肖澤朦

摘要：舞蹈不僅是一項(xiàng)美的藝術(shù)，而且是一門美的學(xué)科，大學(xué)舞蹈教學(xué)不僅能夠起到專業(yè)教育的作用，還能夠啟迪學(xué)生心靈美，對于整個舞蹈教育而言都有著十分重要的作用。本文通過分析當(dāng)前大學(xué)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，闡述在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的一些常見教學(xué)問題，并針對這些問題提出有效的解決對策，借此希望對當(dāng)前的大學(xué)舞蹈教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；常見問題；對策舞蹈不僅是一項(xiàng)美的藝術(shù)，而且是一門美的學(xué)科，大學(xué)舞蹈教學(xué)不僅能夠起到專業(yè)教育的作用，還能夠啟迪學(xué)生心靈美，從而進(jìn)一步達(dá)到素質(zhì)教育的目的。由于大學(xué)階段學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都已經(jīng)發(fā)育完全，因此大學(xué)舞蹈教學(xué)對于整個舞蹈教育而言都有著十分重要的作用。本文通過分析當(dāng)前大學(xué)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，闡述在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的一些常見教學(xué)問題，并針對這些問題提出有效的解決對策，借此希望對當(dāng)前的大學(xué)舞蹈教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用。

1當(dāng)前大學(xué)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

大學(xué)是學(xué)生接受系統(tǒng)專業(yè)教育的地方，大學(xué)教育是我國教育中比較高層次的教育。大學(xué)舞蹈教學(xué)也是學(xué)生接受舞蹈教育的一個比較高級的階段，通過這一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對舞蹈學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深了解，其舞蹈技能也將更加系統(tǒng)化和專業(yè)化。我國的高校舞蹈教學(xué)不僅要求學(xué)生在舞蹈技能上有所提升，還要求學(xué)生通過舞蹈學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，將舞蹈的形體美與學(xué)生本身的心靈美有機(jī)結(jié)合在一起。當(dāng)前的大學(xué)舞蹈教學(xué)中十分重要的一個教學(xué)內(nèi)容就是審美教學(xué)，學(xué)生通過在大學(xué)進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)逐漸淡化個人意識，增強(qiáng)協(xié)作精神，通過對動作和音樂的領(lǐng)悟逐漸形成高尚的藝術(shù)審美追求。總而言之，我國當(dāng)前的大學(xué)舞蹈教學(xué)不僅是單純的藝術(shù)教學(xué)，它還是審美教學(xué)、道德教學(xué)和心理教學(xué)的結(jié)合體，是我國高校教育的重要專業(yè)和組成部分。

2大學(xué)舞蹈教學(xué)中常見的問題

雖然我們已經(jīng)明確舞蹈教學(xué)在高校專業(yè)教育中的重要地位，但是我們不可避免的發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)舞蹈教學(xué)的過程中還是發(fā)現(xiàn)了不少常見問題，這些問題的存在不僅影響了學(xué)生個人對舞蹈的學(xué)習(xí)，更有可能會制約整個高校舞蹈專業(yè)的不斷發(fā)展。這些大學(xué)舞蹈教學(xué)中的常見問題大致有以下幾個方面.

（1）學(xué)生對舞蹈精神認(rèn)識存在偏差。高校舞蹈專業(yè)學(xué)生中有很大一部分學(xué)生是通過藝術(shù)專業(yè)的高考進(jìn)入本專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在進(jìn)入大學(xué)之前，他們更多的是單純地進(jìn)行舞蹈技藝的學(xué)習(xí)，對于舞蹈精神層面的領(lǐng)悟還十分缺乏，更不要說具備舞蹈“獻(xiàn)身”精神。我們不排除有少部分學(xué)生為了進(jìn)入一個好的大學(xué)，將來有一份高收入的工作而選擇了舞蹈專業(yè)，對于這些學(xué)生，舞蹈精神的教育就顯得尤為重要。一旦在舞蹈教學(xué)中缺乏舞蹈精神的教育，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈將走入只注重技藝的誤區(qū)，在舞蹈表演中勢必造成機(jī)械化的發(fā)展趨勢，使求學(xué)之路“有表無里”。

（2）舞蹈教學(xué)中美育與德育脫鉤。當(dāng)前的大學(xué)舞蹈教學(xué)中，有不少老師沒有意識到舞蹈教育不僅僅是舞蹈專業(yè)技術(shù)的教學(xué)，更應(yīng)該是一種美學(xué)教育和道德教育的傳承。進(jìn)行大學(xué)舞蹈學(xué)習(xí)的學(xué)生今后除了走向舞臺，還有不少要繼承舞蹈的教學(xué)工作，一旦他們投入到這項(xiàng)工作中去，就是要將舞蹈這份美的藝術(shù)傳承下去。我們認(rèn)為，僅僅擁有高超的舞蹈技藝，卻忽視了將舞蹈教學(xué)與審美教育、道德教育結(jié)合在一起，就無法將舞蹈藝術(shù)美的精髓傳承下去，我們也就無法真正培養(yǎng)出高素質(zhì)的舞蹈藝術(shù)人才。

