共和制最終確立于1875年，德意志聯(lián)邦制確立于1871年，而美國(guó)共和制確立于1787年，故美國(guó)不可能仿效法、德兩國(guó)的政體。美國(guó)沒(méi)有實(shí)行君主立憲制和責(zé)任制內(nèi)閣，故排除D。美國(guó)的兩黨制效法的是英國(guó)的政黨政治，故A項(xiàng)正確。

答案 A

點(diǎn)撥 一般來(lái)說(shuō)，設(shè)問(wèn)能直接或間接表明題目要考查的方向及答題指向，故根據(jù)設(shè)問(wèn)中的關(guān)鍵詞、切入點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)就可以推定“題眼”，如果這一關(guān)鍵詞在材料中也處于核心地位，那我們就確鑿無(wú)疑地找到了“題眼”。

從呈現(xiàn)形式看，題眼往往通過(guò)一些關(guān)鍵詞、限定條件、設(shè)問(wèn)的切入點(diǎn)或側(cè)重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，它可能是一句話，可能是一個(gè)詞組，也可能是一個(gè)詞。本題的“題眼”是“山寨起家”，這也是本題設(shè)問(wèn)中的核心關(guān)鍵詞，它影響并主導(dǎo)著我們答題的方向。

二、找體現(xiàn)材料主旨或主題的關(guān)鍵引文

例2 唐太宗曾對(duì)吏部尚書(shū)杜如晦說(shuō)：“今專以言辭刀筆取人，而不悉其行，至后敗職，雖刑戮之，而民已敝矣?！边@句話意在強(qiáng)調(diào)（ ）

A.應(yīng)嚴(yán)刑處罰失職官員

B.選官須注重才學(xué)

C.官員失職會(huì)危害民生

D.選官應(yīng)注重品行

解析 本題引用唐太宗的言論，考查同學(xué)們對(duì)唐代選官用人制度的理解，主要考查解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。

解答此題要緊扣題干材料，遷移科舉制的有關(guān)知識(shí)，從科舉制的局限性角度理解材料信息。材料中“今專以言辭刀筆取人”的引文，體現(xiàn)了材料的主題，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的選官只重才學(xué)；“不悉其行，至后敗職”則進(jìn)一步說(shuō)明如不了解其品行，則會(huì)導(dǎo)致官員濫用職權(quán)，危害百姓，意在強(qiáng)調(diào)選官還需注重品行。

答案 D

點(diǎn)撥 平時(shí)老師常說(shuō)的審題中的“題”，其實(shí)就是指“題眼”。它是命題者設(shè)置的主要障礙點(diǎn)，常常以知識(shí)點(diǎn)、隱含條件、聯(lián)結(jié)點(diǎn)、臨界點(diǎn)等形式出現(xiàn)。我們平時(shí)在審題中出現(xiàn)的失誤、卡殼或毫無(wú)思路等情況，往往就是因?yàn)椴簧朴趯ふ一蚝鲆暋邦}眼”造成的。鑒于中學(xué)歷史教學(xué)“一標(biāo)多本”的現(xiàn)實(shí)狀況，選擇題更加注重“新材料、新情境和新問(wèn)題”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，選擇題題干也由傳統(tǒng)的直接發(fā)問(wèn)變得越來(lái)越巧妙、越來(lái)越講究設(shè)問(wèn)藝術(shù)，從而更能順應(yīng)高考對(duì)學(xué)科各項(xiàng)能力的考查要求。

三、找圖表中能體現(xiàn)階段特征的關(guān)鍵信息

例3 下圖是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中某一戰(zhàn)場(chǎng)的局部示意圖，與其相關(guān)的正確表述是（ ）

A.致力于扭轉(zhuǎn)太平洋戰(zhàn)局

B.有利于國(guó)際戰(zhàn)略物資供應(yīng)

