汪瑩艷

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育中一門重要的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、形成技能的過程中能領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時數(shù)學(xué)也是人類文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著諸多的德育因素，在學(xué)科整合理念的訴求下，數(shù)學(xué)教學(xué)中也應(yīng)相機(jī)實(shí)施德育，讓學(xué)生在思想上得到洗禮，在今后的學(xué)習(xí)中有更大的勇氣面對困難。那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施德育呢？筆者總結(jié)近來的一些經(jīng)驗(yàn)和體會，現(xiàn)歸納如下。

一、充分挖掘教材蘊(yùn)含的德育因素

（1）利用插圖進(jìn)行德育。小學(xué)數(shù)學(xué)教材在編寫時，多采用圖文并茂的形式，圖畫在蘊(yùn)含數(shù)學(xué)教學(xué)信息的同時，也能得到良好的品德教育，教師在教學(xué)中只要稍加點(diǎn)撥，便可取得一舉雙得的效果。比如一年級上冊數(shù)學(xué)教材“準(zhǔn)備課”中，既有學(xué)生向老師問好的場景，又有同學(xué)間相互問好的場景等。這些素材的選擇在引導(dǎo)學(xué)生“數(shù)一數(shù)”的同時，還可以進(jìn)行文明禮貌的教育，讓學(xué)生懂得在學(xué)校要尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，會無形中得到良好的道德教育，為他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

（2）利用教材中的一些數(shù)字進(jìn)行德育。數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的一門科學(xué)。數(shù)量在數(shù)學(xué)教材中可謂比比皆是。在教學(xué)中，教師不僅可以通過數(shù)量關(guān)系的運(yùn)算讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還可以利用教材中提供的數(shù)據(jù)對學(xué)生進(jìn)行德育。比如六年級數(shù)學(xué)下冊“節(jié)約用水”中寫道：“我國水資源人均只有2300立方米，約為世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13個貧水國家之一。在我國的600多個城市中，有400多個城市缺水，其中有110個城市嚴(yán)重缺水。”我把上述的內(nèi)容制成多媒體課件進(jìn)行演示，一邊呈現(xiàn)圖片，一邊讀文字。讀著這些數(shù)字，學(xué)生會有怎樣的心理體驗(yàn)?zāi)?？也許學(xué)生沒有經(jīng)受過缺水的困擾，但這些數(shù)據(jù)折射出的嚴(yán)重問題足以引起學(xué)生的注意，這正是教育學(xué)生珍惜水、不要浪費(fèi)水資源的好時機(jī)。同時，當(dāng)學(xué)生們看到一些缺水城市的現(xiàn)狀以及那些飽受無水之苦人們的生活狀態(tài)，會激發(fā)起他們保護(hù)水資源的決心。

二、充分利用課堂教學(xué)，實(shí)施德育

課堂教學(xué)是落實(shí)課程計劃的主陣地，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要審時度勢，巧妙地滲透德育，讓德育悄無聲息地直抵學(xué)生的內(nèi)心世界，從而得到較好的教育效果。

（1）教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。學(xué)習(xí)并非一件快樂的事，面對參差不齊的學(xué)生，有時候要完成教學(xué)目標(biāo)也是有一定困難的。這就要求教師在因材施教的同時，要培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，幫助學(xué)生渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)。如面對一道難題，是退避三舍還是用自己的努力戰(zhàn)勝它；面對考試不及格，是灰心喪氣還是再刻苦努力爭取下次考好，等等。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，不僅是學(xué)困生，即便是優(yōu)秀生，也應(yīng)該繼續(xù)自我挑戰(zhàn)，向數(shù)學(xué)的更高峰奮進(jìn)?；蛟S會遇到困難，或許會遭遇挫折，但這是學(xué)習(xí)前進(jìn)必須經(jīng)歷的，只有不斷地克服它、展示它，自己的意志品質(zhì)才會得到很好的鍛煉，才會憑借意志勇攀人生的高峰。

（2）教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生合作共贏的理念。未來的社會不是“單打獨(dú)斗”的社會，而是“合作共贏”的社會。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)合作探究的學(xué)習(xí)方式是落實(shí)合作共贏的最好途徑。如在引導(dǎo)學(xué)生合作探究三角形內(nèi)角和是多少度的時候，教師讓學(xué)生分組合作探究，小組中人人有任務(wù)，個個有責(zé)任，每個人分工明確，操作得當(dāng)，最后通過合作共同解決了內(nèi)角和的度數(shù)。這樣，每個同學(xué)在合作中表現(xiàn)出來的團(tuán)結(jié)合作精神，必將延伸到今后的學(xué)習(xí)生活之中，延伸到今后的工作之中，實(shí)現(xiàn)人生的合作共贏。

（3）教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)認(rèn)為，如果一個人形成了某種行為習(xí)慣后，即使沒有人對他進(jìn)行約束或提醒，他也能自然而然地去完成那種習(xí)慣動作。小學(xué)生是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時機(jī)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成后，對他今后的學(xué)習(xí)有著積極的意義。比如在數(shù)學(xué)課堂上要學(xué)會傾聽同學(xué)的發(fā)言，不能搶話，等同學(xué)發(fā)言后再進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言或者提出自己的看法。這些看似簡單的行為習(xí)慣，在今后的社會交往中也大有裨益。再比如課堂上專心致志聽講不僅是數(shù)學(xué)的事，在生活中也要專心致志地做事。

（4）教學(xué)中體會實(shí)踐出真知的樸素真理。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，滲透實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一樸素真理比比皆是。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，很多原理、法則、公式都可以在生活中找到原型。作為教師，可以利用課堂教學(xué)，讓學(xué)生體會實(shí)踐出真知樸素真理。比如低年級“20以內(nèi)的加法”，教師可讓學(xué)生通過實(shí)踐操作進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生充分利用手中的學(xué)具進(jìn)行自我探究、自我總結(jié)，通過實(shí)踐操作，很清晰明了地得出了算式的結(jié)果，體現(xiàn)了實(shí)踐出真知的道理。再如教學(xué)“乘法運(yùn)算定律”時，乘法的交換律、結(jié)合律、分配率等運(yùn)算定律，都可以讓學(xué)生通過實(shí)踐運(yùn)算的方法得出結(jié)論的正確性，也能體現(xiàn)實(shí)踐出真理的道理?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，這一理念能在很多的案例中得到驗(yàn)證。

三、利用課外活動，實(shí)施德育

數(shù)學(xué)教學(xué)要打通課內(nèi)課外的壁壘，實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合，不僅是數(shù)學(xué)知識的一種延伸，更是學(xué)生思想道德的一種教育途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過數(shù)學(xué)課外活動，進(jìn)行思想品德的教育。如在學(xué)完“三角形具有穩(wěn)定性”后，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生：在生活中哪些地方利用了這樣的原理，你能通過三角形具有穩(wěn)定性做哪些好事，幫助家長解決什么問題等。有的孩子想到可以修理椅子，可以固定板凳，可以加固黃瓜架等。這樣，學(xué)生真正體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，在明確數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系的同時，也培養(yǎng)了他們愛勞動、愛生活的思想。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施德育的方法和途徑還有很多，只要教師在教學(xué)過程中做一個有心人，利用教材和學(xué)生的實(shí)際，巧妙地滲透，有效地實(shí)施，就能實(shí)現(xiàn)德育、智育的雙重教育目的，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。

（甘肅省通渭縣平襄鎮(zhèn)新店子小學(xué)）