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《中國電力教育》2014年第14期

研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程

《中國電力教育》2014年第14期刊登朱青的文章指出：創(chuàng)新是一個(gè)國家不竭的發(fā)展動(dòng)力，也是研究生教育的核心問題。研究生教育的本質(zhì)是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力是一個(gè)教育理論和教育實(shí)踐探索的過程，從創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)到個(gè)性化知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，以及創(chuàng)造激發(fā)智慧火花的環(huán)境，環(huán)環(huán)相扣，相輔相成。研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。從創(chuàng)新人才所具有的條件看，創(chuàng)新的動(dòng)力來自于對(duì)未知的探究和對(duì)真理的追求，從事創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)是廣博的知識(shí)和堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論素養(yǎng)，創(chuàng)新的源泉來自于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。如何培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于強(qiáng)化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)、構(gòu)建觸類旁通的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重視打造實(shí)踐性教育平臺(tái)。

完善文化轉(zhuǎn)型期大學(xué)治理結(jié)構(gòu)

《現(xiàn)代教育管理》2014年第4期刊登呂丹的文章指出：作為建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度的核心與基石，大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的調(diào)整與完善日益成為高校發(fā)展進(jìn)程的重要內(nèi)容。隨著當(dāng)代文化的豐富和發(fā)展，高等教育發(fā)展的內(nèi)外部因素也發(fā)生了變化，大學(xué)治理結(jié)構(gòu)若要與所處的文化世界相適應(yīng)，必然要求文化環(huán)境的改變，構(gòu)建適應(yīng)文化環(huán)境變化的大學(xué)治理結(jié)構(gòu)就顯得尤為迫切，也使得文化轉(zhuǎn)型成為一種必然。但是，由于受到高校管理機(jī)制和校園文化理念等因素的影響，大學(xué)治理結(jié)構(gòu)調(diào)整與完善的實(shí)踐過程仍然存在著諸多的現(xiàn)實(shí)問題、矛盾與沖突。大學(xué)管理者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)高?，F(xiàn)實(shí)情況和發(fā)展趨勢(shì)，遵循文化轉(zhuǎn)型期的客觀要求和基本規(guī)律，并結(jié)合當(dāng)前大學(xué)治理結(jié)構(gòu)存在的問題進(jìn)行規(guī)范和調(diào)適，構(gòu)建科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代大學(xué)治理結(jié)構(gòu)。

《現(xiàn)代教育管理》2014年第4期

《民族高等教育研究》2014年第2期

高校思想政治教育應(yīng)倡導(dǎo)愉悅化

《民族高等教育研究》2014年第2期刊登孫國權(quán)的文章指出：高校思想政治教育是以“兩課”（馬克思主義理論課和思想品德課）為主要途徑，如何使之適應(yīng)新形勢(shì)的要求，形成深受學(xué)生歡迎的濃郁的思想政治教育氛圍，倡導(dǎo)思想政治教育愉悅化，探索創(chuàng)建一種愉悅歡快的思想政治教育方式是非常必要的。愉悅是心理學(xué)研究的概念，是人類發(fā)展到一定歷史階段而產(chǎn)生的心靈現(xiàn)象，是個(gè)人的幸福感的表現(xiàn)形式之一。怎樣使愉悅教育與思想政治教育有機(jī)地結(jié)合起來，是值得深入研究的課題。首先，愉悅教育有利于學(xué)生的身心健康，有利于思想政治教育的落實(shí)；其次，愉悅教育對(duì)于提高教師的教學(xué)水平，能夠起到事半功倍的效果；最后，愉悅教育能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的和諧相處，對(duì)于校園文化建設(shè)起到整合的作用。

大學(xué)生求職行為特點(diǎn)與就業(yè)密切相關(guān)

《煤炭高等教育》2014年第3期刊登樊立三的文章指出：大學(xué)生就業(yè)難問題已成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。要解決大學(xué)生就業(yè)難問題，就必須了解大學(xué)生求職行為特點(diǎn)，探究求職行為、就業(yè)結(jié)果及其對(duì)策之間的關(guān)系，并根據(jù)出現(xiàn)的問題，重點(diǎn)從畢業(yè)生自身角度提出合理可行的對(duì)策：一是學(xué)校要提供個(gè)性化就業(yè)服務(wù)，引導(dǎo)做好職業(yè)生涯規(guī)劃；二是學(xué)校要樹立全程化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)理念，構(gòu)建就業(yè)教育服務(wù)體系；三是爭取社會(huì)支持資本，構(gòu)建就業(yè)信息資源體系；四是畢業(yè)生要端正心態(tài)，提高求職就業(yè)核心競爭力。以期為大學(xué)生求職就業(yè)和高校就業(yè)指導(dǎo)工作提供借鑒，構(gòu)建科學(xué)的求職就業(yè)輔導(dǎo)體系。

《煤炭高等教育》2014年第3期

《中國高?？萍肌?014年第6期

推行現(xiàn)代職教體系下的學(xué)徒制

《中國高?？萍肌?014年第6期刊登白有林的文章指出：為加快現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，一些地區(qū)和院校結(jié)合我國職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及西方發(fā)達(dá)國家經(jīng)驗(yàn)，積極開展了“現(xiàn)代學(xué)徒制”的試點(diǎn)與探索。在現(xiàn)行條件下，推行現(xiàn)代學(xué)徒制還存在動(dòng)力不足、師傅不足、積極性不高、作用不大等問題，高校與相關(guān)部門應(yīng)通過完善相關(guān)制度、加大資金投入、強(qiáng)化師資力量等方式積極推行現(xiàn)代學(xué)徒制，探索構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

職業(yè)教育改革不可能一蹴而就，相關(guān)部門應(yīng)多聽基層意見，尤其是一線教師、企業(yè)的意見。結(jié)合我國國情，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，結(jié)合學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、專業(yè)的實(shí)際，積極推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建。