汪玉濤，王曉明

（四川師范大學(xué)體育學(xué)院，四川 成都 610101）

普通高等師范院校大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值取向研究—以河南省高校為例

汪玉濤，王曉明

（四川師范大學(xué)體育學(xué)院，四川 成都 610101）

采用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對河南省普通高等師范院校大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值取向進(jìn)行研究，旨在了解河南省普通高等師范院校大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值取向，為師范類院校體育課程設(shè)置和體育教學(xué)、開展課外體育活動(dòng)提供參考依據(jù)。研究認(rèn)為：1）河南省普通高等師范院校大學(xué)生參與體育鍛煉的主要目的是促進(jìn)健康；2）男生參與體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值取向強(qiáng)于女生，且偏向于保持健康、愉悅身心，而女生參與運(yùn)動(dòng)的價(jià)值取向則偏向于健身塑形和保持健康；3）與農(nóng)村戶籍學(xué)生相比，城市戶籍學(xué)生在健康、健身、挑戰(zhàn)價(jià)值取向上較強(qiáng)，在愉悅價(jià)值取向上略弱；4）理科學(xué)生比文科學(xué)生更關(guān)注健體效果；5）情侶參與體育鍛煉相對于單身群體更關(guān)注健體塑形的效果；6）相對于非獨(dú)生子女，獨(dú)生子女學(xué)生在挑戰(zhàn)、健美價(jià)值取向上較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)取向價(jià)值上較弱，其他方面沒有差異。

普通高等師范院校；體育運(yùn)動(dòng)；價(jià)值取向；河南省

2010年學(xué)生體質(zhì)調(diào)研結(jié)果顯示，青少年學(xué)生肥胖率日趨增長、心肺功能下降、運(yùn)動(dòng)能力趨低[1]，造成這一結(jié)果的主要原因是青少年運(yùn)動(dòng)不足[2]，其中，學(xué)校體育工作應(yīng)承擔(dān)一份責(zé)任。高校不同于中小學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的自由度較大，外部環(huán)境因素對于其行為的影響性較小，行為的激發(fā)主要依靠內(nèi)部動(dòng)機(jī)，而在內(nèi)部動(dòng)機(jī)中，價(jià)值取向和需求起著重要的作用[3]；同時(shí)，師范院校是培養(yǎng)教師的搖籃，師范院校學(xué)生在人群特征、心理特征和體育興趣愛好上有一定獨(dú)特性。因此，有必要對師范院校學(xué)生參與體育的運(yùn)動(dòng)價(jià)值取向進(jìn)行研究。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象 以普通高等師范院校大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值取向?yàn)檠芯繉ο蟆?/p>

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺(tái)模糊檢索主題詞“體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值取向”，共檢索到529條文獻(xiàn)，析出16篇有關(guān)大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值取向方面的文獻(xiàn)資料，同時(shí)查閱了四川師范大學(xué)圖書館有關(guān)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值取向的相關(guān)報(bào)刊、書籍，為撰寫論文提供了理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 設(shè)計(jì)了《師范類大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值取向調(diào)查問卷》，問卷共分為6個(gè)維度，分別為愉悅身心、挑戰(zhàn)自我、技能學(xué)習(xí)、健康促進(jìn)、社會(huì)交往和健美塑形，6個(gè)維度的內(nèi)部一致性系數(shù)分別為0.843、0.834、0.805、0.826、0.770和0.856，除了社會(huì)交往維度低于0.8之外，其他各維度內(nèi)部一致性系數(shù)均大于0.8的標(biāo)準(zhǔn)[4]，這表明量表各維度下的條目具有較好的一致性。

向隨機(jī)抽取的河南師范大學(xué)、信陽師范學(xué)院、洛陽師范學(xué)院、周口師范學(xué)院、安陽師范學(xué)院、南陽師范學(xué)院等6所高校學(xué)生發(fā)放問卷2 500份，回收2 168份，問卷回收率為86.7%，其中，凡是“1”字型或者“之”字型填答或1頁問卷上有3個(gè)以上題目未填答均視為無效問卷，篩查后確定有效樣本量為1 854個(gè)，有效問卷率為85.5%。問卷經(jīng)5位專家對效度進(jìn)行評分，平均得分為89.2，具有較高效度；為了獲得其在各個(gè)師范院校的測試信度，各師范院校均進(jìn)行了嘗試調(diào)查，結(jié)果表明，同1份問卷的2次回答一致性較高，6所師范院校的可靠性系數(shù)平均值達(dá)0.84。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 采用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)軟件對各變量原始數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，結(jié)果用平均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(X±SD)表示；采用t檢驗(yàn)或方差分析對不同組別學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值取向進(jìn)行差異性檢驗(yàn)。

