孟子厚，劉亞麗，孫柯柯，朱雷，劉晉昌，岳劍平

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青少年學(xué)生純音聽(tīng)力級(jí)調(diào)查

孟子厚1，劉亞麗1，孫柯柯1，朱雷1，劉晉昌2，岳劍平2

(1. 中國(guó)傳媒大學(xué)傳播聲學(xué)研究所，北京 100024；2. 水聲對(duì)抗技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，廣東湛江 524022)

為了了解青少年的聽(tīng)力零級(jí)，并為優(yōu)秀耳的篩選提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，使用醫(yī)用聽(tīng)力計(jì)對(duì)三組青少年群體的純音聽(tīng)力級(jí)進(jìn)行調(diào)查觀測(cè)。被調(diào)查群體包括一組農(nóng)村中小學(xué)校學(xué)生，一組大學(xué)生，一組專(zhuān)科學(xué)校學(xué)員。參考其它研究者的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)，對(duì)青少年群體的純音聽(tīng)力級(jí)進(jìn)行了分析。發(fā)現(xiàn)調(diào)查結(jié)果與其它文獻(xiàn)所給出的數(shù)據(jù)有明顯差異，根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出了優(yōu)秀耳的純音聽(tīng)力級(jí)篩選建議。

聽(tīng)力級(jí)；青少年；聽(tīng)力健康；聽(tīng)力篩選

0 引言

聽(tīng)力水平和聽(tīng)力損傷的調(diào)查是研究聽(tīng)力健康以及以聽(tīng)覺(jué)能力為職業(yè)技能的專(zhuān)業(yè)人員篩選方法的基礎(chǔ)工作。聽(tīng)力水平的重要指標(biāo)之一就是純音聽(tīng)閾，根據(jù)調(diào)查和測(cè)量目的的不同，純音聽(tīng)閾的測(cè)量有多種方法。對(duì)規(guī)?；{(diào)查和測(cè)量來(lái)說(shuō)，用醫(yī)用聽(tīng)力計(jì)進(jìn)行純音聽(tīng)力級(jí)調(diào)查是常用的可行辦法。鑒于目前對(duì)青少年群體的聽(tīng)力水平數(shù)據(jù)的更新需求，以及以聽(tīng)覺(jué)能力為職業(yè)技能的從業(yè)人員(如調(diào)音師、音響師、特殊專(zhuān)業(yè)等)選招的需要，本文對(duì)三組青少年群體的純音聽(tīng)力級(jí)進(jìn)行了調(diào)查測(cè)量，結(jié)合參考文獻(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，以期對(duì)相關(guān)問(wèn)題的討論和應(yīng)用能有所參考。

1 聽(tīng)力調(diào)查的參考數(shù)據(jù)

國(guó)內(nèi)具有統(tǒng)計(jì)意義的群體性聽(tīng)力水平調(diào)查的參考數(shù)據(jù)有三個(gè)代表性文獻(xiàn)[1-3]，具體情況如表1所示。其中文獻(xiàn)[2]和文獻(xiàn)[3]來(lái)自同一家研究機(jī)構(gòu)。

表1 其他群體性聽(tīng)力水平調(diào)查文獻(xiàn)

文獻(xiàn)[1]針對(duì)在門(mén)診測(cè)聽(tīng)中很少遇到純音聽(tīng)力級(jí)為-10~0 dBHL的情況，觀察了門(mén)診就診患者的語(yǔ)頻平均聽(tīng)力級(jí)≤25 dBHL的5000耳的純音聽(tīng)力級(jí)。測(cè)聽(tīng)室和測(cè)聽(tīng)方法符合ISO8253-1，所使用的聽(tīng)力計(jì)為GSI-10，校準(zhǔn)符合GB4854-54。圖1給出了30歲以下的年齡組的正常耳的平均純音聽(tīng)力級(jí)，其中男性1431人，女性979人，總計(jì)2410人。正常聽(tīng)力范圍規(guī)定為聽(tīng)力級(jí)不大于15 dBHL。圖中顯示本組受試并無(wú)顯著的男女性差別。

