曾 春

(柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西柳州，545006)

中職學(xué)校校企共建數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的研究和實(shí)踐

曾 春

(柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西柳州，545006)

在第二批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)的背景下，柳州第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行校企共建數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)。學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)開設(shè)汽車營(yíng)銷課程的實(shí)際例子，展示了校企共建教學(xué)資源庫(kù)的必要性、建設(shè)要求及建設(shè)流程。

教學(xué)資源庫(kù)；校企共建；數(shù)字化

一、引言

為深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)的要求，教育部會(huì)同有關(guān)部門下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見》(教職成[2010]9號(hào))、《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃(2010—2012)》，確定在未來(lái)3年里，重點(diǎn)建設(shè)1000所辦學(xué)規(guī)模大、辦學(xué)質(zhì)量好、企業(yè)滿意度高、發(fā)展?jié)摿Υ蟆⒋韲?guó)家職業(yè)教育辦學(xué)水平的中等職業(yè)學(xué)校，大幅度提高這些學(xué)校辦學(xué)的規(guī)范化、信息化和現(xiàn)代化水平，支持其在教育改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量和辦學(xué)特色上出示范。國(guó)家政策的出臺(tái)，掀開了中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的新篇章?；谶@個(gè)背景，我校作為第二批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校實(shí)施了校企共建教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)工作。

二、校企共建數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的必要性

(一)教學(xué)資源庫(kù)的特點(diǎn)

教學(xué)資源庫(kù)是指能夠幫助教師有效教學(xué)和個(gè)人有效學(xué)習(xí)的一切外部條件，包括組織和管理教學(xué)，參與教學(xué)活動(dòng)的人力資源以及學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)、教學(xué)材料與環(huán)境等物質(zhì)資源。

傳統(tǒng)教學(xué)資源庫(kù)的特點(diǎn)是環(huán)境封閉性、學(xué)習(xí)被動(dòng)性、教學(xué)資源庫(kù)有限性、教學(xué)資料呈現(xiàn)知識(shí)線性特點(diǎn)以及信息傳輸有限性。數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的特點(diǎn)則包括處理技術(shù)數(shù)字化、處理方式多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)資源庫(kù)系列化、資源建設(shè)可操作化。教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范基本結(jié)構(gòu)如圖1。

圖1 教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范基本結(jié)構(gòu)

(二)中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀

中職學(xué)校的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中，多數(shù)資源為簡(jiǎn)單的課件、教案和練習(xí)題，包括網(wǎng)上下載的一些圖片和視頻。它們?nèi)狈寄苡?xùn)練的虛擬多媒體和實(shí)景展現(xiàn)、生產(chǎn)實(shí)際操作演示視頻、企業(yè)的文化資源、職業(yè)情境資源、企業(yè)真實(shí)案例、學(xué)生從業(yè)崗位及其專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)等資源。如此多的資源僅靠教師自己來(lái)做，無(wú)論是技術(shù)還是精力都很難符合企業(yè)實(shí)際需求，實(shí)用性將大打折扣。經(jīng)中職學(xué)校專業(yè)教師進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn):專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容往往不能滿足企業(yè)需求，專家的評(píng)價(jià)限于專業(yè)涉及的部分崗位，缺少相關(guān)工種的國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，缺少來(lái)自行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線的項(xiàng)目及案例，缺少介紹行業(yè)動(dòng)態(tài)、技術(shù)動(dòng)態(tài)和最新工藝的信息和相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站的鏈接。這一問(wèn)題的存在充分顯示出校企合作共同建設(shè)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的重要性和必要性。校企共建，既符合國(guó)家對(duì)中職教育的發(fā)展要求，又是我校建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的必然選擇。

三、校企共建數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的要求

(一)校企共建數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的總體要求

校企共建教學(xué)資源庫(kù)必須采用先進(jìn)的多媒體數(shù)字技術(shù)，根據(jù)中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合職業(yè)教育市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，通過(guò)大量的實(shí)際工作任務(wù)調(diào)研，并在國(guó)內(nèi)知名專家的指導(dǎo)下開發(fā)而成。同時(shí)，這也是促進(jìn)主動(dòng)式、協(xié)作式、研究型、自主型學(xué)習(xí)，形成工學(xué)結(jié)合的新型教學(xué)模式的重要途徑，還是示范性中職學(xué)校展示和推廣本校教學(xué)改革成果的重要平臺(tái)。

為了滿足不同教師個(gè)性化教學(xué)要求，學(xué)校還必須配置課程展示工具以及課程編輯工具，方便教師進(jìn)行個(gè)性化課程組織以及自定義課程。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)比較合理，資源平臺(tái)可本地使用，也可網(wǎng)絡(luò)共享。共享模式下，數(shù)據(jù)互不影響，本地模式可將課程離線下載至教師本機(jī)，供教師離線備課或在多媒體教室離線使用。

(二)校企共建數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的技術(shù)要求

1.任務(wù)體系課程按照“六步法”教學(xué)模式，包含咨詢、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)過(guò)程，形成情境導(dǎo)入、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)小結(jié)、教學(xué)測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)，相關(guān)資源欄目具備知識(shí)導(dǎo)入、技術(shù)資料、工具設(shè)備、相關(guān)連接等各種輔助資源鏈接功能。