2 結(jié)果與分析

2.1 有效樣本的數(shù)據(jù)特征 師范院校中女生人數(shù)是男生人數(shù)的2倍多，在有效樣本中占70.4%，這符合師范院校女生多、男生少的特點(diǎn)；在有效樣本中，農(nóng)村戶籍大學(xué)生所占比例稍大于城鎮(zhèn)戶籍大學(xué)生；在所劃分的4種學(xué)院類型中，文科、理科學(xué)院學(xué)生人數(shù)最多，在有效研究樣本中所占比例高達(dá)73.8%，藝術(shù)學(xué)院學(xué)生次之，體育學(xué)院學(xué)生最少，僅占3.7%，符合研究的需要；非獨(dú)生子女人數(shù)比例略大于獨(dú)生子女人數(shù)比例，這與有效樣本中農(nóng)村戶籍大學(xué)生稍多于城市戶籍大學(xué)生有一定的關(guān)聯(lián)；約1/3的師范學(xué)生有戀愛對象（表1）?？傮w來講，樣本特征分布符合當(dāng)前師范院校的學(xué)生特征分布現(xiàn)狀，具有一定的代表性。

表1 有效研究樣本特征分布

2.2 河南省普通高等師范院校大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值取向 河南省普通高等師范院校大學(xué)生參與體育活動(dòng)最主要的價(jià)值取向是促進(jìn)健康，其后依次為愉悅身心、健美、社會(huì)交往、技術(shù)技能學(xué)習(xí)，最后為挑戰(zhàn)自我（見表2）。這一結(jié)果表明，師范類院校大學(xué)生參與體育活動(dòng)主要是以促進(jìn)健康、塑形美體等生物學(xué)方面的價(jià)值取向?yàn)橹?，這方面的價(jià)值取向明顯強(qiáng)于愉悅身心等心理方面的取向和社會(huì)交往等社會(huì)方面的取向。究其原因，這可能與河南省普通高等師范院校體育相關(guān)方面的教育有關(guān)，現(xiàn)在的體育教育教學(xué)更多地關(guān)注體育健身健體的功能，往往會(huì)忽略向?qū)W生講授體育在促進(jìn)心理健康、提高人際交往能力等方面的作用。學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，自然無此方面的需求。

2.3 河南省普通高等師范院校大學(xué)生不同性別間體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值取向差異 除了健身健美維度之外，在其他4個(gè)價(jià)值取向維度上男生都高于女生，并且差異在統(tǒng)計(jì)學(xué)上均具有非常顯著性（P≤0.01）。在女生中，健美塑形的價(jià)值取向得分最高，這表明師范院校的女生進(jìn)行體育鍛煉主要是為了健身塑形，保持良好的體型；而在學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)維度上均分分別為2.7分、2.4分，介于“不符合”到“說不清楚”之間（表3），由此可見，女生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的主要價(jià)值取向并不是為了學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能和挑戰(zhàn)自我。而在男生中，促進(jìn)身體健康的取向最為普遍，愉悅身心和社會(huì)交往次之。

表2 體育鍛煉參與價(jià)值取向的描述性分析

表3 不同性別學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)差異檢驗(yàn)

2.4 河南省普通高等師范院校不同戶籍大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值取向差異 在學(xué)習(xí)價(jià)值取向和社會(huì)價(jià)值取向2個(gè)維度上，師范院校的農(nóng)村戶籍學(xué)生和城市戶籍學(xué)生幾乎沒有差異；在愉悅價(jià)值取向維度上，農(nóng)村戶籍學(xué)生的價(jià)值取向強(qiáng)于城鎮(zhèn)戶籍學(xué)生，但在健康維度上則相反；在挑戰(zhàn)價(jià)值取向維度上，城市戶籍學(xué)生強(qiáng)于農(nóng)村戶籍學(xué)生；在健身價(jià)值取向維度上，城鎮(zhèn)戶籍學(xué)生和農(nóng)村戶籍學(xué)生的差異明顯，且城鎮(zhèn)戶籍學(xué)生明顯強(qiáng)于農(nóng)村戶籍學(xué)生（圖1）。

