王志強劉愛梅

（1.山東省濱州市高新區(qū)中學，256623; 2.山東省濱州市高新區(qū)實驗學校，256623）

游戲中勿忘道德教育“撿恐龍蛋”游戲中體育道德教育之我見

王志強1劉愛梅2

（1.山東省濱州市高新區(qū)中學，256623; 2.山東省濱州市高新區(qū)實驗學校，256623）

各抒己見：細品近期熱點 直面評頭論足

山東王志強

2014年《中國學校體育》雜志“一線話題”欄目第6期刊出了上海朱海英老師和江蘇董志祥老師對“撿恐龍蛋”游戲的研究，該游戲針對小學生活潑好動的特點，設(shè)計了通過“撿恐龍蛋”來發(fā)展學生靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)素質(zhì)的游戲，游戲設(shè)計新穎，課堂密度大，注重學生規(guī)則意識的培養(yǎng)。通過游戲，小學生不僅鍛煉了身體，更養(yǎng)成了遵守規(guī)則的習慣，是一個很好的教學設(shè)計。不過，通過拜讀該文，筆者對游戲的兩處設(shè)計存在異議，在此提出與各位同仁探討。

一是去同伴家取“恐龍蛋”的設(shè)計。這不禁讓我想起前些年流行的QQ“偷菜”游戲，“偷菜”游戲一出，風靡大江南北，男女老少不分晝夜上網(wǎng)“偷菜”，更有甚者明目張膽地到別人菜地里偷菜，也引起了媒體和社會對于游戲道德性的批判。小學生正處在道德意識逐漸形成的階段，如果教師不對到別人家撿“恐龍蛋”進行正確的引導，很容易讓小學生形成一種錯誤認識，別管是誰的，我只要拿過來，我就能獲勝。這樣地教學設(shè)計對于小學生道德意識的形成會產(chǎn)生負面的影響。

二是營養(yǎng)品卡片和垃圾卡片內(nèi)容的設(shè)計。該環(huán)節(jié)將健康教育寓于游戲之中，很有創(chuàng)意。小學生通過游戲既鍛煉了身體，又學習了一些健康知識，效果很好。但是對于朱老師設(shè)計的將健康卡片拿回自己家和將垃圾卡片放到別人家這個設(shè)計，筆者不敢茍同。尤其是將垃圾卡片放在別人家，這無形中教育學生，只要將垃圾送出自己家，不管是公共場所，還是別人的家，都是可以的，這樣對于小學生環(huán)保意識和道德意識的形成都是不利的。

針對以上不足，筆者建議：一是在保持場地器材不變的前提下，間隔空出一個呼啦圈不站學生，相鄰呼啦圈內(nèi)站4名學生，將站4名學生的呼啦圈內(nèi)的“恐龍蛋”挪放置旁邊空置的呼啦圈里，這樣學生都是從公共區(qū)域拿取“恐龍蛋”，避免了相互“偷菜”的道德難題。另外，也可以在場地四周擺放一些呼啦圈，里面放置“恐龍蛋”，這樣也可以避免到鄰家“偷取恐龍蛋”的道德窘境；二是對待垃圾卡片的設(shè)計?？梢栽趫龅厮闹苌⒉祭?，桶上標注“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”，學生可以將垃圾卡片投到相應(yīng)的垃圾桶里，這樣既可以避免將垃圾卡片“嫁禍于人”的尷尬，也培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。

誠如第62期草根爭鳴中談到的“體育教學中對學生進行體育道德教育，要依據(jù)教材內(nèi)容，注重學生的學段水平和認知能力，且教育策略得當，就能達到良好的教育效果，學生道德就會在潛移默化中形成”。