宋承曉

摘 要：教學(xué)管理中常常遇見許多學(xué)生玩游戲上網(wǎng)成癮，嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)和生活，并因此產(chǎn)生一系列不良后果。結(jié)合多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何根治學(xué)生上網(wǎng)成癮進(jìn)行討論與研究。

關(guān)鍵詞：上網(wǎng)成癮；預(yù)防；監(jiān)控；拓展空間

隨著信息化的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，由于網(wǎng)絡(luò)信息獲取便捷，內(nèi)容豐富，幾乎是無(wú)所不能，一時(shí)間作為人們學(xué)習(xí)和娛樂的工具廣受歡迎。但是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也帶來(lái)了負(fù)面的影響，網(wǎng)絡(luò)信息參差不齊、魚龍混雜，而處于容易沖動(dòng)的青春期的中學(xué)生的自控能力比較差，所以，我們身邊常見因?yàn)橥嬗螒蛏习a逃課的學(xué)生，也有因?yàn)椴唤】稻W(wǎng)絡(luò)信息而學(xué)壞的青年。那我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)成癮并成功引導(dǎo)他們合理利用網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)，以達(dá)到提升自己的目的呢？本文從多年管理經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分別從主動(dòng)和被動(dòng)兩個(gè)方面探討一下抵制網(wǎng)絡(luò)成癮的應(yīng)對(duì)策略。

一、被動(dòng)約束

上網(wǎng)成癮時(shí)學(xué)生無(wú)法自控，需要學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)給予被動(dòng)的約束，強(qiáng)制預(yù)防和監(jiān)督，下面我們總結(jié)幾條被動(dòng)約束方式：

1.根據(jù)學(xué)生心理，強(qiáng)化思想教育

中學(xué)生處于叛逆的青春期，他們對(duì)于強(qiáng)制的管教和抽象的理論說(shuō)教不感興趣，方法不當(dāng)甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。但是心理學(xué)告訴我們：行為受思想的指引和控制，所以，我們就不能避開思想教育。這就要求我們一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情趣，設(shè)計(jì)靈活互動(dòng)的容易接受的思想誘導(dǎo)法，讓學(xué)生在自尊心受到充分尊重的情況下，動(dòng)之以情，曉之以理。中學(xué)生雖然自控能力差，但是對(duì)是非還有一定的辨別能力，這樣循循善誘地勸說(shuō)和引導(dǎo)，為他們走出網(wǎng)絡(luò)陰影創(chuàng)造機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心，他們會(huì)從心理上接受，并從行動(dòng)上配合，對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮有很大的成效。

2.完善家校合作，適時(shí)監(jiān)控引導(dǎo)

對(duì)于網(wǎng)癮比較大的學(xué)生思想教育未必奏效，這就需要家校合作進(jìn)行監(jiān)控和引導(dǎo)。家、校分別是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的地方，所以，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控和引導(dǎo)的過程中需要雙邊合作，兩頭防范。需要注意的是監(jiān)控不是圍堵，所以，我們可以給學(xué)生布置健康有益的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如，通過網(wǎng)絡(luò)了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的詳細(xì)情況或者了解有機(jī)化學(xué)的發(fā)展概況等；我們布置好作業(yè)就需要家長(zhǎng)在家適時(shí)監(jiān)督，這里的監(jiān)督不是監(jiān)考，更不是看管犯人，我們要拿出時(shí)間來(lái)和孩子一起享受在網(wǎng)上學(xué)習(xí)和探索的喜悅，還可以一起討論網(wǎng)上的新聞時(shí)事，學(xué)習(xí)時(shí)評(píng)博客中的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。這樣在互動(dòng)交流中，不僅起到了監(jiān)督作用，更培養(yǎng)了學(xué)生良好的用網(wǎng)習(xí)慣。尤其注意的是，家長(zhǎng)要起到表率作用。有的家長(zhǎng)尚且沉湎網(wǎng)游，那肯定只能帶壞孩子，當(dāng)然，家長(zhǎng)也不能因噎廢食抵制網(wǎng)絡(luò)，只有合理引導(dǎo)，正確利用，才能使網(wǎng)絡(luò)為孩子的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