2.5 河南省普通高等師范院校不同專業(yè)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值取向差異 通過進(jìn)一步地多重比較發(fā)現(xiàn)（表4），文科和理科學(xué)生除了在健美維度上的差異存在顯著性，理科學(xué)生動(dòng)機(jī)強(qiáng)于文科學(xué)生之外，其他各個(gè)維度的差異均不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。而藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生最主要是為了維持健康，愉悅身心和擴(kuò)大社會(huì)交往次之。

圖1 不同戶籍學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值取向的差異比較

表4 不同專業(yè)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的差異檢驗(yàn)

2.6 河南省普通高等師范院校大學(xué)生情侶群體和單身群體之間體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值取向差異 情侶群體和單身群體在健身健美這個(gè)維度上的差異存在著非常顯著性（t =11.332，P=0.000），情侶群體在該維度上的分?jǐn)?shù)為3.8分，而單身群體僅為3.1分，情侶群體強(qiáng)于單身群體，這可能與戀愛中的學(xué)生更加關(guān)注自己的形體，以求在體育活動(dòng)中塑型美體有關(guān)；在挑戰(zhàn)維度上，2個(gè)群體之間的差異與在健身維度的差異相似，差異也具有非常顯著性（t =3.938，P=0.000），這主要是由于在戀愛中，任何一方都希望把積極向上的一面展示給對方，而體育運(yùn)動(dòng)正好提供了這一契機(jī)；在學(xué)習(xí)和健康2個(gè)維度上，二者之間的差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t =1.992， P=0.032和t =2.256， P=0.024），但2個(gè)群體之間所差的數(shù)值較小。在愉悅和社會(huì)交往維度上，二者之間的差距不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（見表5）。

2.7 河南省普通高等師范院校獨(dú)生子女群體和非獨(dú)生子女群體體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值取向差異 師范院校學(xué)生在愉悅價(jià)值取向、健康價(jià)值取向和社會(huì)價(jià)值取向3個(gè)維度上，獨(dú)生子女學(xué)生和非獨(dú)生子女學(xué)生之間的差異不明顯，而在挑戰(zhàn)價(jià)值取向和健美塑形價(jià)值取向上，獨(dú)生子女學(xué)生的運(yùn)動(dòng)價(jià)值取向強(qiáng)于非獨(dú)生子女學(xué)生；在學(xué)習(xí)價(jià)值取向維度上，非獨(dú)生子女學(xué)生明顯強(qiáng)于獨(dú)生子女學(xué)生 （見圖2），這在一定程度上表明，非獨(dú)生子女學(xué)生參與體育鍛

表5 情侶群體和單身群體之間體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值取向的差異檢驗(yàn)

煉時(shí)進(jìn)行技能學(xué)習(xí)的價(jià)值取向性強(qiáng)于獨(dú)生子女學(xué)生。

圖2 獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女群體運(yùn)動(dòng)價(jià)值取向的差異比較

綜上所述，當(dāng)前學(xué)生參與體育鍛煉的需求是多元化的，不同的學(xué)生群體對于運(yùn)動(dòng)的主體需求也各有不同，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉、參與體育運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)是多種多樣的，絕大部分的學(xué)生對強(qiáng)身健體、增強(qiáng)體質(zhì)的價(jià)值取向雖然認(rèn)同，卻只是把它作為體育鍛煉的必然結(jié)果，而不是刻意地為此價(jià)值取向進(jìn)行體育鍛煉。但現(xiàn)行的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中明確指出，體育課程是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程[5]，我們的體育教育教學(xué)也一味地強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)體質(zhì)，這就必然會(huì)造成體育教育教學(xué)與實(shí)際需求的脫節(jié)，會(huì)造成學(xué)生不愛學(xué)、教師不好教的結(jié)果。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論 1）河南省普通高等師范院校學(xué)生參與體育鍛煉最主要的價(jià)值取向是促進(jìn)健康，健身塑形和愉悅身心次之；2）男生參與體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)動(dòng)機(jī)強(qiáng)于女生，男生參與體育鍛煉最主要的價(jià)值取向是為了保持健康、愉悅身心，而女生則是為了健身塑形和保持健康；3）城市戶籍大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的健康、健身、挑戰(zhàn)價(jià)值取向均強(qiáng)于農(nóng)村戶籍大學(xué)生，而農(nóng)村戶籍大學(xué)生僅在愉悅價(jià)值取向上稍微強(qiáng)于城市戶籍大學(xué)生，二者的學(xué)習(xí)、社會(huì)價(jià)值取向幾乎無差異；4）文科、理科學(xué)生在健體目標(biāo)動(dòng)機(jī)上存在差異，理科學(xué)生比文科學(xué)生更關(guān)注健體效果，二者在其他價(jià)值取向上幾乎沒有差異；藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生參與鍛煉最主要是為了維持健康，愉悅身心和擴(kuò)大社會(huì)交往次之；5）情侶群體參與體育鍛煉比單身群體更關(guān)注健體塑形的效果，在挑戰(zhàn)價(jià)值取向上情侶群體也強(qiáng)于單身群體，二者在學(xué)習(xí)和健康2個(gè)維度上存在差異但不顯著，在愉悅和社會(huì)交往維度上無差異；6）獨(dú)生子女大學(xué)生群體參與體育運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)、健美價(jià)值取向強(qiáng)于非獨(dú)生子女，而非獨(dú)生子女大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)價(jià)值取向明顯強(qiáng)于獨(dú)生子女大學(xué)生，二者在愉悅、健康、社會(huì)3個(gè)價(jià)值取向上沒有差異。

