李志紅

（公安消防部隊昆明指揮學(xué)校 訓(xùn)練部，云南 昆明 650208）

實驗室是進行實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與綜合素質(zhì)的主要場所［1］。據(jù)教育部2008—2009學(xué)年普通本科高等學(xué)校實驗室信息統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我國1 129所普通本科高等學(xué)校共有實驗室26 479個，實驗室面積為2 601.5萬m2，教學(xué)科研儀器設(shè)備1 271.6萬臺件，總值達13 627 892.59萬元，其中，僅75所教育部直屬高校目前就擁有4 029個實驗室，進行了400多萬小時、近14萬個實驗［2］。然而，實驗室安全事故也時有發(fā)生。例如：2009年，某大學(xué)化學(xué)系教師誤將本應(yīng)接入307實驗室的CO氣體通入211室的輸氣管，導(dǎo)致女博士于某CO中毒死亡；2010年，東北某大學(xué)師生在實驗中使用了未經(jīng)檢疫的山羊，導(dǎo)致27名學(xué)生和1名教師陸續(xù)確診感染布魯氏菌??；2013年，上海某大學(xué)劇毒化學(xué)危險品投毒事件，造成一名研究生中毒死亡。實驗室事故不僅打亂了學(xué)校正常的教學(xué)、科研秩序，更重要的是造成了國家財產(chǎn)損失和人員傷亡。

本文通過對100起典型實驗室事故案例的統(tǒng)計分析，可以更清楚地認(rèn)識事故發(fā)生的特點和規(guī)律，為實驗室事故預(yù)防提供依據(jù)。

1 事故總體情況分析

1.1 總體情況

本文統(tǒng)計的100起實驗室事故是2001—2013年6月全國高等院校、科研院所以及包含有物質(zhì)提取、提純、分離、化學(xué)反應(yīng)過程的企業(yè)實驗室發(fā)生的典型事故，其中高等院校71起、科研院所11起、企業(yè)實驗室18起。100起實驗室事故共造成8人死亡，593人受傷或中毒（包括28個病菌感染者）（見表1）。

表1 100起實驗室安全事故情況

1.2 事故類型分析

100起實驗室安全事故的主要類型有火災(zāi)、爆炸、中毒、電擊和其他安全事故。

統(tǒng)計結(jié)果表明，各類事故中，火災(zāi)事故、爆炸事故（包括儀器設(shè)備爆炸和化學(xué)試劑爆炸）數(shù)較多（見圖1）；中毒事故只有6起，但造成人員傷亡最多，分別占事故傷、亡總數(shù)的80.4%和37.5%。火災(zāi)、爆炸、中毒是實驗室安全事故的主要類型，這與實驗室使用種類繁多的易燃、易爆、有毒化學(xué)藥品以及有些實驗需要在高溫、高壓、超低溫、強磁、真空、輻射、微波或高轉(zhuǎn)速等特殊條件下進行密切相關(guān)，操作不慎或稍有疏忽，就可能發(fā)生著火、爆炸、化學(xué)灼傷和中毒事故。

圖1 各類事故數(shù)及其比例

1.3 事故危險因素分析

實驗室中不僅使用的危險化學(xué)品存放部位多、使用量大、涉及面廣、接觸人員多［3］，而且還需要大量使用壓力容器、反應(yīng)容器、電器設(shè)備、儀器儀表以及空調(diào)機、加熱設(shè)備、電爐等，因而實驗室安全事故的危險因素不盡相同。

1.3.1 危險化學(xué)品事故

在100起事故中，有80起因危險化學(xué)品引發(fā)的燃燒、爆炸事故。按照國家標(biāo)準(zhǔn)GB6944—2012《危險貨物分類和品名編號》關(guān)于危險物品的分類［4］，對引起事故的危險物品進行分析，結(jié)果如圖2所示。

圖2 80起實驗室危險化學(xué)品事故分類

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果看，具有以下特點：

（1）就安全事故數(shù)而言，易燃液體和氣體引起的事故最多，其次是固體（包括易燃固體、易自燃固體和遇水放出易燃?xì)怏w的固體）引起的事故、腐蝕性物質(zhì)事故、氧化性物質(zhì)和有機過氧化物，這5類危險品引起事故71起，占危險化學(xué)品事故總數(shù)的88.75%，爆炸品事故相對較少。

（2）從實驗室危險化學(xué)品事故造成死亡和受傷（包括中毒）人數(shù)來看，在傷亡的527人中，氣體引起的事故傷亡人數(shù)占事故總傷亡人數(shù)的90.5%，其次是易燃液體事故，占事故總傷亡人數(shù)的6.1%，這兩類事故的傷亡人數(shù)占總傷亡人數(shù)的96.6%，爆炸品事故、易燃固體、腐蝕性物質(zhì)和過氧化物事故造成的人員傷亡只占3.9%。