圖2給出了本組受試的平均聽(tīng)力級(jí)的統(tǒng)計(jì)分布特性，除低頻外，各頻段的聽(tīng)力級(jí)基本上為均值10 dBHL的正態(tài)分布。本組受試均為主訴另一耳有聽(tīng)力問(wèn)題的患者，雖然主訴受試耳無(wú)聽(tīng)力問(wèn)題，但是統(tǒng)計(jì)結(jié)果是否如文獻(xiàn)中所說(shuō)反映出那個(gè)年代(1985~ 1996)我國(guó)人口聽(tīng)力水平的下降，恐怕難以定論，因?yàn)樯婕暗綔y(cè)試方法(門(mén)診聽(tīng)力測(cè)試)和受試(單耳耳疾患者)的特殊性。

圖1 30歲以下年齡組正常耳的純音聽(tīng)力級(jí)[1]

圖2 30歲以下年齡組正常耳的純音聽(tīng)力級(jí)的統(tǒng)計(jì)分布

文獻(xiàn)[2]對(duì)北京師范大學(xué)附屬小學(xué)五、六兩個(gè)年級(jí)的全部學(xué)生及四年級(jí)一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了聽(tīng)力水平的調(diào)查測(cè)量，總計(jì)405人，男生212人，女生193人，年齡9~12歲。所用的聽(tīng)力計(jì)為Medson OB-40，經(jīng)計(jì)量院校正，測(cè)試環(huán)境的本底噪聲≤25 dB(A)。文中規(guī)定聽(tīng)力損失與正常聽(tīng)力的區(qū)分以至少一個(gè)頻率的聽(tīng)力損失>26 dB為界。405人中78人有聽(tīng)力損失。剔除有聽(tīng)力損失者，圖3給出了小學(xué)生基礎(chǔ)聽(tīng)力的測(cè)試結(jié)果，男生162人，女生165人。

文獻(xiàn)[2]的調(diào)查結(jié)論為：小學(xué)生聽(tīng)力損失的出現(xiàn)率為19.2%。全部被測(cè)兒童6 kHz的純音聽(tīng)力損失平均為15 dB，基礎(chǔ)聽(tīng)力以6 kHz的為最高(約13 dB)，其余各頻段在6~10 dB之間。這個(gè)結(jié)果與期望值有明顯差距。

圖3 小學(xué)生基礎(chǔ)聽(tīng)力測(cè)試結(jié)果[2]

文獻(xiàn)[3]為了了解新時(shí)期視力殘疾兒童聽(tīng)力狀況，為視力殘疾兒童心理學(xué)及教育學(xué)的研究提供依據(jù)，對(duì)北京盲校九年制義務(wù)教育學(xué)生98人進(jìn)行了聽(tīng)力水平調(diào)查測(cè)試，男生63人，女生35人，年齡范圍8~20歲。所用聽(tīng)力計(jì)為Medson OB-40，經(jīng)計(jì)量院校正，測(cè)試環(huán)境本底噪聲≤ 25 dB(A)。文獻(xiàn)[3]中規(guī)定聽(tīng)力損失與正常聽(tīng)力的區(qū)別，以至少一個(gè)頻率的聽(tīng)力損失大于或等于30 dB為界限。剔除有聽(tīng)力損失者，圖4給出了盲人青少年基礎(chǔ)聽(tīng)力測(cè)試結(jié)果。文獻(xiàn)[3]的主要結(jié)論為：視力殘疾兒童聽(tīng)力損失的出現(xiàn)率為41.5%，比普通小學(xué)生的聽(tīng)力損失出現(xiàn)率19.2%高2倍，視力殘疾兒童聽(tīng)力發(fā)展符合普通兒童聽(tīng)力發(fā)展的基本規(guī)律。此結(jié)論以及盲人青少年的基礎(chǔ)聽(tīng)力測(cè)試結(jié)果都與期望值有差距。

圖4 盲人青少年基礎(chǔ)聽(tīng)力測(cè)試結(jié)果[3]

文獻(xiàn)[1-3]的測(cè)量結(jié)果雖然樣本數(shù)量具有統(tǒng)計(jì)意義，但分析其測(cè)量結(jié)果和測(cè)量方法，有幾個(gè)問(wèn)題：