C.切斷了日軍的大陸交通線

D.導(dǎo)致了日本的無(wú)條件投降

解析 本題以一幅戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖為材料，考查對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)的理解認(rèn)識(shí)。主要考查同學(xué)們讀圖獲取歷史信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析理解問(wèn)題的能力。本題的解題關(guān)鍵是依據(jù)圖片中的“緬甸”“云南”等關(guān)鍵信息確定“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的某一戰(zhàn)場(chǎng)”是指中國(guó)遠(yuǎn)征軍赴緬作戰(zhàn)。此外，要明確遠(yuǎn)征軍開(kāi)辟國(guó)外戰(zhàn)場(chǎng)的主要目的是為了保護(hù)滇緬公路這條國(guó)際交通線，便于國(guó)際戰(zhàn)略物資對(duì)中國(guó)的供應(yīng)，故判斷B項(xiàng)正確。A項(xiàng)不是主要目的；C項(xiàng)是1944年打通的，當(dāng)時(shí)談不上切斷；D項(xiàng)，此戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)辟時(shí)是1942年，而日本投降是1945年。

答案 B

點(diǎn)撥 在新課程高考下大量涌現(xiàn)的圖表型選擇題，是以圖片、表格或歷史地圖等作為載體而命制的一種選擇題。它具有新穎直觀、信息量大、內(nèi)涵豐富等特點(diǎn)，主要考查同學(xué)們獲取圖表歷史信息、判斷分析歷史問(wèn)題和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。其“題眼”就是圖表中的文字、數(shù)據(jù)等關(guān)鍵信息，所以審題的要?jiǎng)?wù)是審“圖”：要弄清圖表包含的要素（人物、器物或文字等）及表達(dá)的意思，如是地圖則要首先看懂圖例。從本題題干中的“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”和圖片中的“云南”和“緬甸”等關(guān)鍵信息來(lái)判斷，題目考查的知識(shí)點(diǎn)是“中國(guó)遠(yuǎn)征軍赴緬作戰(zhàn)”，階段特征是中國(guó)抗戰(zhàn)與世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)相互配合、相互支持。

例4 觀察下列歷史照片。它最可能拍攝于公元（ ）

A.1940年 B.1941年

C.1943年 D.1945年

解析 從這張照片中可以得到兩個(gè)重要的信息：主人公是羅斯福與丘吉爾；后面的人物是海軍軍官。由此推論兩巨頭這次會(huì)晤的具體地點(diǎn)可能在有海軍的地方。事實(shí)上，1940年他們沒(méi)有會(huì)晤過(guò)，1943年他們只在開(kāi)羅和德黑蘭會(huì)晤過(guò)，1945年在雅爾塔會(huì)晤，但這三次會(huì)晤的具體地點(diǎn)有海軍的可能性不大，故排除。endprint

答案 B

點(diǎn)撥 尋找圖表型選擇題的題眼，要審清其中的“注”：注的內(nèi)容對(duì)圖表起補(bǔ)充或解釋的作用，有助于理解圖的深層次寓意。如題目選項(xiàng)中的幾個(gè)歷史年代，這種注腳就是命題者為降低題目難度、消除歧義而特別設(shè)計(jì)的。

從知識(shí)點(diǎn)看，該題的“題眼”落在1940美英對(duì)二戰(zhàn)的態(tài)度和作為、1941年《大西洋憲章》的發(fā)表、1943年的《開(kāi)羅宣言》與《德黑蘭宣言》和1945年的雅爾塔會(huì)議上；從解題的角度看，假定大家對(duì)二戰(zhàn)中幾次重大會(huì)議的知識(shí)比較熟悉，那么，該題的“題眼”是在照片所含的諸多信息中看出“海軍軍官”這一有效信息。

下面，我們?cè)倏蠢?的變式訓(xùn)練設(shè)計(jì)：

例5 觀察歷史照片（見(jiàn)例4）。兩位巨頭雖然都笑容滿面地為這次會(huì)晤的成功而高興，但他們此時(shí)最關(guān)心的可能是（ ）

A.法國(guó)是否配合 B.法西斯的動(dòng)向

C.中國(guó)持何態(tài)度 D.斯大林的反應(yīng)

解析 設(shè)問(wèn)是解答圖表類選擇題的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，不同的設(shè)問(wèn)決定了不同的答題方向，也更能幫助我們理解圖表的核心寓意。在這道變式訓(xùn)練題中，材料和圖片未做任何變動(dòng)，只是設(shè)問(wèn)的些許變動(dòng)，就使題目的考查目標(biāo)就有了很大的變化，能力要求也相應(yīng)提高。“題眼”由之前的“有海軍軍官”轉(zhuǎn)換為“最關(guān)心”，題目就由單純的知識(shí)再現(xiàn)上升為對(duì)人物心理活動(dòng)和歷史階段特征的考查。

