熊德文

摘 要：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。《禮記·中庸》用這句話來說明教學(xué)目標(biāo)的重要性再恰當(dāng)不過了。如何進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的合理預(yù)設(shè)與有效達(dá)成，在長(zhǎng)期的地理教學(xué)活動(dòng)中，有些許體會(huì)，首先要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)怎樣預(yù)設(shè)才是合理的，其次要實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的教學(xué)目的確定到現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要做到行為主體學(xué)生化、行為狀況動(dòng)詞多樣化、行為條件情景化、行為標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)程序具體化。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)預(yù)設(shè)與目標(biāo)達(dá)成；高中教學(xué)；地理教學(xué)

崔允漷教授說：“教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿，或者說，它是教學(xué)的靈魂，支配著教學(xué)的全過程，并規(guī)定教與學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標(biāo)怎樣預(yù)設(shè)才是合理的？教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有哪些判斷標(biāo)準(zhǔn)？筆者以為目標(biāo)的合理性有一定的參照。第一，教師設(shè)計(jì)的課程目標(biāo)是否是課標(biāo)的主要目標(biāo)。第二，教師設(shè)計(jì)的目標(biāo)是否與其他目標(biāo)不同，這種不同有什么意義。第三，教師設(shè)計(jì)的目標(biāo)是否關(guān)注學(xué)科的本質(zhì)和學(xué)科邏輯。第四，教師設(shè)計(jì)的目標(biāo)是否符合學(xué)情，學(xué)情是怎樣確定的，是如何根據(jù)不同學(xué)情確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的，對(duì)于不同類型的學(xué)生，學(xué)習(xí)的起點(diǎn)在哪里。第五，這一課的目標(biāo)達(dá)成意味著什么，如果不達(dá)成又意味著什么，是否犧牲了更重要的目標(biāo)。

下面以高中地理必修一《太陽對(duì)地球的影響》為例進(jìn)行淺析。

課標(biāo)：闡述太陽對(duì)地球的影響。太陽對(duì)地球的影響是多方面的，從對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響來看，本課標(biāo)關(guān)注的主要是太陽輻射對(duì)地球的影響和太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響兩個(gè)方面，為了說明對(duì)地球的影響，首先，需要明確太陽輻射和太陽活動(dòng)的主要特征和基本規(guī)律。其次，“影響”應(yīng)該用舉例的方式從地理環(huán)境和對(duì)人類活動(dòng)兩方面來談。再次，要辨證地看待宇宙環(huán)境對(duì)地球的影響，也就是說太陽輻射和太陽活動(dòng)包括有利和不利兩方面的影響

學(xué)生情況分析：本節(jié)課授課對(duì)象為普通高級(jí)中學(xué)高一學(xué)生，

學(xué)生整理歸納分析資料的能力比較弱，對(duì)資料進(jìn)行分析有一定難度，學(xué)生剛進(jìn)入高中，尚未習(xí)慣從理性角度看待生活中的地理問題。另外，初中地理沒有宇宙相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生缺乏相應(yīng)知識(shí)基礎(chǔ)。這就要求教師在教學(xué)過程中以學(xué)生為主，逐漸改變他們的學(xué)習(xí)方式，注重分析與綜合能力的培養(yǎng)。本節(jié)知識(shí)與生活息息相關(guān)，能夠從生活中尋找實(shí)例，應(yīng)注重與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生運(yùn)用實(shí)例分析，逐步學(xué)生運(yùn)用地理方法分析地理事物，且在過程中應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)探索地理事物的熱情。

教材分析：本節(jié)教材主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是太陽能量的來源，二是太陽對(duì)地球的影響。其中，太陽對(duì)地球的影響又分別從太陽輻射對(duì)地球的影響和太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響兩個(gè)方面進(jìn)行講述。太陽輻射對(duì)地球的影響主要是維持地表溫度，促進(jìn)地球上的水、大氣和生物的活動(dòng)和變化，最終決定了地理環(huán)境的基本特征。太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響主要表現(xiàn)在以太陽黑子和耀斑為主要標(biāo)志的活動(dòng)對(duì)地球磁場(chǎng)、地球氣候和無線電通信的影響等方面。為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響部分內(nèi)容的理解，教材最后專門安排了一個(gè)案例研究——太陽活動(dòng)與旱澇的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)一

1.知識(shí)與技能

（1）了解太陽輻射的概念及其對(duì)地球產(chǎn)生的影響。

（2）掌握太陽活動(dòng)的主要類型及太陽活動(dòng)對(duì)地球產(chǎn)生的主要影響。

2.過程與方法

（1）通過閱讀“圖1.7太陽為地球提供能量”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多從身邊事物開始探討，把學(xué)習(xí)與生活融于一體，培養(yǎng)學(xué)生的洞察能力和分析能力。

（2）通過活動(dòng)1，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、歸納的能力。

（3）通過案例分析，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生遷移知識(shí)的能力，并養(yǎng)成搜索資料的習(xí)慣和篩選資料的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，善于觀察生活中的現(xiàn)象，從生活中發(fā)生的地理現(xiàn)象去學(xué)習(xí)、分析的能力。