(1) 聽(tīng)力零級(jí)(0 dBHL)是正常青少年的平均聽(tīng)閾，但是三個(gè)參考文獻(xiàn)中調(diào)查的青少年群體都沒(méi)有達(dá)到應(yīng)該有的聽(tīng)力零級(jí)水平，用社會(huì)噪聲的提高和聲音生態(tài)環(huán)境的惡化來(lái)解釋?zhuān)€缺乏可信的證據(jù)和研究。

(2) 盲人青少年的聽(tīng)閾和正常人沒(méi)有明顯的區(qū)別，而且其聽(tīng)力損失的比例還要遠(yuǎn)高于正常青少年，這與通常生活中盲人的聽(tīng)力好于正常人的現(xiàn)象不符。文獻(xiàn)[2]和文獻(xiàn)[3]兩組結(jié)果的高度相似性難以理解。

(3) 文獻(xiàn)中所用的測(cè)量方法和測(cè)試環(huán)境的嚴(yán)謹(jǐn)性難以考證，聽(tīng)力級(jí)測(cè)試對(duì)測(cè)試環(huán)境的要求很高，在各個(gè)頻帶的本底噪聲都應(yīng)該低于聽(tīng)力零級(jí)所對(duì)應(yīng)的聲級(jí)，如果不能保證這一點(diǎn)，測(cè)試結(jié)果就可能都在聽(tīng)力零級(jí)以上，這個(gè)問(wèn)題在文獻(xiàn)中都未提及。

2 青少年群體聽(tīng)力級(jí)調(diào)查

鑒于現(xiàn)有文獻(xiàn)中對(duì)國(guó)內(nèi)青少年群體聽(tīng)力水平調(diào)查結(jié)果的問(wèn)題，為了探究以聽(tīng)覺(jué)能力為專(zhuān)業(yè)技能的職業(yè)招選優(yōu)秀耳的方法與依據(jù)，并且為聽(tīng)能增強(qiáng)訓(xùn)練提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，本文對(duì)三個(gè)不同的青少年群體進(jìn)行了聽(tīng)力水平的調(diào)查。調(diào)查涉及多項(xiàng)聽(tīng)覺(jué)能力的測(cè)試，包括聽(tīng)閾、掩蔽閾值、音高的差別閾限、目標(biāo)聲音辨識(shí)的學(xué)習(xí)能力等，其中聽(tīng)力級(jí)的測(cè)試調(diào)查是最重要的基礎(chǔ)調(diào)查。

2.1 調(diào)查對(duì)象與測(cè)試方法

調(diào)查對(duì)象的信息如表2所示。目前為止已經(jīng)調(diào)查了三個(gè)群體，包括農(nóng)村中小學(xué)生群體、大學(xué)生群體、專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)員群體。三個(gè)群體的年齡都在25周歲以下，最小為小學(xué)2年級(jí)學(xué)生。

表2 聽(tīng)力級(jí)的調(diào)查對(duì)象

聽(tīng)力級(jí)測(cè)試為純音氣導(dǎo)聽(tīng)閾測(cè)試，采用醫(yī)用聽(tīng)力計(jì)AD229b和壓耳式測(cè)聽(tīng)耳機(jī)TDH39。測(cè)試頻率為125 Hz~8 kHz的11個(gè)頻點(diǎn)。在所有的調(diào)查現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)時(shí)，要求在所有的頻點(diǎn)上，測(cè)聽(tīng)設(shè)備和環(huán)境的本底噪聲低于聽(tīng)力零級(jí)所對(duì)應(yīng)的聲壓級(jí)，符合相關(guān)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)[4]。測(cè)試之前向受試者詳細(xì)說(shuō)明反應(yīng)方法，并放信號(hào)讓其熟悉，確信其理解并能配合做出反應(yīng)后開(kāi)始正式測(cè)試。測(cè)試方法為階梯法[5]，首先粗測(cè)時(shí)調(diào)整步長(zhǎng)為5~10 dB，大致確定聽(tīng)閾范圍后調(diào)整步長(zhǎng)為1 dB，記錄穩(wěn)定后的兩次上升和兩次下降的4個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，求出平均數(shù)即為聽(tīng)閾值。