（3）毒性物質(zhì)事故造成的人員傷亡最嚴(yán)重。從事故后果上看，典型毒性氣體物質(zhì)如液氨、液氯、光氣、一氧化碳等造成的人員傷亡最嚴(yán)重，死亡的8人中有2人分別因光氣和一氧化碳中毒死亡；中毒人數(shù)占到受傷總?cè)藬?shù)80%左右。這顯然與有毒物質(zhì)的理化特性和傷害機理密切相關(guān)。

1.3.2 儀器設(shè)備事故

在100起事故中，因?qū)嶒瀮x器、設(shè)備和壓力容器引起的燃燒、爆炸事故共20起，造成66人傷亡，其中裝置爆炸事故8起，占40%；實驗設(shè)備爆炸事故8起，占40%；氣瓶爆炸或泄漏燃燒事故4起，占20%。8起實驗設(shè)備爆炸事故涉及的設(shè)備分別是：色譜儀（2起）、冰箱（2起）、高溫熔爐（1起）、厭氧箱（1起）、烘干機（2起）。因此，在日常管理中，應(yīng)加強電器、線路、設(shè)備、壓力容器及儀器等的日常保養(yǎng)和維護，發(fā)現(xiàn)儀器設(shè)備存在的問題、故障應(yīng)及時解決。

2 事故發(fā)生環(huán)節(jié)與事故原因分析

2.1 事故發(fā)生環(huán)節(jié)分析

從100起實驗室事故統(tǒng)計可以看出，實驗室安全事故主要發(fā)生在化學(xué)試劑的使用和儲存、廢棄物處理和實驗儀器設(shè)備使用4個環(huán)節(jié)（見圖3和圖4）。

圖3 各環(huán)節(jié)事故數(shù)所占比例

圖4 各環(huán)節(jié)事故人員傷亡所占比例

統(tǒng)計表明試劑使用環(huán)節(jié)事故最多，傷亡人數(shù)也最多，分別占總事故數(shù)和總傷亡人數(shù)的42%和83%；試劑儲存環(huán)節(jié)的事故次之，分別占總事故數(shù)和總傷亡人數(shù)的22%和10%；儀器設(shè)備使用過程中發(fā)生的安全事故占總事故數(shù)的21%，造成的人員傷亡占總傷亡人數(shù)的6%，廢棄物處理事故沒有人員傷亡。從這些數(shù)據(jù)不難看出，60%以上的實驗室安全事故是在實驗過程中發(fā)生的。因此，實驗室應(yīng)加強危險化學(xué)品的安全管理，重點是加強使用和儲存環(huán)節(jié)的管理。

實驗室化學(xué)試劑、原料、實驗產(chǎn)物等應(yīng)分類存儲，嚴(yán)禁混存。儲存遇水放出易燃?xì)怏w的物質(zhì)必須防潮、防水。氧化劑的存儲應(yīng)注意與還原劑隔離，尤其要與有機易燃物隔離。同時，使用化學(xué)試劑應(yīng)在熟悉其理化性質(zhì)及危險特性的前提下使用，這樣才能減少實驗室安全事故的發(fā)生。

2.2 事故原因分析

對于事故原因，按照操作不慎、違反操作規(guī)程及實驗設(shè)施不健全等10個方面原因進行分析（見表2）。

表2 不同原因的安全事故數(shù)及傷亡人數(shù)

統(tǒng)計結(jié)果表明：就事故數(shù)而言，因違反操作規(guī)程或誤操作引發(fā)的事故最多，占事故總起數(shù)的27%；以下依次是設(shè)備老化、故障或缺陷，線路老化或短路，操作不當(dāng)，分別占事故總數(shù)的15%、14%和12%。上述4種原因發(fā)生的事故約占事故總數(shù)的68%。造成人員傷亡最多的也是這4種原因，其中因違反操作規(guī)程和操作不當(dāng)造成的人員傷亡就接近80%。這一結(jié)果與實際數(shù)據(jù)會有很大的偏差，因為這里所用的案例樣本并不是完全隨機選取的，而是偏向于選取事故影響大、后果較嚴(yán)重的典型案例。但這一統(tǒng)計結(jié)論至少說明，因違反操作規(guī)程、操作不當(dāng)引發(fā)的事故相對較多，造成人員傷亡的概率也就比較大，所以實驗過程中的安全應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。