2.完善社會(huì)監(jiān)督，加強(qiáng)部門合作

網(wǎng)吧也是滋生網(wǎng)絡(luò)癮蟲的溫床，所以完善和社會(huì)有關(guān)部門加強(qiáng)合作也是治理網(wǎng)絡(luò)成癮的重要補(bǔ)充?，F(xiàn)在學(xué)校附近某些角落里總會(huì)有比較隱蔽的黑網(wǎng)吧，他們不用身份證，不阻止未成年人進(jìn)入，導(dǎo)致許多學(xué)生逃課溜進(jìn)去玩。這種情況一旦發(fā)現(xiàn)應(yīng)該及時(shí)舉報(bào)，要求有關(guān)部分立即取締。在社區(qū)和住宅小區(qū)，可以通過舉辦展覽和公開講座、派發(fā)宣傳單等方法宣傳，使群眾給予理解和支持，這樣讓學(xué)生解除不良網(wǎng)絡(luò)，再輔助以積極引導(dǎo)才能有效。

二、主觀引導(dǎo)

主觀引導(dǎo)和被動(dòng)約束是相輔相成的，主觀引導(dǎo)就是從積極的方面給予疏導(dǎo)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換自己的注意力，逐漸淡化網(wǎng)癮，這里總結(jié)幾個(gè)方面：

1.拓展活動(dòng)空間

被動(dòng)約束就需要主動(dòng)引導(dǎo)來(lái)配合，要不就成了關(guān)禁閉，這樣的方式肯定收效無(wú)幾。教學(xué)管理中，我們可以通過設(shè)置豐富多彩的課外活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生興趣，幫學(xué)生轉(zhuǎn)移對(duì)網(wǎng)絡(luò)吸引的注意力。比如，通過校學(xué)生會(huì)組織更多的學(xué)生參與到學(xué)校管理之中，組織各種比賽如體育、繪畫、歌唱等，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與校園活動(dòng)。成立各種社團(tuán)如文學(xué)社、心理健康協(xié)會(huì)、志愿者服務(wù)協(xié)會(huì)等減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的吸引力，支持未成年人之間建立多種互動(dòng)，適當(dāng)開展有利于未成年人身體、智力、心理全面發(fā)展的以?shī)蕵贰?chuàng)新性為主題的課余活動(dòng)，使未成年人能從多渠道獲得成就感。

2.豐富多元評(píng)價(jià)

學(xué)生都渴望得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定，“墮落”于網(wǎng)癮泥淖中的學(xué)生尤其需要愛護(hù)和鼓勵(lì)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，而染有網(wǎng)癮的學(xué)生往往因?yàn)榈⒄`時(shí)間學(xué)習(xí)而造成信心不足，我們就要著手幫助他們建立信心。比如，我接現(xiàn)在的班后發(fā)現(xiàn)張×同學(xué)因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)上課睡覺，成績(jī)穩(wěn)步殿后，對(duì)班干部的勸說(shuō)無(wú)動(dòng)于衷，甚至怒目相視。筆者了解到詳細(xì)情況后，決定從他比較擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)和體育來(lái)幫助他樹立信心，在和單科老師溝通后，讓他們分別從不同的角度給張×表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多給予他肯定的鼓勵(lì)，然后我作為班主任再總結(jié)引導(dǎo)，不出幾個(gè)月張×就不好意思再泡網(wǎng)，變得精神活躍起來(lái)。可見，積極的評(píng)價(jià)對(duì)人是一種鞭策和鼓勵(lì)，能引導(dǎo)學(xué)生走上健康的學(xué)習(xí)之路。

總之，面對(duì)無(wú)孔不入的網(wǎng)絡(luò)，我們對(duì)學(xué)生也不能一味地死堵，而是要根據(jù)他們的認(rèn)知規(guī)律設(shè)定約束和引導(dǎo)兩種方式來(lái)相互補(bǔ)充，唯有剛?cè)岵?jì)才能取得學(xué)生的心理認(rèn)同，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生戒斷網(wǎng)癮。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 甘肅省景泰縣第一中學(xué)）