2.2 在校大學(xué)生群體調(diào)查

大學(xué)生的調(diào)查對(duì)象是中國(guó)傳媒大學(xué)聲頻技術(shù)專(zhuān)業(yè)的研究生，包括三屆參加面試的新生和三個(gè)年級(jí)的在學(xué)研究生，總共54人，男生19人，女生35人，11級(jí)新生、12級(jí)新生、13級(jí)新生、在讀研究生人數(shù)分別為8、8、11、26人。雖然是聲頻技術(shù)專(zhuān)業(yè)的研究生，但是并沒(méi)有針對(duì)聽(tīng)力測(cè)試進(jìn)行過(guò)任何特別的聽(tīng)力訓(xùn)練。新生都是在初試合格還沒(méi)有入學(xué)的狀態(tài)下接受聽(tīng)力測(cè)試的，在讀學(xué)生都是在非特定狀態(tài)下接受測(cè)試的。表3和圖5為雙耳平均聽(tīng)力級(jí)的調(diào)查測(cè)試結(jié)果，可見(jiàn)新生的平均聽(tīng)力級(jí)都要低于在學(xué)學(xué)生，其中12級(jí)新生在中低頻的聽(tīng)力級(jí)都要低于其它分組，這種現(xiàn)象應(yīng)該與測(cè)試時(shí)的心理狀態(tài)和注意力有關(guān)。

表4是大學(xué)生單耳聽(tīng)力級(jí)測(cè)試結(jié)果統(tǒng)計(jì)。圖6為男女生聽(tīng)力級(jí)均值的對(duì)比，圖7是左右耳聽(tīng)力級(jí)均值對(duì)比，圖8是單耳聽(tīng)力級(jí)的統(tǒng)計(jì)分布特性。

表3 大學(xué)生分組雙耳平均聽(tīng)力級(jí)測(cè)試結(jié)果(dBHL)

圖5 大學(xué)生分組雙耳平均聽(tīng)力級(jí)

表4 大學(xué)生單耳聽(tīng)力級(jí)測(cè)試結(jié)果統(tǒng)計(jì)(dBHL)

大學(xué)生組的調(diào)查結(jié)果顯示，雖然不同年級(jí)的結(jié)果有所差別，但總體結(jié)果符合預(yù)期，聽(tīng)力級(jí)基本上都在0 dBHL附近。新生的聽(tīng)力明顯好于在學(xué)的學(xué)生，這與測(cè)試時(shí)的心理狀態(tài)有關(guān)。女生的聽(tīng)力在中頻段(500 Hz~4 kHz)好于男生。左耳聽(tīng)力在中頻段(750 Hz~6 kHz)好于右耳。雖然個(gè)別人在高頻(6 kHz)有較大的聽(tīng)力損失，但總體結(jié)果在高頻沒(méi)有明顯的聽(tīng)力損失。單耳最低聽(tīng)力級(jí)已經(jīng)到了聽(tīng)力計(jì)所能測(cè)量的低限，說(shuō)明這個(gè)群體中還有聽(tīng)力級(jí)低于-10 dBHL的單耳，而且測(cè)試設(shè)備和環(huán)境的本底噪聲也完全滿(mǎn)足測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)的要求。

圖6 大學(xué)生男女生聽(tīng)力級(jí)均值對(duì)比

圖7 大學(xué)生左右耳聽(tīng)力級(jí)均值對(duì)比

圖8 大學(xué)生單耳聽(tīng)力級(jí)的統(tǒng)計(jì)分布

2.3 農(nóng)村中小學(xué)生調(diào)查

農(nóng)村中小學(xué)生聽(tīng)力級(jí)調(diào)查是在河北省高碑店市朝陽(yáng)學(xué)校進(jìn)行的，調(diào)查對(duì)象為2~8年級(jí)學(xué)生，每一年級(jí)選擇沒(méi)有明顯聽(tīng)力障礙和耳疾的男女生各5人，總共70人，年齡9~16歲。學(xué)生基本上都是來(lái)自學(xué)校附近村莊的農(nóng)民家庭，學(xué)校實(shí)行封閉式住校管理。表5和圖9給出了各年級(jí)平均聽(tīng)力級(jí)，可以看出各年級(jí)的平均聽(tīng)力級(jí)并沒(méi)有明顯的隨年級(jí)或年齡變化的趨勢(shì)，因此可以認(rèn)為這個(gè)群體的聽(tīng)力水平基本上是一致的。

