鄭鳳芹

摘 要：傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化的步伐，現(xiàn)代社會是信息化的社會，教學(xué)手段跟上信息化的腳步也是一項必要的舉措。在大學(xué)階段，物理學(xué)科知識的教學(xué)已經(jīng)與高中階段的教學(xué)出現(xiàn)了一些不同步的現(xiàn)象，所以，多媒體教育手段引進(jìn)了物理課堂，本文著重闡述了多媒體教學(xué)手段在大學(xué)物理課堂中的應(yīng)用，希望給大學(xué)物理教師的課堂教學(xué)一些啟示。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理 多媒體教學(xué)手段

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0035-01

1 多媒體技術(shù)引入大學(xué)物理課堂教學(xué)的必然性

物理學(xué)是與自然界聯(lián)系最緊密的學(xué)科，是研究自然界中物質(zhì)運動基本規(guī)律的學(xué)科，涵蓋了自然界大到機(jī)械運動，小到分子、原子以及原子核的運動，可見，物理學(xué)中的基本規(guī)律具有很強(qiáng)的普遍性，與我們的生活也息息相關(guān)，因此大學(xué)生掌握一些物理知識是相當(dāng)必要的。

目前大學(xué)物理教師進(jìn)行物理課堂的教學(xué)方法比較局限，單純地靠著教師的講授，單一的教學(xué)方法很難使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，而且不能給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，使教師的工作進(jìn)展受到阻礙，教師和學(xué)生對物理學(xué)科興致缺失。

另外，處于信息經(jīng)濟(jì)時代，多媒體技術(shù)的發(fā)展也與人們的生活更加貼近，成為了現(xiàn)代最為流行的信息技術(shù)手段之一，也是教育行業(yè)最早、引用最多的教育手段。使用多媒體手段進(jìn)行大學(xué)的物理教學(xué)，大學(xué)物理課堂的教學(xué)形式變得更加生動，逐漸取締原來的以教師為授課中心的教學(xué)模式，將自然界的物理規(guī)律以更加生動的方式展現(xiàn)給學(xué)生。教師引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，也在某種程度上實現(xiàn)了大學(xué)物理教學(xué)的信息化改革。在多媒體課件的幫助下，大學(xué)物理課堂中展現(xiàn)的信息量增大，并且以更加快捷的方式傳遞給學(xué)生，將需要掌握的知識以更生動的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，也更加符合物理這一門學(xué)科與生活貼近、與自然接軌的思想。

2 使用多媒體技術(shù)進(jìn)行大學(xué)物理教學(xué)的優(yōu)勢

由于大學(xué)的教學(xué)形式以及學(xué)生的特點與中學(xué)時代的學(xué)生不同，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)大學(xué)生的個性特點以及學(xué)習(xí)的特點。引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)不但改善了大學(xué)物理課堂的教學(xué)環(huán)境，還改善了以往物理課堂中的許多的問題。

2.1 多媒體物理教學(xué)給學(xué)生帶來了更加直觀、形象的物理知識學(xué)習(xí)平臺

物理學(xué)科是一門以實踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，在以往的中學(xué)階段的物理教學(xué)中，實驗教學(xué)較為缺乏，到了大學(xué)階段，教師和學(xué)生有了更多的時間進(jìn)行物理實驗，在進(jìn)行實驗之前，應(yīng)充分了解物理基礎(chǔ)知識，在多媒體教學(xué)的輔助之下，學(xué)生可以直觀地觀察成功的物理實驗過程，通過多媒體課件展示實驗的步驟，替代了教師將實驗步驟以文字的形式展示給學(xué)生看。在多媒體課件的展示下，學(xué)生可以直觀、形象地觀察實驗過程，直觀地感受物理演變的過程，感受其中的圖像以及聲音，給學(xué)生更多的啟發(fā)與感觸，對于學(xué)生的思維有很大幫助。

2.2 多媒體教學(xué)可提高物理課堂的教學(xué)效率

多媒體教學(xué)技術(shù)與信息化社會密切相關(guān)，使大學(xué)教師在多媒體課件制作以及講授的過程中涵蓋很多的信息量，符合大學(xué)教育拓寬學(xué)生知識面的要求。學(xué)生不僅可以學(xué)到課本上的知識，還可以在教師的斟酌選擇之下學(xué)習(xí)更多的擴(kuò)展知識，對于學(xué)生開拓眼界有著很大幫助。對教師自身的專業(yè)素養(yǎng)也有著很大幫助，教師在搜集資料、思考認(rèn)知的過程中提高自我，有助于提高教師的自我職業(yè)修養(yǎng)。

利用多媒體輔助物理教學(xué)，學(xué)生從單一的聽講狀態(tài)轉(zhuǎn)入到了聽覺與視覺相結(jié)合的狀態(tài)，多感官接受信息，學(xué)習(xí)以及記憶的效率都有所提高，可見多媒體教學(xué)技術(shù)在大學(xué)的物理課堂上可以取得很好的效果。

3 對于大學(xué)物理多媒體教學(xué)不足之處的彌補(bǔ)措施

上文闡述了多種多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢，但凡事沒有絕對的一面，多媒體技術(shù)進(jìn)入物理課堂，也暴露了一些不足之處，改善這些不足之處是為了將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢更好地發(fā)揮出來。

多媒體教學(xué)課件涵蓋了非常大的信息量，而課堂的時間是一定的，為了完成教學(xué)目標(biāo)，教師的講課節(jié)奏加快是在所難免的，這對于水平較高的學(xué)生來說影響不大，但是大多數(shù)的學(xué)生很容易出現(xiàn)跟不上教師講課節(jié)奏的問題。尤其是物理這一門難度較高的學(xué)科，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會受到一定的影響。所以教師在教學(xué)中，要注意突出重點、難點，盡量給出學(xué)生理解的時間，并時刻與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，根據(jù)學(xué)的實際情況改善上課的形式。教師在講授之前需要給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，使學(xué)生在教學(xué)中可以了解教師的教學(xué)重點，避免出現(xiàn)盲目聽課的狀態(tài)。此外，教師在講課的時候應(yīng)當(dāng)就重點知識進(jìn)行詳細(xì)地講解，其余的知識稍加講解，或者是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在講課的同時注意加強(qiáng)與學(xué)生的交流，在課堂上及時解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，還可以建立互動平臺，加強(qiáng)課下與學(xué)生的交流。

4 總語

多媒體教學(xué)手段在大學(xué)物理課堂中的應(yīng)用已經(jīng)是十分的普遍了，已經(jīng)成為教學(xué)改革的主要方法之一。在多媒體課件的輔助下，大學(xué)生對于復(fù)雜的物理知識的學(xué)習(xí)找到了有效的方法。

（濰坊科技學(xué)院，山東 壽光 262700）

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