3 預(yù)防和減少實驗室安全事故的對策

綜合前面的統(tǒng)計分析，將實驗室的安全管理問題歸為3類：（1）實驗室管理機制不健全、不完善、執(zhí)行力度不夠引發(fā)的安全問題，例如實驗室管理、準(zhǔn)備、流程等制度不夠完善，執(zhí)行不嚴(yán)格；（2）實驗用試劑存儲方式帶來的安全問題，例如危險化學(xué)品、生物制劑等本身具有的易燃、易爆性、毒性、腐蝕性、感染性等，會因存儲位置或存儲條件不符合要求引起安全事故；（3）由非專門建筑改建的實驗室、與其他建筑用房共處的聯(lián)體實驗室、不具備專業(yè)隔離條件的普通實驗室，都會因為不能滿足實驗的基本安全要求或極限要求而出現(xiàn)安全問題［5］。因此，實驗室安全管理應(yīng)著重在完善安全管理機制［6］、加強安全教育培訓(xùn)、加大實驗室建設(shè)和安全設(shè)施投入、制訂事故應(yīng)急預(yù)案等方面采取措施。

3.1 建立健全實驗室安全管理制度建設(shè)

安全管理是實驗室管理的一項重要內(nèi)容，安全管理制度是實驗室安全管理必不可少的［7］。為了保證實驗室安全，必須建立和完善相應(yīng)的安全管理制度，如“危險化學(xué)品安全管理辦法”、“崗位安全責(zé)任制度”、“特種儀器設(shè)備使用、維修及保養(yǎng)管理規(guī)定”、“壓力氣瓶安全使用管理規(guī)定”、“劇毒品管理辦法”和“危險化學(xué)品廢棄物處理規(guī)定”等。

在各項安全制度中，崗位責(zé)任制的建設(shè)尤為重要。實驗室主任、實驗室工作人員要有明確的崗位分工及責(zé)任，這樣實驗人員在實驗室中才能有章可循。必須切實抓好制度的落實和執(zhí)行，很多時候?qū)嶒炇沂鹿实陌l(fā)生不是因為制度的不完善，而是執(zhí)行得不夠好。因此，在建立健全規(guī)章制度同時，要加大對安全管理的監(jiān)督、檢查力度，確保各項安全措施落到實處。

3.2 積極推進實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)化、制度化建設(shè)

實驗室安全標(biāo)準(zhǔn)化、制度化建設(shè)是實驗室安全的基礎(chǔ)性工作，主要包括實驗室的安全管理標(biāo)準(zhǔn)化、安全條件標(biāo)準(zhǔn)化、安全操作標(biāo)準(zhǔn)化和安全教育制度化4個方面［8］。通過標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，制定出以實驗室運行安全為目標(biāo)的詳細(xì)、可操作的管理標(biāo)準(zhǔn)，制定出高檔儀器設(shè)備和單個實驗的規(guī)范操作程序，保證實驗室安全設(shè)施齊全、完好，實現(xiàn)實驗的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化操作，從而減少實驗室安全事故。

3.3 加大實驗室建設(shè)和投入力度

據(jù)教育部2010年相關(guān)統(tǒng)計，實驗室、實習(xí)場所及附屬用房是教育部直屬高校校舍面積中缺額最多的，約占總?cè)鳖~的26%，缺額面積近350萬m2。應(yīng)充分認(rèn)識實驗室建設(shè)的重要性，將其納入高校辦學(xué)的總體規(guī)劃，從而有效推動實驗室管理和基本建設(shè)的專業(yè)化和規(guī)范化。要完善實驗室建筑的功能設(shè)計、保證安全設(shè)施的投入，消防設(shè)施要符合防火、防爆的要求［9］。

3.4 加強實驗室安全教育

安全教育是預(yù)防安全事故的基礎(chǔ)性工作，應(yīng)將其納入正常的教學(xué)工作之中［10］。安全教育培訓(xùn)重點應(yīng)放在2個方面：一是教育培訓(xùn)內(nèi)容的多樣化，可以是相關(guān)法律法規(guī)、安全制度、操作規(guī)程以及緊急自救常識等，當(dāng)然也應(yīng)突出針對性；二是教育培訓(xùn)應(yīng)全方位、多層次地進行，不能局限于某個學(xué)科、某個實驗室，也不能只對實驗管理人員進行培訓(xùn)，而是應(yīng)對領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、輔助人員等進行全面的實驗室安全教育，而且實驗教育培訓(xùn)應(yīng)制度化和常態(tài)化地進行。

3.5 重視和加強化學(xué)實驗室廢棄物的處理

廢棄物的處理是實驗室安全管理中最容易被忽視的環(huán)節(jié)。盡管實驗室產(chǎn)生的廢棄物在數(shù)量上要比工業(yè)廢棄物少得多，但其種類多、成分復(fù)雜，如果不妥善處理，仍然會對環(huán)境和人體健康造成危害。特別是芳烴類物質(zhì)，其自然降解速度慢，對環(huán)境危害時間長。