圖10給出了中小學(xué)生群體聽(tīng)力級(jí)的性別和耳別差異，可以看出該群體聽(tīng)力級(jí)在性別上沒(méi)有明顯的差異，右耳在低頻的聽(tīng)力級(jí)要好于左耳，在其它頻段則無(wú)明顯差別。表6和圖11給出了中小學(xué)生聽(tīng)力級(jí)總體統(tǒng)計(jì)結(jié)果，整體上來(lái)看，與預(yù)期的結(jié)果有差距，可以說(shuō)有明顯的聽(tīng)力損失。除了2、3、4、8 kHz外，其余頻帶的聽(tīng)力級(jí)都在0 dBHL以上。低頻聽(tīng)力損失比較明顯，500 Hz處的聽(tīng)力損失為最大，約10 dBHL。雖然聽(tīng)力損失主要出現(xiàn)在低頻段，但沒(méi)有超過(guò)35 dBHL的極端聽(tīng)力損失的情況。

表5 中小學(xué)生各年級(jí)雙耳平均聽(tīng)力級(jí)(dB HL)

圖9 中小學(xué)生各年級(jí)雙耳平均聽(tīng)力級(jí)比較

圖10 中小學(xué)生性別和耳別對(duì)聽(tīng)力級(jí)的影響

2.4 專(zhuān)科學(xué)員調(diào)查

專(zhuān)科學(xué)員聽(tīng)力級(jí)的調(diào)查是在某專(zhuān)科學(xué)校進(jìn)行的，調(diào)查了94名學(xué)員，年齡17~25歲，除3名女生外都是男生，這批生源基本上都是農(nóng)村生源。

表6 中小學(xué)生聽(tīng)力級(jí)的總體統(tǒng)計(jì)結(jié)果(dBHL)

圖11 中小學(xué)生聽(tīng)力級(jí)的統(tǒng)計(jì)分布特性

表7、圖12~14給出了專(zhuān)科學(xué)員的聽(tīng)力級(jí)調(diào)查測(cè)試結(jié)果。可以發(fā)現(xiàn)，作為專(zhuān)業(yè)預(yù)選的專(zhuān)科學(xué)員，此群體的聽(tīng)力級(jí)水平整體上偏高，與期望值有明顯差距。在3 kHz以下，左右耳聽(tīng)力級(jí)沒(méi)有顯著差異，3 kHz以上左右耳有整體性的差異，左耳稍微好于右耳。低頻和6 kHz處都有明顯的聽(tīng)力損失，尤其是在6 kHz學(xué)員中有嚴(yán)重聽(tīng)力受損者。2 kHz以下沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有-10 dBHL的耳。這個(gè)群體左右耳全頻帶平均聽(tīng)力級(jí)之差在1 dB以?xún)?nèi)的人數(shù)占總體的1/3左右。

表7 專(zhuān)科學(xué)員聽(tīng)力級(jí)測(cè)試結(jié)果統(tǒng)計(jì)(dBHL)

圖12 94名專(zhuān)科學(xué)員的聽(tīng)力級(jí)

圖13 專(zhuān)科學(xué)員左右耳平均聽(tīng)力級(jí)對(duì)比

圖14 專(zhuān)科學(xué)員聽(tīng)力級(jí)的統(tǒng)計(jì)分布

3 結(jié)果對(duì)比分析

將文獻(xiàn)[1-3]的結(jié)果與三個(gè)調(diào)查的結(jié)果一起進(jìn)行比較分析，可以對(duì)青少年群體的整體聽(tīng)力級(jí)的現(xiàn)狀有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)特殊職業(yè)人員優(yōu)秀耳篩選標(biāo)準(zhǔn)的制定也會(huì)有所啟發(fā)。