（2）正確認(rèn)識(shí)太陽輻射對(duì)地球的影響，樹立科學(xué)的宇宙觀和發(fā)展觀。

（3）正確認(rèn)識(shí)太陽活動(dòng)對(duì)地球產(chǎn)生的影響，樹立科學(xué)的宇宙觀和辯證唯物主義思想。

教學(xué)重點(diǎn)：太陽輻射、太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：太陽黑子和耀斑對(duì)地球的影響。

教學(xué)目標(biāo)二

1.通過讀圖和資料分析，簡(jiǎn)述太陽黑子、耀斑等活動(dòng)對(duì)地球氣候、電離層和磁場(chǎng)的影響。

2.了解太陽輻射的能量來源并讀圖說出太陽輻射的波長(zhǎng)范圍與分布。

3.結(jié)合生活實(shí)際說明地球上能量的大部分來自太陽輻射。

比較兩個(gè)課堂目標(biāo)，筆者以為：

1.都能反映課標(biāo)的主要目標(biāo)（闡述太陽對(duì)地球的影響）；

2.都能關(guān)注學(xué)科的本質(zhì)和學(xué)科邏輯；

3.較好地關(guān)注學(xué)情。

目標(biāo)二更科學(xué)合理一些，表現(xiàn)在如下方面：

1.目標(biāo)二的設(shè)計(jì)密度三個(gè)是很合理的，目標(biāo)一目標(biāo)密度過大易導(dǎo)致中心游移?？赡軐?dǎo)致數(shù)量完成教學(xué)任務(wù)的難度增大，更不用說在質(zhì)量上達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。追求了任務(wù)的完成，少了主動(dòng)體驗(yàn)的過程，少了成功喜悅的享受，學(xué)習(xí)的信息和興趣會(huì)打折扣。

2.目標(biāo)一與課程目標(biāo)混淆。課堂教學(xué)目標(biāo)不等于課程目標(biāo)，課堂教學(xué)應(yīng)該努力達(dá)成課程目標(biāo)要求，但課程目標(biāo)是大的框架，總的目標(biāo)，不是課堂教學(xué)的具體目標(biāo)，它是可以彈性靈活的，應(yīng)該根據(jù)教師教學(xué)的整體計(jì)劃和實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整。目標(biāo)二把三維目標(biāo)進(jìn)行整合，簡(jiǎn)明扼要，易于把握，易于實(shí)現(xiàn)，目標(biāo)一中把許多課程目標(biāo)強(qiáng)加在課堂目標(biāo)中，顯得大而空。如，正確認(rèn)識(shí)太陽活動(dòng)對(duì)地球產(chǎn)生的影響，樹立科學(xué)的宇宙觀和辯證唯物主義思想等，目標(biāo)并不是一兩節(jié)課就能一蹴而就的。

3.目標(biāo)二在目標(biāo)敘寫上行為對(duì)象是學(xué)生，行為動(dòng)詞清晰可把握，能清晰地看到預(yù)期學(xué)生要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)生達(dá)成目標(biāo)后的狀態(tài)，既有學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也有相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為，而且也看到達(dá)成本課目標(biāo)所需要的課堂條件“通過讀圖和資料分析，簡(jiǎn)

述太陽黑子、耀斑等活動(dòng)對(duì)地球氣候、電離層和磁場(chǎng)的影響?！弊龅搅诵袨橹黧w學(xué)生化、行為狀況動(dòng)詞多樣化、行為條件情景化、行為標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)程序具體化。目標(biāo)一在目標(biāo)敘寫上強(qiáng)調(diào)教師的主體作用，教師在備課時(shí)要確定教學(xué)目的。教學(xué)目的是教師在教學(xué)中所要達(dá)到的教學(xué)要求，強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)行為，課程實(shí)施過程基本以課堂、書本為中心，

《以學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察》認(rèn)為：對(duì)目標(biāo)的深入分析，其實(shí)就是在對(duì)教案、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行一步步深入探討。它將教案的細(xì)節(jié)、環(huán)節(jié)置于目標(biāo)框架之中，我們看到的是一個(gè)整體，是一種系統(tǒng)，對(duì)目標(biāo)的處理就是一個(gè)不斷清楚到底學(xué)生學(xué)到什么的過程。

由傳統(tǒng)的教學(xué)目的確定到現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，是課堂教學(xué)的一場(chǎng)變革，這一變革是以教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)為導(dǎo)向，從根本上體現(xiàn)的是課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅體現(xiàn)在知識(shí)與技能上，而且還要在過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀諸方面有具體的培養(yǎng)指向，課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代教學(xué)理念和新課程觀的具體化，倡導(dǎo)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的新理念、新思路、新范式，是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔允漷.有效教學(xué)[M].華東師范大學(xué)出版社，2009-06-01.

[2]夏雪梅.以學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察[M].教育科學(xué)出版社，2012-09-01.

（作者單位 重慶市云陽縣中山外國(guó)語學(xué)校）

編輯 魯翠紅endprint