答案 D

點(diǎn)撥 經(jīng)過(guò)如此修改，例5不僅保留了題目考查的基本目標(biāo)，而且增加了對(duì)兩位巨頭心理的活動(dòng)的考查。同學(xué)們必需進(jìn)行角色體驗(yàn)，“做一做”當(dāng)時(shí)的羅斯福和邱吉爾，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景來(lái)?yè)Q位思考，這就使試題的“題眼”進(jìn)一步得到了升華。當(dāng)然，試題的難度也會(huì)因此而提高，這就能考查出高層次的鑒別和判斷能力。這就啟示我們必須認(rèn)真審題，特別是圖表式選擇題的設(shè)問(wèn)指向至關(guān)重要。

從上述例題分析看，要提高選擇題的正確率，就要在明確選擇題的構(gòu)成與功能的基礎(chǔ)上，巧找“題眼”，審清材料、圖表中的關(guān)鍵引文、信息、注腳以及設(shè)問(wèn)角度，并恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識(shí)的遷移和靈活運(yùn)用，這樣才能使我們的解題能力有較大的提升。

1.2012年12月18日，從英國(guó)傳出了一條爆炸性新聞（見(jiàn)下圖）。按照英國(guó)慣例，下列各項(xiàng)推斷最有可能成立的是（ ）

A.英國(guó)國(guó)王“統(tǒng)而不治”的時(shí)代宣告結(jié)束

B.英國(guó)國(guó)王出席會(huì)議但卻沒(méi)發(fā)表任何言論

C.英國(guó)國(guó)王成為英國(guó)各個(gè)政黨的公共領(lǐng)袖

D.英國(guó)國(guó)王重新成為議會(huì)實(shí)際上的控制者

2.國(guó)民革命軍第129師師長(zhǎng)劉伯承在戰(zhàn)士不情愿換掉已經(jīng)穿戴了多年的紅軍裝、五星帽，而要換上青天白日帽徽時(shí)說(shuō)：“這帽徽是白的，可我們的心永遠(yuǎn)是紅的！同志們，為了救中國(guó)，暫時(shí)和紅軍帽告別吧！”對(duì)此理解最準(zhǔn)確的是（ ）

A.劉伯承對(duì)國(guó)共合作持保留態(tài)度

B.中共把維護(hù)民族利益放在首位

C.國(guó)共采用了“黨內(nèi)”合作形式

D.中共暫時(shí)放松了對(duì)軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

3.1938年4月9日倫敦路透社電訊：“英軍事當(dāng)局，對(duì)于中國(guó)津浦（天津一南京浦口）線之戰(zhàn)局極為注意。最初中國(guó)軍獲勝之消息傳來(lái)，各方面尚不十分相信，但現(xiàn)已證明日軍潰敗之訊確為事實(shí)……英人心理，漸漸轉(zhuǎn)變，都認(rèn)為最后勝利當(dāng)屬于中國(guó)。”上述報(bào)道中的戰(zhàn)役（ ）

A.打破了日軍三個(gè)月滅亡中國(guó)的計(jì)劃

B.取得了抗戰(zhàn)爆發(fā)以來(lái)的首次大捷

C.取得抗戰(zhàn)爆發(fā)以來(lái)正面戰(zhàn)場(chǎng)的重大勝利

D.大大提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望

4.1954年的《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議章程》有以下部分條款：“三、協(xié)助國(guó)家機(jī)關(guān)，推動(dòng)社會(huì)力量，實(shí)現(xiàn)國(guó)家關(guān)于社會(huì)主義工業(yè)化和社會(huì)主義改造的建設(shè)計(jì)劃。四、密切聯(lián)系群眾，向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)反映群眾的意見(jiàn)和提出建議。”由此可以看出（ ）

A.政治協(xié)商制度初步建立

B.政協(xié)成為各黨派的聯(lián)合執(zhí)政機(jī)構(gòu)

C.政協(xié)的職能發(fā)生了轉(zhuǎn)變

D.政協(xié)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)

5.據(jù)下圖的信息判斷，當(dāng)時(shí)該政府向群眾發(fā)行“借谷票”的主要目的是（ ）

A.支援北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的革命軍隊(duì)