圖15是四個(gè)群體總體平均聽(tīng)力級(jí)的統(tǒng)計(jì)分布特性的比較。可以看出，大學(xué)生群體的分布特性最接近聽(tīng)力零級(jí)的常態(tài)分布特性，文獻(xiàn)[1]的測(cè)量結(jié)果的分布特性顯現(xiàn)出較大的聽(tīng)力損失，而專(zhuān)科學(xué)員和農(nóng)村中小學(xué)生群體的分布特性十分接近。

圖15 四個(gè)群體聽(tīng)力級(jí)均值的統(tǒng)計(jì)分布比較

表8和圖16給出了三個(gè)文獻(xiàn)和三個(gè)調(diào)查的聽(tīng)力級(jí)結(jié)果比較，大學(xué)生群體的聽(tīng)力級(jí)大都接近或在聽(tīng)力零級(jí)以下，其他群體的聽(tīng)力級(jí)大都在聽(tīng)力零級(jí)以上，文獻(xiàn)[1]的結(jié)果遠(yuǎn)高于聽(tīng)力零級(jí)。除了大學(xué)生群體中的兩屆新生外，大多調(diào)查在6 kHz都有凸起或較大的聽(tīng)力損失，這個(gè)原因可能與耳道的衛(wèi)生狀況和測(cè)試耳機(jī)的佩戴方式等有關(guān)。

表8 不同群體平均聽(tīng)力級(jí)的比較(dBHL)

圖17特別比較了三個(gè)調(diào)查群體的聽(tīng)力級(jí)，專(zhuān)科學(xué)員與農(nóng)村中小學(xué)生的全頻段平均聽(tīng)力級(jí)幾乎相等，整體頻率特性也相似，但在低頻段農(nóng)村中小學(xué)生群體的聽(tīng)力損失要更大一些，在高頻段，專(zhuān)科學(xué)員的聽(tīng)力損失要更大一些。這兩個(gè)群體都是封閉式生活學(xué)習(xí)，而且住宿地點(diǎn)都靠近交通要道，他們所處的聲音生態(tài)環(huán)境可能對(duì)他們的聽(tīng)力水平有一定的影響。

表9列出了三個(gè)文獻(xiàn)和三個(gè)調(diào)查中不同群體在不同聽(tīng)力損失水平上的百分比，文獻(xiàn)[2]所給出的小學(xué)生的聽(tīng)力損失和文獻(xiàn)[3]所給出的盲人青少年的聽(tīng)力損失遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于三個(gè)調(diào)查中的相應(yīng)的聽(tīng)力損失水平。文獻(xiàn)[1]的聽(tīng)力損失也明顯高于三個(gè)調(diào)查的結(jié)果。就三個(gè)調(diào)查群體來(lái)看，聽(tīng)力級(jí)基本正常，至少有一個(gè)頻帶的聽(tīng)力級(jí)在15 dBHL以上的比例不會(huì)大于10%，農(nóng)村中小學(xué)生的極端聽(tīng)力損失(大于30 dBHL)的比例是最低的。

圖16 不同群體平均聽(tīng)力級(jí)比較

圖17 三個(gè)調(diào)查群體聽(tīng)力級(jí)比較

表9 不同群體不同等級(jí)聽(tīng)力損失耳的比例

圖18比較了三個(gè)調(diào)查群體各個(gè)頻帶上聽(tīng)力損失的比例，聽(tīng)力級(jí)大于15 dBHL的耳被認(rèn)為是不正常耳。對(duì)三個(gè)群體來(lái)說(shuō)，750 Hz~3 kHz的頻帶內(nèi)，聽(tīng)力級(jí)大于15 dBHL的比例都比較低，都在5%以下。在低頻段和高頻段聽(tīng)力損失的比例都明顯上升。中小學(xué)生在125~500 Hz的范圍內(nèi)，聽(tīng)力級(jí)高于15 dBHL的不正常耳的比例到了20%~30%，而專(zhuān)科學(xué)員在6 kHz的聽(tīng)力不正常耳的比例高達(dá)25%。