（3）教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新精神。其實(shí)對于當(dāng)前的大學(xué)教育而言，不僅僅是舞蹈教學(xué)，任何一個科目的教學(xué)都應(yīng)該具有創(chuàng)新精神，只有教師的教學(xué)思維跟上了時代潮流的發(fā)展變化，才能充分激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感。但是當(dāng)前的大學(xué)舞蹈教學(xué)中，很多老師還是喜歡依靠教材，就算已經(jīng)將多媒體教育加入到舞蹈教學(xué)中去，也是簡單的為學(xué)生播放一些舞蹈表演資料，并沒有真的在教學(xué)方法上有大的創(chuàng)新。這樣的教學(xué)容易造成學(xué)生目光短淺，學(xué)生無法在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主觀能動性。這種劣勢甚至在參加一些國際性的比賽和交流的時候就容易體現(xiàn)出來。

3解決大學(xué)舞蹈教學(xué)中常見問題的對策

（1）重視舞蹈精神的灌輸與建立。越來越多的藝術(shù)人開始抱怨當(dāng)代好的舞蹈家越來越少，其實(shí)這一觀點(diǎn)的出現(xiàn)和舞蹈精神的缺失是息息相關(guān)的。大學(xué)舞蹈教育同樣也是如此。對于通過高考走進(jìn)舞蹈專業(yè)的青澀學(xué)生，高校舞蹈教師要交給他們的不僅僅是純熟的舞蹈技巧，首先還應(yīng)該幫助他們建立正確的舞蹈精神。只有讓學(xué)生在習(xí)舞之中真正認(rèn)識到舞蹈是美的藝術(shù)，學(xué)習(xí)舞蹈是為了傳播和傳承美，才能讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到舞蹈藝術(shù)的精髓。筆者認(rèn)為，舞蹈精神的灌輸和建立可以從以下幾個方面入手：首先，要注重學(xué)生人文知識的熏陶。舞蹈是一門表演性較強(qiáng)的藝術(shù)，大學(xué)舞蹈教師將人文教育貫徹到舞蹈教學(xué)當(dāng)中才能夠最大程度地提高文人素質(zhì)教育的效率。我們不僅要將大學(xué)舞蹈課堂作為承載人文教育的載體，還應(yīng)該重視在學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中灌輸人文知識。例如，組織學(xué)生觀看具有教育意義的舞臺劇、音樂??；帶領(lǐng)學(xué)生在節(jié)假日深入敬老院等開展義務(wù)表演等等。這些活動與舞蹈教學(xué)相結(jié)合，才能更深刻地讓學(xué)生理解舞蹈中蘊(yùn)含的人文教育精神，從而幫助學(xué)生更好地樹立正確的舞蹈學(xué)習(xí)精神。其次，在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性精神。任何學(xué)習(xí)都離不開創(chuàng)新，舞蹈也是如此。在大學(xué)舞蹈教學(xué)中，舞蹈教師尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)生不能在學(xué)習(xí)的過程中一味地模仿老師教授的動作，而是要在學(xué)習(xí)的過程中自己嘗試創(chuàng)造更多能夠表現(xiàn)自己特點(diǎn)和思想的舞蹈動作。只有讓學(xué)生學(xué)會自己創(chuàng)新，才能為學(xué)生今后獨(dú)立表演，甚至成為舞蹈大家打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。第三，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到舞蹈學(xué)習(xí)中的“生命精神”。舞蹈中崇高的生命精神表現(xiàn)在舞蹈的藝術(shù)理念上，這種精神將“人”這個概念置于表演的最高地位，認(rèn)為舞蹈藝術(shù)就是一種尊重生命、表現(xiàn)生命的崇高藝術(shù)。學(xué)生在進(jìn)行大學(xué)舞蹈學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該充分理解和建立這種精神，讓“以人為本、和諧自然”的精神貫穿于自己的舞蹈學(xué)習(xí)之中。

（2）將舞蹈教學(xué)與道德教育結(jié)合起來。道德教育是素質(zhì)教育中必不可少的一部分，舞蹈教學(xué)作為大學(xué)教育中素質(zhì)教育的重要代表，與道德教育結(jié)合起來顯然有著十分的必要性。一名好的藝術(shù)工作者不僅僅是要教授技藝，更要讓學(xué)生明白藝術(shù)背后所代表的文化和傳承的精神。大學(xué)舞蹈教師只有將舞蹈教學(xué)與道德教育有機(jī)結(jié)合在一起，才能真正培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞乃囆g(shù)人才。

（3）通過創(chuàng)新教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量。除了用多媒體教學(xué)方式逐漸取代傳統(tǒng)的教材教學(xué)之外，對于舞蹈這項(xiàng)肢體性要求比較高的教學(xué)課程，我們認(rèn)為“以賽代訓(xùn)”也是教學(xué)中可以創(chuàng)新的一個部分。高校舞蹈學(xué)生一般都已經(jīng)有了很長時間舞蹈學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，舞蹈教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡可能多的帶領(lǐng)學(xué)生參加一些舞蹈比賽和舞蹈表演。通過參加這樣的活動，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的舞臺感，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的表演信心，讓學(xué)生能夠更自如地跳舞，對舞蹈學(xué)習(xí)也會更加熱愛。參考文獻(xiàn)：

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