然而，目前我國僅有少數(shù)實驗室有“三廢”處理設(shè)施［11］，對于實驗所產(chǎn)生的廢棄物，很多高校仍然只能簡單地處理甚至直接排放，由此造成的環(huán)境污染已不容忽視。早在2004年，國家環(huán)境保護總局就發(fā)出“關(guān)于加強實驗室類污染環(huán)境監(jiān)管的通知”，將實驗室的污染納入環(huán)境監(jiān)管范圍，規(guī)定從2005年1月1日起，實驗室、化驗室、試驗場要按照污染源進行管理。因此，高校應(yīng)將實驗室廢棄物的處置作為實驗室安全管理的重點環(huán)節(jié)來抓，制定切實可行的廢棄物處置標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范實驗室廢棄物的排放。

3.6 制訂和完善實驗室安全事故應(yīng)急預(yù)案

目前，以實驗室管理規(guī)定代替應(yīng)急預(yù)案，應(yīng)急預(yù)案的建設(shè)不規(guī)范、缺乏演練的現(xiàn)象仍然普遍存在。實驗室應(yīng)急預(yù)案是應(yīng)對實驗室突發(fā)事故的指導(dǎo)文件［12］，應(yīng)針對不同類型的實驗室編制特定事故類別的專項應(yīng)急預(yù)案，并有針對性地進行應(yīng)急演練。演練項目不能局限于火災(zāi)事故的演練，還應(yīng)包括應(yīng)對有毒有害物質(zhì)泄漏、氣體泄漏、爆炸等事故的演練，提高師生在遇到不同災(zāi)害事故時的自我保護能力和應(yīng)對危機的能力。

4 結(jié)束語

實驗室安全問題是一個風(fēng)險的問題。而實驗作為實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，其重要地位還會根據(jù)培養(yǎng)人才的需要得到進一步加強。在教育部等部門聯(lián)合頒布的《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》中規(guī)定，高等學(xué)校要增加包括實驗室實驗在內(nèi)的實踐教學(xué)比重，其中理工農(nóng)醫(yī)類高校不得少于25%，高職高專不得少于50%［13］。這對實驗室安全管理是很大的考驗。實踐說明，通過人的努力可以消除或減少實驗室安全隱患、減少事故發(fā)生概率、降低實驗室事故危害程度與范圍。因此，及時消除實驗室事故隱患、避免事故發(fā)生，是高校管理者必須面對的問題，也是高校師生必須認(rèn)真思考的問題。

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［1］趙文武，李桂桃.高校實驗室安全現(xiàn)狀分析與管理對策研究［J］.中國安全科學(xué)學(xué)報，2013（3）：27－28.

［2］教育部高等教育司.關(guān)于印發(fā)《2008／2009學(xué)年普通本科高等學(xué)校實驗室信息統(tǒng)計概況》的通知［EB／OL］.（2010－03－25）［2013－08－17］.http：／／www.moe.gov.cn／publicfiles／business／htmlfiles／moe／s5662／201106／120878.html.

［3］李鴻飛，王伏玲.高校實驗室安全與環(huán)保全過程管理工作探討［J］.實驗技術(shù)與管理，2009，26（3）：155－157.

［4］全國危險化學(xué)品管理標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會.GB6944—2012危險貨物分類和品名編號［S］.北京：中國標(biāo)準(zhǔn)出版社，2012：12－13.

［5］李波.高等院校化學(xué)實驗室的布局與消防安全［J］.重慶科技學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2010（19）：108－110.

［6］教育部辦公廳.教育部辦公廳關(guān)于進一步加強高等學(xué)校實驗室危險化學(xué)品安全管理工作的通知［EB／OL］.（2013－05－13）［2013－08－17］.http：／／www.moe.gov.cn／publicfiles／business／htmlfiles／moe／s7062／201305／xxgk＿152275.html.

［7］羅一帆，湯又文，孫峰，等.實驗室安全管理探討［J］.實驗技術(shù)與管理，2009，26（4）：148－149.

［8］何晉浙.高校實驗室安全管理與技術(shù)［M］.北京：中國計量出版社，2009：251－253.

［9］黃文霞，羅一帆.高校實驗室安全教育與管理［J］.實驗技術(shù)與管理，2010，27（9）：194－195.

［10］劉照同.高校實驗室安全管理的探討［J］.實驗技術(shù)與管理，2005，22（4）：112－114.

［11］魏利濱，沈麗.高?；瘜W(xué)實驗室常見廢棄物的無害化處理方法［J］.實驗室科學(xué)，2007（2）：173－175.

［12］羅民超，應(yīng)得標(biāo)，婁軍，等.高校實驗室安全事故應(yīng)急管理體系研究［J］.實驗技術(shù)與管理，2012，29（7）：193－197.

［13］中華人民共和國教育部，中國共產(chǎn)黨中央委員會宣傳部，中華人民共和國財政部，等.教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見［EB／OL］.（2012－01－10）［2013－08－17］.http：／／www.moe.gov.cn／publicfiles／business／htmlfiles／moe／s6870／201209／xxgk＿142870.html.