B.爭(zhēng)取反“圍剿”斗爭(zhēng)的勝利

C.解決抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)困難

D.救濟(jì)生活困難的人民群眾

1～5 BBCCBendprint

答案 B

點(diǎn)撥 尋找圖表型選擇題的題眼，要審清其中的“注”：注的內(nèi)容對(duì)圖表起補(bǔ)充或解釋的作用，有助于理解圖的深層次寓意。如題目選項(xiàng)中的幾個(gè)歷史年代，這種注腳就是命題者為降低題目難度、消除歧義而特別設(shè)計(jì)的。

從知識(shí)點(diǎn)看，該題的“題眼”落在1940美英對(duì)二戰(zhàn)的態(tài)度和作為、1941年《大西洋憲章》的發(fā)表、1943年的《開(kāi)羅宣言》與《德黑蘭宣言》和1945年的雅爾塔會(huì)議上；從解題的角度看，假定大家對(duì)二戰(zhàn)中幾次重大會(huì)議的知識(shí)比較熟悉，那么，該題的“題眼”是在照片所含的諸多信息中看出“海軍軍官”這一有效信息。

下面，我們?cè)倏蠢?的變式訓(xùn)練設(shè)計(jì)：

例5 觀察歷史照片（見(jiàn)例4）。兩位巨頭雖然都笑容滿面地為這次會(huì)晤的成功而高興，但他們此時(shí)最關(guān)心的可能是（ ）

A.法國(guó)是否配合 B.法西斯的動(dòng)向

C.中國(guó)持何態(tài)度 D.斯大林的反應(yīng)

解析 設(shè)問(wèn)是解答圖表類選擇題的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，不同的設(shè)問(wèn)決定了不同的答題方向，也更能幫助我們理解圖表的核心寓意。在這道變式訓(xùn)練題中，材料和圖片未做任何變動(dòng)，只是設(shè)問(wèn)的些許變動(dòng)，就使題目的考查目標(biāo)就有了很大的變化，能力要求也相應(yīng)提高。“題眼”由之前的“有海軍軍官”轉(zhuǎn)換為“最關(guān)心”，題目就由單純的知識(shí)再現(xiàn)上升為對(duì)人物心理活動(dòng)和歷史階段特征的考查。

答案 D

點(diǎn)撥 經(jīng)過(guò)如此修改，例5不僅保留了題目考查的基本目標(biāo)，而且增加了對(duì)兩位巨頭心理的活動(dòng)的考查。同學(xué)們必需進(jìn)行角色體驗(yàn)，“做一做”當(dāng)時(shí)的羅斯福和邱吉爾，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景來(lái)?yè)Q位思考，這就使試題的“題眼”進(jìn)一步得到了升華。當(dāng)然，試題的難度也會(huì)因此而提高，這就能考查出高層次的鑒別和判斷能力。這就啟示我們必須認(rèn)真審題，特別是圖表式選擇題的設(shè)問(wèn)指向至關(guān)重要。

從上述例題分析看，要提高選擇題的正確率，就要在明確選擇題的構(gòu)成與功能的基礎(chǔ)上，巧找“題眼”，審清材料、圖表中的關(guān)鍵引文、信息、注腳以及設(shè)問(wèn)角度，并恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識(shí)的遷移和靈活運(yùn)用，這樣才能使我們的解題能力有較大的提升。

1.2012年12月18日，從英國(guó)傳出了一條爆炸性新聞（見(jiàn)下圖）。按照英國(guó)慣例，下列各項(xiàng)推斷最有可能成立的是（ ）

A.英國(guó)國(guó)王“統(tǒng)而不治”的時(shí)代宣告結(jié)束

B.英國(guó)國(guó)王出席會(huì)議但卻沒(méi)發(fā)表任何言論

C.英國(guó)國(guó)王成為英國(guó)各個(gè)政黨的公共領(lǐng)袖

D.英國(guó)國(guó)王重新成為議會(huì)實(shí)際上的控制者

2.國(guó)民革命軍第129師師長(zhǎng)劉伯承在戰(zhàn)士不情愿換掉已經(jīng)穿戴了多年的紅軍裝、五星帽，而要換上青天白日帽徽時(shí)說(shuō)：“這帽徽是白的，可我們的心永遠(yuǎn)是紅的！同志們，為了救中國(guó)，暫時(shí)和紅軍帽告別吧！”對(duì)此理解最準(zhǔn)確的是（ ）

