文/宋瓊珍

摘 要：身為教師，在教育教學(xué)工作中，針對學(xué)生的不良行為講求批評的藝術(shù)，會收到良好的教育效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；藝術(shù)；自尊心

批評要遵循學(xué)生的實(shí)際情況，通過對學(xué)生案情的調(diào)查分析，了解學(xué)生的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、家庭情況、興趣愛好等，對他們按個(gè)性特征進(jìn)行分類，做到心中有數(shù)，在實(shí)施批評時(shí)，對不同的學(xué)生采用不同的批評方法。

一、對自尊心強(qiáng)的學(xué)生實(shí)施委婉式的批評

對其所犯的錯(cuò)誤或存在的缺點(diǎn)不“和盤托出”，而是旁敲側(cè)擊委婉提出?！绊懝牟挥弥劐N”，讓學(xué)生從心理上接受批評，不至于讓個(gè)別談話一下子“談崩”，使學(xué)生背上思想包袱。

二、對性格開朗、不易認(rèn)錯(cuò)的學(xué)生實(shí)施直接式批評

對其所犯的錯(cuò)誤和存在的缺點(diǎn)用不著轉(zhuǎn)彎抹角，而采取開門見山、一針見血的方式，把這種不良行為的嚴(yán)重后果講透，對他們有理有據(jù)地批評。

三、對脾氣暴躁、性格倔強(qiáng)、對抗性心理較強(qiáng)的學(xué)生實(shí)施商討式批評

在批評教育時(shí)則應(yīng)以商討的口氣，態(tài)度誠懇，心平氣和地打動學(xué)生的心，使他們在一種友好的氣氛中自然地接受批評。

四、對善于思考、性格內(nèi)向的學(xué)生可采用發(fā)問式的批評

通過提出的方式進(jìn)行批評教育，將批評的內(nèi)容以提綱的方式傳遞給學(xué)生，讓他們意識到所犯的錯(cuò)誤或存在的問題，并加以矯正。

五、對性格懶惰、拖拉馬虎的學(xué)生實(shí)施觸動式的批評

通過在措詞上尖銳地說一些，詞語上激烈一些，給他們一點(diǎn)強(qiáng)刺激，促使醒悟，與他們正面交鋒，并追蹤督促檢查，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

以上的方法可以交叉運(yùn)用，根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的方法進(jìn)行全方位的教育，一般可以達(dá)到目的，但對于個(gè)別學(xué)生仍然無效，則可采取另外一些措施來教育。在教育過程中一定要保護(hù)學(xué)生的自尊心，巧用批評的方法，把握好尺度，最終達(dá)到教育的目的。

編輯 王團(tuán)蘭