鄧各平

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本實驗技能是目前化學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)，然而作為一名初中化學(xué)教師，既要完成教學(xué)任務(wù)，又要對學(xué)生進行德育教育，這是新時期新的課程改革的理念，所以我們在初中化學(xué)教學(xué)中有必要滲透德育教育。筆者近年來嘗試在化學(xué)教學(xué)中開發(fā)德育教育的新渠道，取得了較好的效果，下面把我自己的做法寫出來和大家一起分享。

一、求索化學(xué)學(xué)科發(fā)展的歷史進程，探求開發(fā)化學(xué)學(xué)科的德育因素

在人類化學(xué)學(xué)科的發(fā)展史上，發(fā)生了很多的化學(xué)事件，這些化學(xué)事件給我們化學(xué)教師在教育教學(xué)中實施德育教育提供了很好的機會。如：為了給學(xué)生樹立民族自尊心和民族自豪感，我通過給學(xué)生重點介紹中國是世界上對化學(xué)工藝發(fā)明和使用最早的國家之一，許多發(fā)明創(chuàng)造對推進世界精神文明和科學(xué)進步是有卓越貢獻的。在近現(xiàn)代化學(xué)史上，我國的化學(xué)家也為人類社會的進步和發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻，特別是建國后，我國在化學(xué)工業(yè)上成果顯著。例如：我國化學(xué)家在世界上首次合成了化學(xué)結(jié)構(gòu)與天然物相同的核糖核酸，為人工合成生命物質(zhì)邁出了新的一步；我國的化學(xué)家同生物學(xué)家合作在世界上首次合成有生物活力的牛胰島素。同時，在化學(xué)課堂上，化學(xué)教師也可以向?qū)W生講解國外的化學(xué)史實，使學(xué)生明白科學(xué)是沒有國界的，科學(xué)是相連的，希望學(xué)生明白自己肩負(fù)的重任和使命，通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識，為自己的將來，也為了自己能在未來的化學(xué)發(fā)展史上多作貢獻。在國外化學(xué)發(fā)展史上，原子論的創(chuàng)始人、英國著名化學(xué)家道爾頓，在他的辛勤努力下，創(chuàng)立了原子說，原子說的創(chuàng)立對整個化學(xué)學(xué)科的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。瑞典化學(xué)家舍勒具有頑強的學(xué)習(xí)精神，求真理，頑強不屈，刻苦鉆研，結(jié)果合成了許多有機物同時發(fā)現(xiàn)了許多氣體。如氟單質(zhì)的制取，其間有不少科學(xué)家付出了艱辛的勞動，很多人中毒，有的甚至獻出了寶貴的生命，然而科學(xué)家們還是前赴后繼，毫不退縮，嚴(yán)肅認(rèn)真，敢于創(chuàng)新。通過對化學(xué)學(xué)科歷史的介紹，教育學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中勇于探索、不畏困難、尊重知識、團結(jié)協(xié)作、大膽質(zhì)疑、實事求是、堅持追求真理的信念。

二、學(xué)化學(xué)業(yè)界英豪，開發(fā)化學(xué)德育教育標(biāo)桿

化學(xué)界有很多杰出的英豪人物，我們可以把這些化學(xué)界的英豪人物作為我們在化學(xué)教學(xué)過程中的滲透德育教育的介質(zhì)。中國化工之父侯德榜博士，從小學(xué)習(xí)勤奮，熱愛祖國。留美后，為報效祖國，以赤誠的愛國之心回到祖國，在當(dāng)時建起了具有世界先進水平的堿廠?！捌摺て摺笔伦?，天津淪陷，侯德榜態(tài)度堅決，不愿意和日本人合作，在他的努力下，經(jīng)過多次的試驗和摸索，歷經(jīng)多次的失敗后，終于發(fā)明了“侯氏制堿法”，震驚中外，為中華民族爭取了榮譽。1972年以后，侯德榜經(jīng)常下廠調(diào)研，幫助解決技術(shù)問題，并討論小聯(lián)堿技術(shù)的完善與發(fā)展問題，嘔心瀝血，把自己的生命都獻給了制堿工業(yè)。

