文/龔金萍

中學生作為未來社會發(fā)展的中堅力量，他們的科學素養(yǎng)水平高低，將直接決定我國未來的發(fā)展和進步。因此，初中物理教學的一個重要目的就是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，它不僅能使學生獲得知識和技能,更重要的是使其獲得科學思想、科學精神、科學方法和科學作風的熏陶和培養(yǎng)。

一、重視觀察和實驗，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度

物理是一門以實驗為基礎的科學，在物理教學中，讓學生進行必要的觀察和實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體、明晰的認識，從而實事求是地得出科學的結論，對培養(yǎng)學生實事求是科學態(tài)度有著不可替代的作用。這不僅使學生學到了物理知識，更重要的是培養(yǎng)了學生實事求是的嚴肅的科學態(tài)度。

二、尊重物理事實，培養(yǎng)辯證唯物主義的科學思想方法

世界是物質的，物質世界是不斷運動、變化、發(fā)展的，事物的發(fā)展從量變到質變，它們都符合對立統(tǒng)一規(guī)律。在物理科學上，處處充滿了辯證唯物主義的觀點。教學時要充分發(fā)掘教材中的內涵，通過機械的、光的、電的以及物態(tài)變化等物理事實，強調物質運動的規(guī)律性；通過機械的摩擦能生熱，熾熱的物體能發(fā)光等讓學生從“能量守恒”定律發(fā)現(xiàn)了這些轉化是互相聯(lián)系又互相制約的；通過教材提供的各種具體的常見事物和現(xiàn)象，如花草樹木、魚蟲鳥獸、月相變化、物體運動、人際交往等，使學生從感性上認識各種事物和現(xiàn)象，不斷積累感性經(jīng)驗。有了這些基礎，學生將來辯證唯物主義世界觀、價值觀的樹立也就水到渠成了。

三、結合物理科學史，培養(yǎng)鍥而不舍的科學探求精神

結合教學內容有意識地向學生介紹一些科學家在科學探索中所表現(xiàn)出的科學精神，使學生能從中受到激勵和感染?？茖W精神也是實事求是的精神，任何一個科學結論的產(chǎn)生都必須經(jīng)過實踐的檢驗，必須采取科學的方法，不斷地探索，最后才能得出正確結論。學生在學習過程中，不僅學到了知識，更重要的是在不知不覺中培養(yǎng)了鍥而不舍的科學探求精神。

四、創(chuàng)設聯(lián)系實際的條件，培養(yǎng)理論與實際相結合的科學作風

學生在學了物理學的基本知識之后，再去靈活運用所學知識和方法了解環(huán)境、關心社會、解決實際問題，這是一個從學習知識到靈活運用知識的演化過程，更是一個知識能動飛躍的重要過程。如，用物理知識去解釋自然界的物理現(xiàn)象，去分析日常生活中的物理問題，去設計具有創(chuàng)造性的實驗，去搞社會調查等。在教學中，注意這些途徑和方法的有機結合，不僅能增強學生知識運用的能力，更重要的是培養(yǎng)學生把理論知識運用于實際的科學意識。

總之，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)是全面實施素質教育的要求，是時代和民族發(fā)展、科學技術對未來人才素質的需要。初中物理的教育應面向全體學生，著眼于全民科學素養(yǎng)的提高。物理課和物理實踐活動是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的主陣地，在教學中，要采取多種有效措施，要積極普及現(xiàn)代科學知識、倡導科學方法、弘揚科學精神，大力提高學生的科學素養(yǎng)。

編輯 馬燕萍