2.每個(gè)步驟具備知識(shí)導(dǎo)入、學(xué)習(xí)手冊(cè)查詢、工作頁(yè)記錄、學(xué)習(xí)工具等資源的鏈接功能。

3.教學(xué)資源庫(kù)可進(jìn)行自由管理，根據(jù)教師授課要求自由建立特色課程。

4.課程學(xué)習(xí)模塊包括課程目錄、課程檢索、課程列表、課程學(xué)習(xí)。課程目錄通過(guò)樹狀目錄，列出所有已建課程內(nèi)容；課程檢索可通過(guò)檢索條件查詢課程；課程列表將課程的關(guān)鍵信息以列表的形式展現(xiàn)，便于使用者預(yù)覽使用；課程學(xué)習(xí)區(qū)可進(jìn)行課程內(nèi)容的展示與學(xué)習(xí)，其內(nèi)容為數(shù)字化的多媒體資源，包括視頻、文檔、圖片、動(dòng)畫等。

5.課程內(nèi)容素材可重復(fù)使用，教師可根據(jù)自己的授課要求進(jìn)行課程內(nèi)容的編輯，文檔型、課件型素材可下載至本地編輯使用。

6.為了方便查找資源，平臺(tái)提供強(qiáng)大的搜索引擎，支持模糊查詢和精確查詢，模糊查詢包含關(guān)鍵字、資源類型、功能類型等檢索條件，精確查詢要求采用樹狀目錄顯示，查詢結(jié)果以縮略圖顯示，并能夠預(yù)覽。

(三)校企共建數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的平臺(tái)要求

汽車營(yíng)銷課程數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)主要包括教師平臺(tái)、學(xué)生平臺(tái)和互動(dòng)平臺(tái)三大模塊，見下表:

表1 汽車營(yíng)銷課程數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的三大平臺(tái)

續(xù)表

(四)校企共建數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容要求表2的任務(wù)數(shù)量為最低要求，素材的開發(fā)可根據(jù)專業(yè)和課程的行業(yè)、教學(xué)和實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)，相應(yīng)地增加任務(wù)量。

表2 校企共建數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容要求

(五)校企共建數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的課程開發(fā)技術(shù)方案

1.研究汽車營(yíng)銷學(xué)習(xí)領(lǐng)域的頂層設(shè)計(jì)；

2.圍繞行動(dòng)領(lǐng)域，設(shè)定教學(xué)情境；

3.矩陣式知識(shí)技能框架體系；

4.設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)關(guān)聯(lián)表格；

5.建立學(xué)生學(xué)材庫(kù)[包括課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)、知識(shí)點(diǎn)積件、案例庫(kù)、工作流程、學(xué)習(xí)視頻、流程操作軟件、學(xué)習(xí)工具庫(kù)(任務(wù)單、工作頁(yè))]；

6.建立教師資源庫(kù)(包括教學(xué)計(jì)劃、課程目標(biāo)、教學(xué)課件、案例分析庫(kù)、教學(xué)視頻、技能單元模擬演練實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教學(xué)課程指導(dǎo)書、教學(xué)方法示范視頻)；

7.建立學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系(包括知識(shí)點(diǎn)考核題庫(kù)、模擬演練考核題庫(kù)、學(xué)生演練自我評(píng)價(jià)表、教師評(píng)價(jià)表、競(jìng)賽方案等)。

四、校企共建數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的流程

校企共建數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的流程中還應(yīng)包括校企雙方的分工、建設(shè)進(jìn)程、資金預(yù)算等項(xiàng)。

表3 校企共建數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的流程

五、校企共建數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的效果評(píng)價(jià)

1.數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的使用效果評(píng)價(jià)具體包括是否滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、滿足教師的教學(xué)需求、滿足中職學(xué)校的教學(xué)發(fā)展需求、滿足企業(yè)的人才培養(yǎng)需求，具示范和輻射作用。

2.可從易用性、科學(xué)性、易維護(hù)、可編輯等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.進(jìn)行專家論證。對(duì)校企共建數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的方案進(jìn)行專家論證，對(duì)完成的校企共建數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行專家鑒定，不斷推進(jìn)和完善建設(shè)的進(jìn)度和成果。

六、結(jié)語(yǔ)

要實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接，就必須始終堅(jiān)持以行業(yè)企業(yè)為依托，依據(jù)企業(yè)人才需求確定中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，以校企合作、工學(xué)結(jié)合為途徑，不同地域多企業(yè)共同投入數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，借行業(yè)協(xié)會(huì)平臺(tái)，以企業(yè)成熟技術(shù)與先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用為重點(diǎn)，特別是在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目確立與實(shí)施等方面，校企共建數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，通過(guò)項(xiàng)目的頂層設(shè)計(jì)需求調(diào)研，開發(fā)核心課程，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)，規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求，制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建成具有中等職業(yè)教育特色的標(biāo)志性教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)。

[1] 張淋江，周紅雷.特色專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的探討[J].科教縱橫，2013(12).

[2] 麥曉冬.校企共建的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究[J].福建電腦，2013(5).

[3] 王水清.高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)開發(fā)研究[J].價(jià)值工程，2013(14).

G712

A

2095－3712(2014)12－0029－04

國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)(12100)。

曾春(1971—)，女，廣西桂林人，本科，柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校講師。