劉琳

摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)東三省15所高校的街舞運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，旨在找出東三省高校街舞運(yùn)動(dòng)開展中存在的問題，為推動(dòng)?xùn)|三省高校街舞運(yùn)動(dòng)良好有序地開展提供一定的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：東三省高校；街舞運(yùn)動(dòng)；現(xiàn)狀1研究對(duì)象與方法

（1）研究對(duì)象。東三省15所高校學(xué)生及30名健美操、街舞教師。

（2）研究方法。1）文獻(xiàn)資料法。根據(jù)本文需要，通過從中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)期刊網(wǎng)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，為本文研究提供理論支撐。2）問卷調(diào)查法。采用問卷調(diào)查法對(duì)東三省內(nèi)東北大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等15所在校學(xué)生發(fā)放問卷900份，回收876份，回收率97.3%；其中有效問卷831份，有效率為92.3%。15所東三省高校的街舞、健美操教師發(fā)放問卷30份，回收30份，回收率為100%；其中有效問卷30份，有效率為100%。3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)所獲取的數(shù)據(jù)采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，運(yùn)用Sps15.0軟件進(jìn)行處理分析，為本論文撰寫提供數(shù)據(jù)支撐。

2研究結(jié)果與分析

2.1東三省高校街舞運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀分析

（1）東三省高校街舞運(yùn)動(dòng)開展情狀、形式分析。在調(diào)查的東三省15所高校中，14所院校均以社團(tuán)、俱樂部、選修課的形式開展了街舞運(yùn)動(dòng)，其中只有黑龍江大學(xué)沒有開展街舞運(yùn)動(dòng)，東北大學(xué)開設(shè)了街舞的選修課程，其余院校均以社團(tuán)或俱樂部的形式進(jìn)行開展，只有4所院校在進(jìn)行街舞活動(dòng)時(shí)有教師進(jìn)行指導(dǎo)，其余均由學(xué)生自主練習(xí)。針對(duì)高校學(xué)生自我控制能力差等特點(diǎn)，街舞選修課是最直接有效的街舞運(yùn)動(dòng)開展形式。但從目前情況看，街舞選修課在東三省開展并不好，只有一所高校開設(shè)，尚未普及。可能與師資力量、學(xué)校重視程度有關(guān)。

（2）東三省高校街舞運(yùn)動(dòng)練習(xí)時(shí)間、頻率情況調(diào)查研究。沈陽建筑大學(xué)、長(zhǎng)春理工大學(xué)等8所院校街舞活動(dòng)組織每周3～4次，吉林大學(xué)、延邊大學(xué)等4所院校街舞組織活動(dòng)每周1次和每周活動(dòng)2～3次，黑龍江大學(xué)沒有街舞組織。東三省高校街舞組織單次活動(dòng)時(shí)間在1～2小時(shí)之間，有5個(gè)街舞組織每次活動(dòng)1小時(shí)，有2個(gè)街舞組織每次活動(dòng)1～2小時(shí)，有4個(gè)街舞組織每次活動(dòng)時(shí)間不固定，約在1～2小時(shí)之間，有5個(gè)街舞組織每次活動(dòng)2小時(shí)。據(jù)了解發(fā)現(xiàn)，多數(shù)街舞組織每周只有12次安排教師指導(dǎo)，其余活動(dòng)時(shí)間由學(xué)生代為指導(dǎo)或集體練習(xí)，不利于學(xué)生街舞技能的學(xué)習(xí)，通過調(diào)查，多數(shù)學(xué)生對(duì)教師指導(dǎo)表示不滿意，68%的學(xué)生認(rèn)為教師指導(dǎo)的時(shí)間較少，只有32%的學(xué)生表示教師指導(dǎo)的時(shí)間足夠。

（3）東三省省高校街舞課及街舞社團(tuán)開展內(nèi)容的調(diào)查研究。街舞運(yùn)動(dòng)內(nèi)容主要包括Dance和Breaking，Dance中又有HipHop，Locking，Popping，House和Jazz等舞種。Dance和Breaking風(fēng)格有巨大差異，Breaking要求身體的力量性，要做出很多高難度的動(dòng)作，而Dancer要求肢體舒展、隨意。所以一個(gè)好的舞者，常常不能兼具高水平Dancer和Breaking的能力。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段東三省高校的街舞社團(tuán)或街舞俱樂部，Dance和Breaking往往是分開練習(xí)的。跳Dance的舞者，都要以學(xué)習(xí)HipHop律動(dòng)為基礎(chǔ)，整個(gè)身體動(dòng)作的感覺是“Up and down”的律動(dòng)和彈性，身體其他部位的彈性也要靠相關(guān)肌肉的控制及交替收縮來實(shí)現(xiàn)，使動(dòng)作律動(dòng)感很強(qiáng)且張弛自然，對(duì)身體關(guān)節(jié)起保護(hù)作用，避免運(yùn)動(dòng)損傷。

東三省高校街舞社團(tuán)和街舞俱樂部開展的內(nèi)容集中于HipHop、Locking，Popping，House，Jazz，Breaking這幾大類.所有街舞社團(tuán)都開展了HipHop和Breaking的學(xué)習(xí)，有60%的社團(tuán)選擇了Jazz學(xué)，26.7%的社團(tuán)選擇Locking和Popping的教學(xué)，選擇的教學(xué)舞種與教師的性別、喜好有關(guān)。但所有街舞社團(tuán)開展的思路都很清晰，均有HipHop基礎(chǔ)教學(xué)，為其他舞種的開展提供了基礎(chǔ)。

