文/程咸敏

摘 要：運用多媒體拓寬彝族初中生學英語學習的知識面。

關鍵詞：彝族學生；知識面；多媒體

隨著新課改的不斷深入，教材的改變，英語課本的知識涉及各方面，要求學生了解的常識在增多，而我們彝族學生的常識太少，多媒體就起著很重要的輔助作用。

我在教2010屆學生時，一道聽力題讓我不得不反思，這是一道圖片題，問以下會發(fā)出美妙音樂的是哪一個，A答案是一張明信片，B答案是一個音樂盒，C答案是一個JoJo球，對有著這方面常識的學生來說，不用聽，也能選出答案，但我的學生聽了，還有選錯的，因為他們不認識這三樣物品。我們民中的彝族學生上學時間都在學校，由于學校條件有限，他們看電視的機會很少，讀課外書的時間也很少，知識儲備量很少。新聞不了解，名人不了解，甚至交通常識都很少，學生無法上網查閱，完全靠老師講，上課的進度很慢，不是那么生動，學生理解不了。談論交通是初中英語話題中的一個重要部分，但我們的學生從沒見過公共汽車和公共汽車站，更別說地鐵、輪船、飛機等。談論旅游也是一個重要話題，我校的大部分學生沒走出過寧南，對旅游知識知之甚少，看到倫敦大本鐘、悉尼歌劇院不認識。談論就醫(yī)也是一個重要話題，有一次試卷看圖作文，圖上是一個人在輸液，而我班一半的學生看不懂。

以前教師就只有課本和錄音機、簡筆畫，課堂很死板，而且無法最大限度地拓展學生的知識面，而現在，我們可以運用多媒體來幫助我們教學。

一、圖片

通過圖片展示，讓學生了解更多與之相關的事物，學到更多的知識。如，水果的教學，可以出示各種各樣的水果，讓學生既看到水果的樣子，又能看到單詞的拼寫；國家的教學，我可以用表格的方式，列出國家、首都、國旗、風景名勝；出示圖片，教學有關職業(yè)的單詞和工作地點等等。

二、紀錄片

利用紀錄片，讓學生了解一些名人，如，馬丁·路德·金；了解我國各地學生上學的方式；了解一些博物館、海洋館、動物園的知識；帶領學生周游世界，看看各地的風土人情，特別是迪斯尼娛樂公園；一些食物的由來，如茶、土豆片等。

三、影片

放一些與課文有關的影片，不僅拓展了學生的知識，還激發(fā)了學生的興趣。如，皇帝的新裝、西游記、白雪公主、睡美人、灰姑娘等。在學生了解的基礎上，八年級下冊第六單元就很容易上了。

四、動畫

在教學“如何制作香蕉奶昔”這個單元時，我們可以利用動畫，把食物制作過程展示出來，直觀，有利于教學。關于天氣的教學，利用動畫把變化過程演變出來。

五、音樂

利用多媒體，教學生一些英文歌曲，讓學生從中去了解英美國家的文化背景。

語言是文化的重要載體，而文化背景是學習和掌握一門語言的重要手段和方法。在民中有限的教學條件下，彝族學生知識儲備量有限的情況下，應該有效地利用多媒體輔助教學。

（作者單位 四川省涼山州寧南縣民族初級中學）

?誗編輯 郭曉云