朱少芳

新春伊始，央視的大型文化益智類節(jié)目《中國謎語大會》閃亮登場。這是繼“中國漢字聽寫大會”之后，央視推出的又一力作，精美的文化大餐讓國人驚喜不已，翹首點(diǎn)贊。有趣的謎語，給剛到的馬年吹來了一股新的春風(fēng)，影視觀眾無不隨“謎”而動，絞盡腦汁。作為教育工作者，自然而然地想到把謎語融入教學(xué)，希望有趣的謎語能改變課堂枯燥的境況。

小學(xué)地理要求學(xué)生記住很多地理名詞，中國省會城市，各省、市、自治區(qū)等地名。這些枯燥無味的地名對涉世未深的小學(xué)生來講沒有一點(diǎn)吸引力，即使教師苦口婆心地諄諄勸導(dǎo)，學(xué)生還是記不住。也難怪，現(xiàn)在的社會精彩紛呈，電腦、電視、圖書、動畫游戲、各類音像制品、文化現(xiàn)象包圍著孩子們，更有些家長還要逼著孩子們?nèi)ド细鞣N復(fù)習(xí)班、興趣班、特長班等。孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)著實(shí)太重，記憶似乎遲鈍了，麻木了，怎么能說記住就記住呢？于是我在教學(xué)中加入了謎語競猜活動，把枯燥的地理知識編成謎面讓學(xué)生競猜。這一招果然靈驗(yàn)，一雙雙小手舉得高高的，都想在課堂上“露一手”。比如，我出的謎面和謎底，“圓規(guī)畫雞蛋”要求學(xué)生猜一省會城市“太原（圓）”，雙喜臨門“重慶”，流動島嶼“杭（航）州”。“只愿天熱不愿寒”要求猜出一個直轄市、自治區(qū)名稱（寧夏回族自治區(qū)）。“水邊人家”，要求打出一個直轄市、自治區(qū)的簡稱（滬）。上世紀(jì)我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)異軍突起，地理教學(xué)中連二、三線城市名稱也要求學(xué)生記憶，我就編出“刺架島（荊州）”、“海上風(fēng)平浪靜（寧波）”等謎語來輔助教學(xué)。謎語要留有一定的懸念，剛開始學(xué)生可能答不出來，但通過老師巧妙的引導(dǎo)，學(xué)生的思路一打開，就水到渠成了，我剛一說出“海上有綠洲”，學(xué)生們便答出了“青島”。

經(jīng)過一段時(shí)間的謎語教學(xué)，學(xué)生們開始反其道而行之，用收集或自編謎語的辦法考起老師來了。比如一個女生編出“兩個胖子在一起”，要求老師答出一中國城市名稱（合肥）；另一個學(xué)生說“著急盼天亮”，要求老師對出一外國的城市名（巴黎）。盡管有些謎面編創(chuàng)比較淺顯，但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果就顯而易見了。

教學(xué)畢竟是教學(xué)，不是全部的謎語競猜。但可讓謎語在教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用，我們多半是這節(jié)課留下下節(jié)課的謎面，下節(jié)課解決后再留一到兩個謎面，依次循環(huán)進(jìn)行和累加。收集整理、自編自創(chuàng)結(jié)合教學(xué)的謎語競猜活動可以起到事半功倍的教學(xué)效果。