張潤譯

今天，我來到北京之旅的第五站——圓明園。

圓明園，你是我心中之園。走近你的前夜，我已查閱了你那輝煌的歷史：你是集錦式園林，有許多各具特色、不同功能的小園林。它們都取材于全國各地的著名風(fēng)景園林，有選擇地予以再創(chuàng)造。在長春園里還有一組歐洲式園林和人工水景，給人有集天下之美于一園的感覺。

圓明園，你是我心中之園。這不，我來了，我來看你了!

盡管導(dǎo)游不止一次地告訴我，早已進(jìn)入圓明園的遺址了，可我仍然在尋找你。曾被譽(yù)為“萬園之園”的你，曾被雨果稱之為“夢幻藝術(shù)崇高典范”的你，如今變得遍地野草，滿目凄愴，這是你嗎?雖然很久以前就知道你已成了一片廢墟。我的心禁不住在顫抖：你的瑰麗在哪里?你的輝煌在何處?

我漫步在小路上，這是一條從許多靜臥著的巨石間穿過的小路，兩旁是傷痕累累的巨石。凝視著它們，就像跋涉在歷史沉重的沼澤里，就像穿過了許多巨人的古戰(zhàn)場，就像在翻閱厚重的史書。我讀著明清的悲涼與凄楚，讀著戰(zhàn)爭的硝煙與殘酷，讀著愛國者的悲憤與感慨……腳步輕松，心情沉重。

不知不覺，眼前佇立著高大的石柱。百年的孤獨(dú)與滄桑巨變塑造了石柱堅毅的沉默。石柱什么也不說，只默默地在荒野抒寫你的悲壯。這高高的石柱，你是一個長長的省略號。你靜靜地矗立在斜陽里，讓小草撫慰你的傷痕，讓風(fēng)兒撫慰你的記憶，淡淡地看秋去春來，冷冷地聽雷鳴雨驟。你是“過來人”了，是么?所以你將所有的言語融進(jìn)你的血脈，在你的土地上孕育出青春的野山楂，讓后人去品味你的苦澀?你殘破的肢體以堅忍的毅力支撐著，站立著，是要把恥辱永遠(yuǎn)保存下來以警醒后人?是的，石柱，你不說話，可你在哭泣，你在咆哮，你在期待……凝眸著你，我情不自禁地伸開雙臂抱住你，緊緊地!

導(dǎo)游高亢的解說突然在我耳邊爆出：“在建國40周年那天，白發(fā)蒼蒼的老藝人駱玉笙站在石柱的面前聲淚俱下地高歌：‘重整河山待后生!”也許，這是對你最好的詮釋?抑或是你百年的心聲?

夕陽西下，我漫步在這荒草沒脛的小路上，我跋涉在渾濁的歷史沼澤里，我在讀著你的過去，我在勾畫著你的未來……

簡評：中學(xué)生特別是剛剛跨進(jìn)中學(xué)門檻的學(xué)生寫游記，最常見的毛病就是走馬觀花，游到哪兒寫到哪兒，缺乏特色。本文與眾不同，作者在謀篇布局上頗費(fèi)了一番功夫。游一片廢墟的“圓明園”，寫什么?作者僅選擇了“小路”和“石柱”來重點(diǎn)敘寫，因?yàn)檫@“小路”旁的巨石是“厚重的史書”，這不倒的“石柱”是“要把恥辱永遠(yuǎn)保存下來以警醒后人”。作者聯(lián)想豐富，觸景生情，情意的抒發(fā)深沉而凝重。特別是文末借用駱玉笙的“重整河山待后生”一句話，喚起人心的振奮。全文用第二人稱作訴說對象，把作者向?qū)Ψ酵侣墩媲椤⑸畛了妓鞯男蜗笳故境霾?，語言得體妥適，深沉凝重。

指導(dǎo)、薦評老師：馮汝漢

江蘇省東臺市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一(13)班（224225）