圖18 三個(gè)調(diào)查群體各個(gè)頻段聽(tīng)力級(jí)≥15 dBHL耳的比例

4 結(jié)論

根據(jù)對(duì)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)的分析與本文的調(diào)查結(jié)果，可以得到如下結(jié)論：

(1) 文獻(xiàn)中所給出的青少年聽(tīng)力級(jí)的調(diào)查結(jié)果顯示有10 dB以上明顯的聽(tīng)力損失，而本文的調(diào)查數(shù)據(jù)并不能支持這個(gè)觀點(diǎn)，我國(guó)青少年整體聽(tīng)力水平下降這樣的結(jié)論不能輕易斷定，需要更嚴(yán)謹(jǐn)和更廣泛的調(diào)查測(cè)量來(lái)驗(yàn)證。

(2) 青少年聽(tīng)力級(jí)的測(cè)量結(jié)果與多種因素有關(guān)，包括群體所處的聲音生態(tài)環(huán)境、測(cè)試時(shí)的心理狀態(tài)、耳道的生理衛(wèi)生狀況等。耳別和性別對(duì)聽(tīng)力級(jí)的影響對(duì)不同的群體是不一樣的，是否有明顯的規(guī)律，還需要更全面的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

(3) 對(duì)以聽(tīng)覺(jué)能力為職業(yè)技能的優(yōu)秀耳的篩選來(lái)說(shuō)，根據(jù)本文的調(diào)查結(jié)果，建議考慮以下幾個(gè)指標(biāo)和要求：

純音聽(tīng)力級(jí)在聽(tīng)力計(jì)的各個(gè)頻點(diǎn)上都≤3 dBHL；

全部頻點(diǎn)上的平均聽(tīng)力級(jí)在0 dBHL以下；

2、3、4 kHz三個(gè)頻點(diǎn)上的平均聽(tīng)力級(jí)≤-2 dBHL；

全部頻點(diǎn)上平均聽(tīng)力級(jí)在左右耳上的差別≤1 dB。

本文對(duì)不同青少年群體的純音聽(tīng)力級(jí)進(jìn)行了調(diào)查和分析，當(dāng)然人的聽(tīng)覺(jué)能力或用于優(yōu)秀耳篩選的聽(tīng)力指標(biāo)并不僅僅是純音聽(tīng)力級(jí)，還有其它的指標(biāo)，這些指標(biāo)的特點(diǎn)、與純音聽(tīng)力級(jí)的相關(guān)性如何等都有待進(jìn)一步的深入探究。

[1] 阿依木.迪亞爾, 仇春燕. 5000正常耳的純音聽(tīng)閾觀察[J]. 聽(tīng)力學(xué)及言語(yǔ)疾病雜志, 1997, 5(3): 144-145.

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MENG Zihou. Experimental Psychology method of subjective evaluation of sound quality[M]. Beijing: National Defense Industry Press, 2008. 3.

The survey of the pure tone hearing level for young students

MENG Zi-hou1, LIU Ya-li1, SUN Ke-ke1, ZHU Lei1, LIU Jin-chang2, YUE Jian-ping2

(1.Communication University of China, Beijing100024, China;2.Key Laboratory of Acoustic Warfare,Zhanjiang524022, Guangdong, China)

To study the zero level of hearing for young students, and also to find the fundamental data for screening of good ear, the pure tone hearing level of three groups of young students were investigated, including a group of rural primary and secondary school students, a group of graduate students and a group of college students. Based on the analysis of the measured data, it is found that the hearing level is different from the data measured by other researchers. The fundamental data for screening of good ear is also proposed.

hearing level; young students; hearing health; screening of good ear

O428

A

1000-3630(2014)-03-0243-07

10.3969/j.issn1000-3630.2014.03.012

2013-10-15;

2013-12-13

國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目(61271418)。

孟子厚(1962－), 男, 西安人, 研究員, 研究方向?yàn)槁曨l技術(shù)。

孟子厚, E-mail: mzh@cuc.edu.cn