啟普是荷蘭的一名藥物商人，在中學(xué)時學(xué)過化學(xué)。他結(jié)合前人制作的氣體簡易裝置，自行設(shè)計可以隨時使反應(yīng)發(fā)生或停止的氣體發(fā)生裝置，后人為紀(jì)念他，將他發(fā)明的裝置叫做啟普發(fā)生器。

化學(xué)老師向?qū)W生介紹這些著名的科學(xué)家的感人事跡，培養(yǎng)和熏陶學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。這樣的方法很生動很具體，往往能收到事半功倍的效果。

三、結(jié)合現(xiàn)有規(guī)律、定律培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的觀點

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。在日常的教育教學(xué)工作中化學(xué)老師如果根據(jù)學(xué)科的特點能結(jié)合化學(xué)的內(nèi)容對學(xué)生進行辯證唯物主義教育，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和科學(xué)世界觀的形成。學(xué)生如果形成了正確的人生觀、世界觀，在學(xué)習(xí)中學(xué)生就會運用辯證唯物主義的思想進行科學(xué)探究，掌握知識。如：在化學(xué)實驗中，我們要求學(xué)生應(yīng)該持有實事求是、一切從實際出發(fā)的態(tài)度，對于在化學(xué)實驗中看到的各種現(xiàn)象要如實的反映，甚至是觀察到的實驗現(xiàn)象與所學(xué)到的理論知識不相符合的時候，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真分析、深入研究，實事求是的處理相關(guān)的數(shù)據(jù)，使學(xué)生形成辯證唯物主義思想觀，掌握科學(xué)研究的思想和方法，提高自身的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

如果形成了科學(xué)的世界觀，學(xué)生就會在學(xué)習(xí)生活中使用辯證唯物主義的思想去發(fā)現(xiàn)分析解決問題。如：在講《質(zhì)量守恒定律》時，學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道化學(xué)反應(yīng)不會生成新的元素，只是生成新物質(zhì)，自然界中的每一個化學(xué)反應(yīng)都不是任意主觀決定，而是客觀存在，在學(xué)習(xí)中，使學(xué)生認(rèn)識到：使水變成燃料；使鐵生成銅，是不可能的事，是違反科學(xué)事實的。通過這樣的滲透，學(xué)生自覺地運用辯證唯物主義的觀點揭露偽科學(xué)的現(xiàn)象，將所學(xué)化學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系在一起。

四、把自然科學(xué)方法論的教育滲透在實驗過程中

我在指導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)實驗的探究的過程中，特別對學(xué)生進行引導(dǎo)，提醒學(xué)生注意，化學(xué)試驗是有一定的研究程序而不是盲目地亂撞，即整個科學(xué)的探究過程應(yīng)該是：提出疑問，進行猜想，設(shè)計實驗，進行實驗，觀察記錄，數(shù)據(jù)處理，交流評價，得出結(jié)論。然后用得到的結(jié)論指導(dǎo)進一步的實驗。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使他們覺得自己也是在研究，增強學(xué)生主動性、興趣性 。通過潛移默化，學(xué)生就會自覺地養(yǎng)成良好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

化學(xué)是以實驗為主的學(xué)科，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和觀察實驗的能力相當(dāng)重要。我講到酸堿指示劑時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講了玻義耳發(fā)現(xiàn)了酸堿指示劑并不是偶然的的故事，這正是一貫認(rèn)真觀察實驗的好習(xí)慣所帶來的，結(jié)果從而教育學(xué)生認(rèn)識到，實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，但必須細致觀察，尊重事實，認(rèn)真思考。

總之，德育的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，教育的方式靈活多變?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)有其自身的德育教育優(yōu)勢，教師在化學(xué)教學(xué)中因勢利導(dǎo)，結(jié)合學(xué)科知識對學(xué)生進行道德教育，用潛移默化的手段教書育人，就一定能夠塑造出新一代既具有專業(yè)知識又具有高尚品德的合格中學(xué)生。endprint