楊志

在傳統(tǒng)教育模式下，背誦有助于英語教學，也有助于英語學習。在實施素質教育和新課改背景下，學習英語更需要背誦，因為背誦會給英語學習注入新鮮血液，賦予英語學習正能量。實踐證明，背誦對英語學習有重要的作用。

一、提高記憶力

記憶力是學習的重要工具，也是人們獲取知識的重要途徑。正如英國詩人錫德尼所說：“記憶是知識的唯一管庫人?！庇⒄Z是一門外語，對于我們非母語的學生而言，要想學好它的確需要良好的記憶力。沒有記憶，想學習再多的詞匯語法、句式句法都是無稽之談。那么在學習英語的過程中，提高記憶力只有靠大量的背誦。背誦能激活大腦的記憶皮層，增加大腦的記憶容量。所以說沒有大量的背誦，就無法訓練記憶力；沒有良好的記憶力，就無從談起學好英語。正如胡文仲教授所說：“要學好外語……要充分發(fā)揮青年人記憶力強這個優(yōu)勢，多背一些對話和課文?！币虼?，教師應要求學生去大量地背誦常用的詞匯短語、句型句式及精彩的英語文章段落或小短文。通過背誦去開發(fā)學生的記憶潛能，從而去提高他們的記憶力。學生記憶力提高了，才能記住更多的詞匯短語和語法句法，激發(fā)自身學習英語的興趣和熱情，最終提升英語學習。

二、挖掘潛能，溫故知新

潛能是學習語言的內在動力。潛能挖掘的程度決定學習語言達到的層次。背誦英語文章能激發(fā)學生的熱情和學習的激情；能激活語言思維，激發(fā)學生的主體意識和參與意識，把潛能發(fā)揮到極致去學習英語。另外，背誦英語文章能夠溫故知新。大量的文章背誦能讓學生在具體語境中去理解、記憶所學的詞匯短語、句型語法。同時背誦能學到新的詞匯短語、句型句法，也能激活詞匯和語法，讓詞匯和語法獲得生命，擯棄死記硬背的學習方式。正如桂詩春教授所說：“語詞的意義只有通過語境才能學到?！?/p>

三、培養(yǎng)語感，強化英語思維能力

語感是一種修養(yǎng)，是在長期的規(guī)范語言運用和語言訓練中養(yǎng)成的一種對語言文字比較直接、迅速、靈敏的領會和感悟能力。古人云：“書讀百遍，其義自見?！睂W習英語也是同樣道理。背誦既是培養(yǎng)學生語感的基本方法，也是強化語感的有效途徑。良好的語感能夠提高做題的精準度。例如很多學生做單項選擇和完形填空的正確率很高，卻不知選擇的原因。其中的原因就是憑感覺，即語感。因此，教師在日常教學中要選擇優(yōu)美的文章或段落讓學生背誦，并且要增加背誦文章的數量和加大背誦的力度。背誦達到一定程度，英語語言的使用規(guī)則和內在的精髓都會潤物細無聲，學生的語感自然而然就會得到提升。其次，背誦有助于理解語法、句型，加強語言的有效模仿性。學生使用語言模仿性增強了，說明學生能從英語思維角度去理解語法規(guī)則和句型結構，擯棄死記硬背的學習方式，從而逐步養(yǎng)成用英語思維的習慣。正如著名英語教學專家胡春洞教授說：“語言的習慣是由模仿逐步養(yǎng)成的。而要模仿，就必須熟讀和背誦，不然模仿無從談起。背誦是中國人學習的傳統(tǒng)方法，我至今認為依然十分有效?！?/p>

四、提升邏輯思維能力

背誦的增多有益于提高閱讀速度、提升閱讀能力、提高閱讀理解的正確率。①背誦英語文章有助于鞏固詞匯語法知識，理解復雜句式結構，提升對句群意群的理解。②背誦能積累豐富的語言材料和英美文化社會背景知識，能夠培養(yǎng)和訓練學生的思考能力和邏輯思維能力，有助于提高學生對文章語篇的理解力。③背誦有助于學生理解文章段落的整體布局、段落層次、語言風格以及作者的思想。隨著學生背誦內容的日益增多，他們能不斷地增加英語知識，逐漸地加深理解能力，逐步地提高思維能力。這些都有益于學生學會判斷、分析、概括，從整體上提高邏輯思維能力和閱讀理解能力，從而提升做題的正確率。

五、寫作的奠基石

英語寫作是考查學生運用英語語言的綜合能力，要求語言表達準確、嚴謹。要想達到這一目標，背誦英語文章就是前提和基礎。著名作家梁衡說：“背書是寫作的基本功?！蓖瑯拥览?，背誦英文是英文寫作的基本功，因為背誦是集中、大量、強化語言信息輸入輸出的有效手段。學習者只有大量的信息輸入，才有最終的輸出。然而學生由于受到漢語思維習慣的影響，想寫好一篇通順、得體、自然、規(guī)范的英語文章還是很難的。因此，學生只有熟讀成誦，才能融會貫通、觸類旁通。通過廣泛的背誦，學生能積累豐富的語言素材，增加語言的存儲，寫作時才能厚積薄發(fā)，真正實現“用英語思維”。另外，背誦大量的語言材料，能體會到英語語言運用的內在規(guī)律性和固有的屬性。背誦達到一定的程度，學生們表達的詞句就會自然而然地符合英語語言的內在規(guī)律。

總之，背誦是英語學習不可或缺的手段，它是一種語言輸入，是學習、積累語言的有效方法，是培養(yǎng)語言能力的重要手段。正如劉紹龍教授所說：“背誦是學習外語的必經之路……嚴格要求學生選背一些范文、章節(jié)或段落是我們外語教學應始終堅持的原則和策略?！?/p>

（江蘇省徐州市睢寧縣睢寧中學南校）