■天津市紅橋區(qū)工人新村小學(xué) 董連琴

以校長(zhǎng)的文化自覺培育“七色花”綻放

■天津市紅橋區(qū)工人新村小學(xué) 董連琴

“七色花”教育在新村小學(xué)已經(jīng)開展了近二十年，憑借其主題鮮明、極賦時(shí)代氣息的內(nèi)蘊(yùn)和生動(dòng)活潑、貼近實(shí)際的形式，在不斷自覺和創(chuàng)新中逐步形成了學(xué)校的教育特色，凸顯了學(xué)校的“讓每個(gè)師生共同獲得成功”的辦學(xué)理念，以及“彰顯個(gè)性，體驗(yàn)幸?！钡霓k學(xué)特色。

“七色花”教育之所以常年綻放的重要原因之一是需要校長(zhǎng)的文化自覺。我認(rèn)為，校長(zhǎng)文化自覺的主要領(lǐng)域是學(xué)校文化。學(xué)校文化是師生長(zhǎng)期積淀下來的穩(wěn)定的思想觀念和行為方式，校長(zhǎng)文化自覺主要體現(xiàn)在辦學(xué)過程中的思想觀念和行為方式的主動(dòng)選擇上。那么，什么是文化自覺呢？費(fèi)孝通先生認(rèn)為，生活在一定文化中的人對(duì)其文化有“自知之明”，明白它的來歷、形成的過程、所具有的特色和它發(fā)展的趨向，自知之明是為了加強(qiáng)文化轉(zhuǎn)型的自主能力，取得決定新時(shí)代文化選擇的自主地位。根據(jù)費(fèi)先生的觀點(diǎn)，文化自覺是對(duì)觀念和行為的覺悟，是對(duì)觀念和行為的揚(yáng)棄與創(chuàng)造，是對(duì)觀念和行為自主性的生成與確立。文化自覺的核心是對(duì)自身行為的選擇在本能上的自覺性。校長(zhǎng)的文化自覺既是校長(zhǎng)執(zhí)著的教育追求、理想的教育狀態(tài)，更是校長(zhǎng)特有的行動(dòng)智慧、高遠(yuǎn)的教育境界。這需要校長(zhǎng)致力于學(xué)校育人的根本。根據(jù)新時(shí)期、新時(shí)代的發(fā)展要求，主動(dòng)作出合適的學(xué)校教育觀念、行為方式的選擇，把握教育的本質(zhì)規(guī)律、師生可持續(xù)發(fā)展的核心，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育創(chuàng)新。基于此，我們確定了“七色花”的學(xué)校辦學(xué)理念，即要讓每個(gè)師生共同獲得成功，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活的質(zhì)量，提升教師的生命質(zhì)量，讓學(xué)校成為師生成長(zhǎng)發(fā)展的樂園。

一、以校長(zhǎng)的文化自覺帶領(lǐng)學(xué)校走向發(fā)展創(chuàng)新

學(xué)校是育人的圣地，是最需要文化滋潤(rùn)的地方，需要校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育自身發(fā)展的文化根基、文化特色、文化趨向有準(zhǔn)確的把握，即校長(zhǎng)的文化自覺。校長(zhǎng)自覺在學(xué)校倡導(dǎo)創(chuàng)新的文化，使創(chuàng)新的氛圍彌漫校園。把創(chuàng)新作為校園里普遍倡導(dǎo)的一種價(jià)值取向，一種行事方式，一種人格特征，從而在學(xué)校形成創(chuàng)新的濃厚氛圍。在這種氛圍的熏陶下，師生日漸形成一種不斷地審時(shí)度勢(shì)、變革創(chuàng)新、完善自我的進(jìn)取精神，并將這種進(jìn)取精神體現(xiàn)在日常的、細(xì)微的生活過程中，成為一種自覺的行為。

以校長(zhǎng)的文化自覺推進(jìn)學(xué)校教育創(chuàng)新，首先反映在辦學(xué)理念的確立上。這需要我們對(duì)學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)的誕生、形成、延續(xù)有全面認(rèn)識(shí)，進(jìn)而由對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)的自知自明求得繼承和揚(yáng)棄的文化自覺，求得辦學(xué)的自主能力和自主地位。多年的辦學(xué)實(shí)踐中，我們不斷挖掘、思考、商榷、推敲，從學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)中提煉出我校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格。我們傳承學(xué)校悠久的文化，秉承恪守健體、勤學(xué)、團(tuán)結(jié)、向上的校訓(xùn)，逐步確立了“工作有特色，德育有亮點(diǎn)，教師有風(fēng)格，學(xué)生有個(gè)性”的辦學(xué)目標(biāo)，唱響“七色花”學(xué)校特色文化主旋律，形成了嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、開拓、創(chuàng)新的校風(fēng)，敬業(yè)、愛生、博學(xué)、求精的教風(fēng)和自主、文明、樂學(xué)、善思的學(xué)風(fēng)。把教育的核心落腳點(diǎn)放在推進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)師生像“七色花”一樣的個(gè)性化和多樣化的發(fā)展統(tǒng)一。

