文/高麥玲

摘 要：班級就好像一個小社會，包含著教學以及教學之外方方面面的內(nèi)容。從事幼兒園管理的教師一定都知道，幼兒園的管理工作是復雜且具體的。在長期擔任幼兒園管理工作的歷程中，認真解讀《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》），認為要使幼兒園管理工作卓有成效，就必須要講究方法策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園；班級常規(guī)；教學氛圍

一、建立良好的班級常規(guī)，構(gòu)建優(yōu)良班風

《綱要》中明確指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導學生學習自我管理?！泵鎸τ變簣@班級里瑣碎繁多的工作，良好的班級常規(guī)，不僅能約束學生的行為，減輕教師的工作負擔，而且還有利于建立一個優(yōu)秀的班集體，有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

具體做法：從幼兒每天的基本生活入手，有計劃、有目的地進行班級常規(guī)培養(yǎng)工作。班級常規(guī)的制定一方面要有可行性，要充分考慮到兒童的能力和水平，規(guī)則的內(nèi)容要簡明且易行，避免變成擺設(shè)；另一方面要有民主性，常規(guī)內(nèi)容的制定不能是教師自己一人包辦，而應(yīng)該和學生共同制定，使學生知道規(guī)則的重要性、必要性和操作的要領(lǐng)。此外，常規(guī)的執(zhí)行，應(yīng)保持公平、公正、守信、多鼓勵、少懲罰，培養(yǎng)學生自覺遵守班級常規(guī)的習慣，形成優(yōu)良的班風。

二、營造家庭式溫馨、寬松的教學氛圍

《綱要》明確指出：“環(huán)境是最重要的教學資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。”親切、寬松、充滿人情味的家庭化的教學環(huán)境不僅能增進學生對環(huán)境本身的親切感和信任度，而且還能在促進幼兒獲得良好情感體驗的同時學會生活。

具體做法：先是教室環(huán)境的改善，在空曠的白墻上，貼上小朋友的照片；換上卡通可愛的窗簾，將木色高柜換成色彩鮮艷的小矮柜，既方便取物，又增添溫馨感，幫助學生適應(yīng)教室的環(huán)境，融入集體，從而將家庭生活經(jīng)驗在“大家庭”中得到拓展和整合；再是教師本身角色上的轉(zhuǎn)變。

三、實現(xiàn)家園共同管理，保障管理工作順利進行

《綱要》明確指出：“家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與?！笨梢姡變簣@的管理工作是離不開家長配合的。

具體做法：（1）要積極地引導家長轉(zhuǎn)變觀念，使其明確班級管理工作的重要性，明確幼兒園是貫徹教保并重的原則，促進幼兒身心和諧發(fā)展；（2）要讓更多的家長意識到家庭教育和管理的重要性，幫助家長轉(zhuǎn)變教學行為，指導其正確的配合班級的管理工作，提高家長的家庭教育管理能力，實現(xiàn)家園合作，促進兒童身心健康發(fā)展。

編輯 薛直艷