3.2 建議 1）在體育課程設(shè)置和體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)的開展上，應(yīng)關(guān)注不同群體參與體育鍛煉的目標(biāo)動(dòng)機(jī)，根據(jù)不同群體的需求開設(shè)有差別的體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)，以滿足大部分學(xué)生的需求，這將有助于提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，提高學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量；2）應(yīng)從體育課程改革入手，去主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)的需求，這樣才能達(dá)到良好的教育效果并培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才；3）現(xiàn)代教育思想主張培養(yǎng)“完整”的學(xué)生，追求“人的能力的全面發(fā)展”，實(shí)現(xiàn)受教育者在身體、精神、情感、理智等方面的有機(jī)統(tǒng)一[6]。高校體育課程應(yīng)把握學(xué)生的體育鍛煉需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)指導(dǎo)思想，在教學(xué)內(nèi)容、組織形式等方面以學(xué)生為本，滿足學(xué)生不斷變化的鍛煉需求，發(fā)揮體育課程的最大效能，實(shí)現(xiàn)體育課程的根本價(jià)值取向和任務(wù)。

[1]中國學(xué)生體質(zhì)與健康研究組.2010年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果[J].中國學(xué)校衛(wèi)生2011，9：1026.

[2]中國學(xué)生體質(zhì)與健康研究組.2005年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]王愛丹，董曉春.大學(xué)生體育動(dòng)機(jī)、態(tài)度與高校體育改革[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，25(1)：50-55.

[4]張力為.體育科學(xué)研究方法[M].北京：高等教育出版社，2002.

[5]國家教育部.全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[Z].教體藝[2002]13號(hào)文件.2012，8.

[6]周艷，周守軍.試論高校體育課程和運(yùn)動(dòng)的價(jià)值取向[J].高等教育研究，2006，27（2）：76-79.

Research on Value Orientation of Student Sports Participation in Ordinary Higher Normal University—Taking Universities in Henan as Examples

WANG Yu-tao, WANG Xiao-ming
(Physical Education College, Sichuan Normal University, Chengdu 610101, Sichuan China)

Adopting research methods of questionnaire, literature consultation and mathematical statistics, this thesis researches value orientation of student sports participation in Henan ordinary normal universities, aiming at understanding value orientation and providing reference to sports curriculum setting, sports teaching and extra curriculum organization of normal university. Research shows: 1) promoting health condition is the main intention of student participating in sports practice in Henan normal universities. 2) Value orientation of male student is stronger than female in tendency to keeping health and entertainment. While value orientation of female is mainly keeping fit and health. 3) As compared with student from rural area, value orientation of student from urban is mainly health, fi tness and challenge, but less in entertainment. 4) Student learning science pays more attention to fi tness effect than student learning arts. 5) Lovers concern more about fi tness and shaping effect than single participant. 6) Comparing with non-single child, the only child in family is stronger in challenge and fi tness value, weak in learning value, and no difference in other aspects.

ordinary higher normal university; sports activity; value orientation; Henan Province

G812.4

A

1004-7662(2014 )11- 0012- 04

2014-10-31

汪玉濤，碩士研究生，研究方向：體育教育學(xué)。通信作者：王曉明。