其次，校長(zhǎng)的文化自覺體現(xiàn)在學(xué)校倡導(dǎo)文化立校。我們積極于學(xué)校教育中普遍存在的、束縛創(chuàng)新的深層思想觀念和行為表現(xiàn)的分析和審視中更新學(xué)校文化，延續(xù)優(yōu)秀的品牌教育，在辦學(xué)中逐步確立了“七色花”作為學(xué)校文化主體，提出讓“七色花”綻放校園的每一個(gè)角落。為此，我們?cè)诮?gòu)師生“七色花”教育體系和“七色花”行為方式選擇上做出艱苦努力，通過訪談、問卷、座談等多種形式進(jìn)行調(diào)研，將“七色花”這一品牌文化做大、做強(qiáng)、做出成效，像培育幼芽般傾心付出，給予“七色花”以豐富的養(yǎng)分和滋潤(rùn)的雨露，讓其不斷煥發(fā)自身的光芒、魅力，用這種富有內(nèi)涵的文化構(gòu)建良好的校園氛圍，形成獨(dú)特的品牌文化，讓師生在自由、安全、愉悅的文化氛圍中不斷地探索進(jìn)取，不斷地創(chuàng)造出教育文化的新價(jià)值。

二、以校長(zhǎng)的文化自覺搭建學(xué)生自主成功階梯

“以學(xué)生發(fā)展為本”是校長(zhǎng)文化自覺的基點(diǎn)。培養(yǎng)人格健全、善于創(chuàng)造、實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，就要根據(jù)學(xué)生的需要，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)和資源特點(diǎn)，開展多種形式的活動(dòng)，探究幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功的道路。我們深刻地認(rèn)識(shí)到要想幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功，就要以特色教育為載體。因?yàn)?，學(xué)校的特色創(chuàng)建是教育發(fā)展中擺在我們面前的“一道運(yùn)用題”。學(xué)校的內(nèi)涵需要在傳承中不斷去提煉，在發(fā)展中提煉文化的特色。我們可通過不斷豐富外延、深化內(nèi)涵提升學(xué)校的文化境界，凸顯學(xué)校文化的特征，最終體現(xiàn)學(xué)校的特色?；诖耍谛ｉL(zhǎng)文化自覺的引領(lǐng)下，學(xué)校首先挖掘特色教育，扎實(shí)有效地開展“七色花”學(xué)生教育活動(dòng)?！捌呱ā卑宋拿骰ā⒆月苫?、博士花、愛心花、藝術(shù)花、健體花、科技花等，它綜合了學(xué)生德、智、體、美、勞等教育的內(nèi)容和目標(biāo)，體現(xiàn)了現(xiàn)代人文教育之根本。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的“七色花”活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中自主選擇，主動(dòng)參與，同時(shí)也在實(shí)踐中享受快樂和成功，如我們?cè)O(shè)計(jì)了契機(jī)活動(dòng)、傳統(tǒng)活動(dòng)、基地活動(dòng)等活動(dòng)形式。開展的“最美的微笑”“暖暖真情卡、融融鄰里情”“合子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)親情暖暖”等活動(dòng)，讓學(xué)生在特色活動(dòng)中彰顯個(gè)性，收獲成功。具有時(shí)代氣息的特色活動(dòng)吸引了各大媒體的關(guān)注，天津電視臺(tái)、《天津日?qǐng)?bào)》和《天津教育報(bào)》等多家媒體進(jìn)行了報(bào)道。

其次，在校長(zhǎng)文化自覺的引領(lǐng)下，讓學(xué)生在“七色花”教育活動(dòng)中自主發(fā)展。學(xué)校從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生選擇權(quán)和自主發(fā)展權(quán)，引導(dǎo)他們自主選擇“七色花”發(fā)展目標(biāo)。選擇自己的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，在活動(dòng)中挑戰(zhàn)自我，發(fā)展自我，完善自我。每個(gè)學(xué)年我們都圍繞“七色花”教育活動(dòng)召開少代會(huì)，向全體學(xué)生發(fā)出倡議，通過提案征求廣大學(xué)生的想法和建議。學(xué)生依據(jù)自己的要求創(chuàng)建和改進(jìn)“七色花”的名稱和內(nèi)容，結(jié)合內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)，參與活動(dòng)，自我評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如“清潔花”“科技花”“勞動(dòng)花”就是在學(xué)生的建議下，由原來的“勞技花”一種花分解為三種花。如今，我們的“七色花”由原來的“七色”變得更加絢麗多彩，充分體現(xiàn)出師生的聰明才智，更顯示出“七色花”不竭的開發(fā)潛能。在這樣的學(xué)生自主氛圍中，“七色花”真正走進(jìn)了學(xué)生的心田。