A.劉伯承對(duì)國(guó)共合作持保留態(tài)度

B.中共把維護(hù)民族利益放在首位

C.國(guó)共采用了“黨內(nèi)”合作形式

D.中共暫時(shí)放松了對(duì)軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

3.1938年4月9日倫敦路透社電訊：“英軍事當(dāng)局，對(duì)于中國(guó)津浦（天津一南京浦口）線之戰(zhàn)局極為注意。最初中國(guó)軍獲勝之消息傳來(lái)，各方面尚不十分相信，但現(xiàn)已證明日軍潰敗之訊確為事實(shí)……英人心理，漸漸轉(zhuǎn)變，都認(rèn)為最后勝利當(dāng)屬于中國(guó)?！鄙鲜鰣?bào)道中的戰(zhàn)役（ ）

A.打破了日軍三個(gè)月滅亡中國(guó)的計(jì)劃

B.取得了抗戰(zhàn)爆發(fā)以來(lái)的首次大捷

C.取得抗戰(zhàn)爆發(fā)以來(lái)正面戰(zhàn)場(chǎng)的重大勝利

D.大大提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望

4.1954年的《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議章程》有以下部分條款：“三、協(xié)助國(guó)家機(jī)關(guān)，推動(dòng)社會(huì)力量，實(shí)現(xiàn)國(guó)家關(guān)于社會(huì)主義工業(yè)化和社會(huì)主義改造的建設(shè)計(jì)劃。四、密切聯(lián)系群眾，向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)反映群眾的意見(jiàn)和提出建議。”由此可以看出（ ）

A.政治協(xié)商制度初步建立

B.政協(xié)成為各黨派的聯(lián)合執(zhí)政機(jī)構(gòu)

C.政協(xié)的職能發(fā)生了轉(zhuǎn)變

D.政協(xié)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)

5.據(jù)下圖的信息判斷，當(dāng)時(shí)該政府向群眾發(fā)行“借谷票”的主要目的是（ ）

A.支援北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的革命軍隊(duì)

B.爭(zhēng)取反“圍剿”斗爭(zhēng)的勝利

C.解決抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)困難

D.救濟(jì)生活困難的人民群眾

1～5 BBCCBendprint

答案 B

點(diǎn)撥 尋找圖表型選擇題的題眼，要審清其中的“注”：注的內(nèi)容對(duì)圖表起補(bǔ)充或解釋的作用，有助于理解圖的深層次寓意。如題目選項(xiàng)中的幾個(gè)歷史年代，這種注腳就是命題者為降低題目難度、消除歧義而特別設(shè)計(jì)的。

從知識(shí)點(diǎn)看，該題的“題眼”落在1940美英對(duì)二戰(zhàn)的態(tài)度和作為、1941年《大西洋憲章》的發(fā)表、1943年的《開(kāi)羅宣言》與《德黑蘭宣言》和1945年的雅爾塔會(huì)議上；從解題的角度看，假定大家對(duì)二戰(zhàn)中幾次重大會(huì)議的知識(shí)比較熟悉，那么，該題的“題眼”是在照片所含的諸多信息中看出“海軍軍官”這一有效信息。

下面，我們?cè)倏蠢?的變式訓(xùn)練設(shè)計(jì)：

例5 觀察歷史照片（見(jiàn)例4）。兩位巨頭雖然都笑容滿面地為這次會(huì)晤的成功而高興，但他們此時(shí)最關(guān)心的可能是（ ）

A.法國(guó)是否配合 B.法西斯的動(dòng)向

C.中國(guó)持何態(tài)度 D.斯大林的反應(yīng)

解析 設(shè)問(wèn)是解答圖表類選擇題的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，不同的設(shè)問(wèn)決定了不同的答題方向，也更能幫助我們理解圖表的核心寓意。在這道變式訓(xùn)練題中，材料和圖片未做任何變動(dòng)，只是設(shè)問(wèn)的些許變動(dòng)，就使題目的考查目標(biāo)就有了很大的變化，能力要求也相應(yīng)提高?！邦}眼”由之前的“有海軍軍官”轉(zhuǎn)換為“最關(guān)心”，題目就由單純的知識(shí)再現(xiàn)上升為對(duì)人物心理活動(dòng)和歷史階段特征的考查。