2.2東三省高校學(xué)生參與街舞運(yùn)動(dòng)情況分析

（1）學(xué)生對(duì)于街舞選修課、社團(tuán)、俱樂部的認(rèn)可程度分析。16%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容非常合理，可以滿足自身學(xué)習(xí)需要，19.7%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容比較合理，基本可以滿足學(xué)生對(duì)于街舞學(xué)習(xí)的要求，33.9%的學(xué)生認(rèn)為街舞教學(xué)內(nèi)容一般，有一定的改進(jìn)空間。27.7%的學(xué)生認(rèn)為街舞教學(xué)內(nèi)容不合理，2.7%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容很不合理，無法滿足自身學(xué)習(xí)需要。街舞選修課教學(xué)內(nèi)容比較固定，有明確的教學(xué)目標(biāo)、教案、教學(xué)進(jìn)度，受學(xué)校制度制約，在教學(xué)內(nèi)容方面比較好把握。但是對(duì)于街舞社團(tuán)和街舞俱樂部來說，教學(xué)內(nèi)容比較難把握，學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知具有非常強(qiáng)的主觀性。街舞社團(tuán)和街舞俱樂部學(xué)員街舞水平相差非常多，高低水平學(xué)員混雜在一起，如果采用單一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，很難滿足所有學(xué)生的要求。59.1%的學(xué)生認(rèn)為教師教學(xué)能力一般，占比例最大。33.3%的學(xué)生認(rèn)為教師教學(xué)能力很好，7.6%的學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)能力較差。街舞運(yùn)動(dòng)有其獨(dú)特的項(xiàng)目特點(diǎn)，包羅萬象，種類繁多。每位教師可能擅長(zhǎng)1～2個(gè)舞種，能將所有舞種都詮釋完美的教師非常少見。

（2）學(xué)生參與街舞運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)分析。參與街舞運(yùn)動(dòng)是為滿足興趣愛好的學(xué)生最多，占總數(shù)的30%，其次為強(qiáng)身健體，占總數(shù)的23.7%，為改善形體形象和結(jié)交朋友而參與街舞運(yùn)動(dòng)的分別占總數(shù)的18.1%和17.2%，為結(jié)提高自我表現(xiàn)力和提高自身審美能力的占總數(shù)的6.49%和4.5%。由此可見，廣大大學(xué)生對(duì)于街舞運(yùn)動(dòng)的作用認(rèn)識(shí)多元化，但興趣不足，參與街舞運(yùn)動(dòng)多具有積極目的。

2.3東三省高校教師情況分析

（1）東三省高校教師對(duì)街舞運(yùn)動(dòng)價(jià)值認(rèn)知情況統(tǒng)計(jì)。據(jù)調(diào)查有86.7%的教師能夠認(rèn)可街舞活躍校園氛圍，給校園帶來健美、藝術(shù)、時(shí)尚潮流的作用。有53.3%的教師認(rèn)為街舞在校園的推廣有一定的娛樂作用。認(rèn)可街舞有文化交流作用的教師較少，只占總數(shù)的26.7%，這是由于現(xiàn)階段校園街舞的推廣以街舞的HipHop律動(dòng)為主，對(duì)于舞蹈動(dòng)作的追求也只停留在初級(jí)階段，以接受外來文化為主。

（2）東三省教師從事街舞教學(xué)現(xiàn)狀分析。在調(diào)查的30名體育教師中只有7人曾經(jīng)參與過街舞教學(xué)及訓(xùn)練任務(wù)，其他教師均沒有接觸過街舞運(yùn)動(dòng)，多數(shù)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也只停留在表現(xiàn)力及動(dòng)作隊(duì)形的分析，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的指導(dǎo)感到吃力，說明在東三省大部分教師還沒有掌握街舞的基本技術(shù)和技能，如想對(duì)學(xué)生進(jìn)行街舞方面的指導(dǎo)還需要再進(jìn)修。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）東三省高校街舞運(yùn)動(dòng)以街舞社團(tuán)、俱樂部為主要開展形式，多數(shù)街舞組織每周開展街舞運(yùn)動(dòng)3～4次，單次活動(dòng)時(shí)間在1～2小時(shí)之間。（2）東三省各高校街舞活動(dòng)內(nèi)容多樣化，Dancer和Breaking協(xié)調(diào)發(fā)展，但內(nèi)容較淺顯；沒有足夠的教師進(jìn)行街舞內(nèi)容的教學(xué)及指導(dǎo)。

3.2建議

（1）規(guī)范街舞運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法，推動(dòng)街舞選修課在東三省各高校的普及，規(guī)范街舞教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)內(nèi)容的深度，固定活動(dòng)時(shí)間，增加教師輔導(dǎo)學(xué)時(shí)。（2）培養(yǎng)并引進(jìn)專業(yè)街舞教師，加強(qiáng)師資力量建設(shè)；加強(qiáng)原有街舞教師的崗位培訓(xùn)意識(shí)，提高街舞教師的專業(yè)度，提高街舞輔導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：

[1] 馮曉輝.健美操教程[M].遼寧大學(xué)出版社，2012.

[2] 大牡丹令.街舞傳說[M].敦煌藝術(shù)出版社，2005.