三、以校長(zhǎng)的文化自覺幫助教師實(shí)現(xiàn)主體發(fā)展

校長(zhǎng)文化自覺的目的，除了學(xué)生主體發(fā)展外，教師是另外一個(gè)重要的主體發(fā)展選擇。校長(zhǎng)的文化自覺是讓教師體現(xiàn)主體自主，不斷地創(chuàng)造出教師成長(zhǎng)的新路徑。這就需要校長(zhǎng)在學(xué)校文化建設(shè)中，采取各種措施把學(xué)校文化內(nèi)化為全體教師思想的能力。校長(zhǎng)要把學(xué)校文化建設(shè)落到實(shí)處，必須把寫在紙上、掛在墻上的“文化”落實(shí)到學(xué)校工作的各方面，內(nèi)化為全體教師的思想，滲透到全體教師的言談舉止中。校長(zhǎng)要在把握教育規(guī)律、教師專業(yè)發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，不拘于外在的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行政驅(qū)動(dòng)、政策驅(qū)動(dòng)，更主動(dòng)、自主地進(jìn)行正確的學(xué)校教育文化傳承、文化堅(jiān)守、文化選擇、文化整合、文化創(chuàng)新，使之成為學(xué)校文化不斷煥發(fā)生命活力的一種內(nèi)在牽引力和可持續(xù)發(fā)展能量，從而不斷提升學(xué)校文化自身的個(gè)性、特色、價(jià)值、地位。

隨著學(xué)?！捌呱ā被顒?dòng)的開展和深入，首先，將“七色花”賦予教師的教育光芒，蘊(yùn)含教師素養(yǎng)。如，紅色花代表教師充滿了激情，綠色花代表教師洋溢著親和力，黃色花代表教師充滿著活力……很多教師通過“七色花”教師教育活動(dòng)，不斷更新教育理念，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，挖掘了潛能，重新定位自己的發(fā)展目標(biāo)，樹立科學(xué)質(zhì)量觀和學(xué)生觀，遵循教育規(guī)律，做到師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，形成了獨(dú)特的教育風(fēng)格，積淀了豐厚的教育閱歷。學(xué)校的數(shù)名教師分別被評(píng)為天津市“十佳”班主任和區(qū)級(jí)名師、名班主任、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師等。

其次，校長(zhǎng)的文化自覺助推教師專業(yè)發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的源動(dòng)力。幾年來，學(xué)校深入開展“三級(jí)教研”活動(dòng)，形成了“學(xué)校有中心課題、教研組有重點(diǎn)課題、教師人人參與課題”的教科研網(wǎng)絡(luò)。以“新村杯”課堂教學(xué)比賽為平臺(tái)，深入研究實(shí)施“高效課堂教學(xué)”的有效策略。學(xué)校開展了“高效課堂之我見”“減負(fù)金點(diǎn)子”等活動(dòng)，使教師在協(xié)作研究中提升了專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量連年獲區(qū)特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。學(xué)校連續(xù)多年榮獲區(qū)“三杯一獎(jiǎng)”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、教師基本功競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，為廣大教師搭建了發(fā)展的平臺(tái)，為其成功人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，校長(zhǎng)要有對(duì)文化共存的自覺，重視從其他文化中汲取有益營(yíng)養(yǎng)，為自身的發(fā)展構(gòu)筑豐厚的基礎(chǔ)和可能性。對(duì)于校長(zhǎng)的個(gè)體而言，文化自覺是一種深刻的文化反思，是一種廣闊的文化境界，是一種執(zhí)著的文化追求，是一種具有高度人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感的理念。所以，我深刻感悟到，校長(zhǎng)的文化自覺是學(xué)校教育不斷走向發(fā)展創(chuàng)新的基石，是師生成功成才的基點(diǎn)。我們要在把握教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展特征的基礎(chǔ)上，根據(jù)新時(shí)期、新時(shí)代的要求，更主動(dòng)自覺地傳承創(chuàng)新學(xué)?！捌呱ā碧厣逃?，使之成為學(xué)校教育不斷煥發(fā)生命活力的一種內(nèi)在牽引力和可持續(xù)發(fā)展能量，從而不斷提升學(xué)校教育自身的個(gè)性、特色、價(jià)值、地位。

（責(zé)任編輯 張 嶸）