答案 D

點(diǎn)撥 經(jīng)過(guò)如此修改，例5不僅保留了題目考查的基本目標(biāo)，而且增加了對(duì)兩位巨頭心理的活動(dòng)的考查。同學(xué)們必需進(jìn)行角色體驗(yàn)，“做一做”當(dāng)時(shí)的羅斯福和邱吉爾，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景來(lái)?yè)Q位思考，這就使試題的“題眼”進(jìn)一步得到了升華。當(dāng)然，試題的難度也會(huì)因此而提高，這就能考查出高層次的鑒別和判斷能力。這就啟示我們必須認(rèn)真審題，特別是圖表式選擇題的設(shè)問(wèn)指向至關(guān)重要。

從上述例題分析看，要提高選擇題的正確率，就要在明確選擇題的構(gòu)成與功能的基礎(chǔ)上，巧找“題眼”，審清材料、圖表中的關(guān)鍵引文、信息、注腳以及設(shè)問(wèn)角度，并恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識(shí)的遷移和靈活運(yùn)用，這樣才能使我們的解題能力有較大的提升。

1.2012年12月18日，從英國(guó)傳出了一條爆炸性新聞（見(jiàn)下圖）。按照英國(guó)慣例，下列各項(xiàng)推斷最有可能成立的是（ ）

A.英國(guó)國(guó)王“統(tǒng)而不治”的時(shí)代宣告結(jié)束

B.英國(guó)國(guó)王出席會(huì)議但卻沒(méi)發(fā)表任何言論

C.英國(guó)國(guó)王成為英國(guó)各個(gè)政黨的公共領(lǐng)袖

D.英國(guó)國(guó)王重新成為議會(huì)實(shí)際上的控制者

2.國(guó)民革命軍第129師師長(zhǎng)劉伯承在戰(zhàn)士不情愿換掉已經(jīng)穿戴了多年的紅軍裝、五星帽，而要換上青天白日帽徽時(shí)說(shuō)：“這帽徽是白的，可我們的心永遠(yuǎn)是紅的！同志們，為了救中國(guó)，暫時(shí)和紅軍帽告別吧！”對(duì)此理解最準(zhǔn)確的是（ ）

A.劉伯承對(duì)國(guó)共合作持保留態(tài)度

B.中共把維護(hù)民族利益放在首位

C.國(guó)共采用了“黨內(nèi)”合作形式

D.中共暫時(shí)放松了對(duì)軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

3.1938年4月9日倫敦路透社電訊：“英軍事當(dāng)局，對(duì)于中國(guó)津浦（天津一南京浦口）線之戰(zhàn)局極為注意。最初中國(guó)軍獲勝之消息傳來(lái)，各方面尚不十分相信，但現(xiàn)已證明日軍潰敗之訊確為事實(shí)……英人心理，漸漸轉(zhuǎn)變，都認(rèn)為最后勝利當(dāng)屬于中國(guó)。”上述報(bào)道中的戰(zhàn)役（ ）

A.打破了日軍三個(gè)月滅亡中國(guó)的計(jì)劃

B.取得了抗戰(zhàn)爆發(fā)以來(lái)的首次大捷

C.取得抗戰(zhàn)爆發(fā)以來(lái)正面戰(zhàn)場(chǎng)的重大勝利

D.大大提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望

4.1954年的《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議章程》有以下部分條款：“三、協(xié)助國(guó)家機(jī)關(guān)，推動(dòng)社會(huì)力量，實(shí)現(xiàn)國(guó)家關(guān)于社會(huì)主義工業(yè)化和社會(huì)主義改造的建設(shè)計(jì)劃。四、密切聯(lián)系群眾，向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)反映群眾的意見(jiàn)和提出建議?！庇纱丝梢钥闯觯?）

A.政治協(xié)商制度初步建立

B.政協(xié)成為各黨派的聯(lián)合執(zhí)政機(jī)構(gòu)

C.政協(xié)的職能發(fā)生了轉(zhuǎn)變

D.政協(xié)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)

5.據(jù)下圖的信息判斷，當(dāng)時(shí)該政府向群眾發(fā)行“借谷票”的主要目的是（ ）

A.支援北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的革命軍隊(duì)

B.爭(zhēng)取反“圍剿”斗爭(zhēng)的勝利

C.解決抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)困難

D.救濟(jì)生活困難的人民群眾

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