薛菲

內(nèi)容摘要：童謠以其生動(dòng)的有意味的形式，詠之歌之舞之，讓孩子在審美娛樂(lè)之中得到快樂(lè)，得到藝術(shù)享受和欣賞，得到教益。

關(guān)鍵詞：童謠 尚美 教育

童謠是孩子不可缺少的歌詩(shī)，大都從“搖籃曲”開(kāi)始，一直伴隨他們長(zhǎng)大成人。正如著名兒童文學(xué)作家、首都師范大學(xué)教授金波所說(shuō)的，好的童謠是心靈雞湯，它能滋潤(rùn)孩子們的心靈，幫助他們健康成長(zhǎng)。譬如新歌謠“我在路旁拾到二分錢”已經(jīng)唱了幾代人了，或者說(shuō)“兩個(gè)老虎”的童謠誰(shuí)小時(shí)候沒(méi)有唱過(guò)呢。所以說(shuō)，孩子需要美的童謠，美的童謠創(chuàng)作關(guān)乎到兒童的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展。

歌唱童謠，就是歌唱美好的生活。二十世紀(jì)著名的美國(guó)教育家提出課程教育三個(gè)關(guān)鍵詞：經(jīng)驗(yàn)、生活和成長(zhǎng)。實(shí)際上孩子要學(xué)習(xí)的知識(shí)，無(wú)疑是前人經(jīng)驗(yàn)的積累，要自己加以了解，也有體驗(yàn)在其中。學(xué)習(xí)就是文化的生活，包括其它教育活動(dòng)，其目的就是促使青少年成長(zhǎng)?！堆┑亟o我拍照啦》這首童謠，把小妹妹摔倒在雪地的情形，想像成“雪地給我拍照”的情境，平素的生活就產(chǎn)生了藝術(shù)的美?！秲芍恍」贰穼懫匠５摹皟芍恍』ü贰?，是“一對(duì)好朋友”， 就盎然有了情意，交代“昨天吵了架，今天一起走”的細(xì)節(jié)，落筆“都說(shuō)‘忘忘忘又笑又點(diǎn)頭?！笨此茖こ?，卻在點(diǎn)睛，煥發(fā)出一種智性的美感，讀到這里，愜意無(wú)比，拍手稱快?！皭?ài)學(xué)習(xí)的小烏龜”更有神采，“小烏龜，爬樓梯，一二三四五六七。爬到太陽(yáng)上，太陽(yáng)說(shuō)它愛(ài)學(xué)習(xí)。爬到月亮上，月亮說(shuō)它愛(ài)美麗。爬到星星上，星星向它行個(gè)禮。爬到地球上，地球沖它笑瞇瞇。小烏龜，爬樓梯，一二三四五六七?！边@個(gè)小烏龜，了不得，太陽(yáng)、月亮、星星、地球都爬遍了，既“愛(ài)學(xué)習(xí)”，又“愛(ài)美麗”，可謂德智兼?zhèn)?。古人云，意在筆先。不僅寫出小烏龜之形，而且刻畫出它的神，自然就點(diǎn)石成金了。在加之連續(xù)的數(shù)字，讀起來(lái)朗朗上口，有節(jié)奏的旋律美，是不可多得的佳作?！缎『飳W(xué)開(kāi)車》、《小黑貓打立正》、《學(xué)好樣》等篇章從不同側(cè)面寫了生活，各有千秋，不可枚舉。

童謠中把“知識(shí)”詩(shī)化，是一種新的成功的嘗試。譬如《量詞歌》：“一張桌子兩杯茶，三棵柳樹四朵花，五條魚兒水中游，六只鴨子岸上耍，七本書，八幅畫，九面彩旗呼啦啦，十個(gè)娃娃排排坐，滴滴答答吹喇叭，這些量詞要記清，千萬(wàn)不要弄混它?！边@樣學(xué)習(xí)生澀的詞語(yǔ)，易于掌握，又樂(lè)于學(xué)習(xí)。成功的秘訣就是知識(shí)藝術(shù)化。另一方面，童謠有顯著的時(shí)代特色，前面談到童謠中反映的自然生態(tài)的美，《我給小鳥來(lái)蓋屋》、《世界就在你手心》、《化妝》等篇章，從一草一木一花一鳥，去關(guān)注一個(gè)世界一個(gè)地球，從而培育幼小而美好的心靈?！端淖中?亮晶晶》寫了“自立星”、“自信星”、“自強(qiáng)星”、“自律星”，希望在人們“心中放光明”，其意蘊(yùn)深焉。這些童謠之所以優(yōu)秀，另一個(gè)重要的原因，在于它本身具有的藝術(shù)價(jià)值和藝術(shù)表現(xiàn)魅力。有《一一歌》寫道“一顆露珠一蔸草，一片樹葉一只鳥，一粒糧食一滴汗，一本好書一件寶。一朵棉花一根紗，一根藤蔓一串瓜，一個(gè)娃娃樂(lè)一家。一寸河山一寸地， 一草一木倍珍惜。”用“一”極其巧妙地連綴了人和物，富于彈性和張力，產(chǎn)生嶄新的審美意義。有一首童謠《月亮媽媽在哪里》，寫得相當(dāng)有情趣，一問(wèn)一答，引人入勝，順?biāo)浦鄣貙懥藘和闹匾钠返吗B(yǎng)成和素質(zhì)要求：“勤儉節(jié)約不忘記”，“團(tuán)結(jié)友愛(ài)在一起”“早睡早起練身體”“學(xué)習(xí)本領(lǐng)要努力”，等等。但不是直白地講道理，而是告訴月亮媽媽“在云里”，“在河里”，“在山里”，“在書里”，“在夢(mèng)里”，遠(yuǎn)近虛實(shí)，構(gòu)設(shè)了美妙的情境，這樣有助于孩子形成良好的審美趣味和審美能力。

由此看到，優(yōu)秀的童謠充滿了生活情味，表達(dá)了健康向上的思想，有易于傳唱的形式，和體現(xiàn)童心童趣的藝術(shù)特征?！巴{就像壓縮餅干，融合了中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀成果和世界優(yōu)秀文化的傳統(tǒng)因子，它的文化含量和道德含量都非常高，符合孩子們的興趣點(diǎn).”（劉驚鐸語(yǔ)）所以，開(kāi)展優(yōu)秀童謠傳唱活動(dòng)，用健康的文化產(chǎn)品滋潤(rùn)青少年的心田，滿足他們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需求，增長(zhǎng)他們的知識(shí)，啟迪他們的智慧，讓他們形成良好的品性、活潑的性格、健康的心態(tài)，在優(yōu)美的歌聲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（作者單位：甘肅省平?jīng)鰩煼秾W(xué)校）endprint