韓玉璋，郭淑范

（1.上海杉達(dá)學(xué)院體育部，上海 201209；2.上海金融學(xué)院體育部，上海 201209）

上海市民辦普通高校體育教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

韓玉璋1，郭淑范2

（1.上海杉達(dá)學(xué)院體育部，上海 201209；2.上海金融學(xué)院體育部，上海 201209）

1 研究背景

第12個(gè)五年規(guī)劃時(shí)期，是我國(guó)民辦高等教育秉承“十一五”發(fā)展態(tài)勢(shì)繼續(xù)朝著健康、快速方向發(fā)展的重要時(shí)期。體育教育作為民辦高等教育的重要組成部分，其今后如何發(fā)展，如何更好地適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)學(xué)校體育工作的要求，是體育工作者們亟待解決的問(wèn)題。為此，筆者通過(guò)系統(tǒng)的調(diào)查研究，分析了當(dāng)前上海市民辦普通高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并針對(duì)存在的問(wèn)題以及未來(lái)的發(fā)展需求，提出了相應(yīng)的建議與對(duì)策，以期為今后民辦普通高校體育教學(xué)的快速發(fā)展提供科學(xué)的決策依據(jù)。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

上海杉達(dá)學(xué)院、上海建橋?qū)W院、上海工商外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院等16所民辦普通高校體育教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法筆者查閱了《面向21世紀(jì)中國(guó)學(xué)校體育》《中國(guó)民辦教育研究》等20余部書籍，通過(guò)文獻(xiàn)檢索，搜集普通高校和民辦高校體育教學(xué)方面學(xué)術(shù)論文60余篇，調(diào)閱16所民辦高校體育教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度安排等教學(xué)文件等作為本研究的理論依據(jù)。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法根據(jù)本研究的目的和要求，遵循問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本原則，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷信度符合本課題研究的要求。

筆者選取上海市16所民辦普通高校體育教研室主任及隨機(jī)選取部分體育教師作為抽樣調(diào)查對(duì)象。其中體育教研室主任問(wèn)卷16份，回收有效問(wèn)卷16份，有效回收率為100%；體育教師問(wèn)卷32份，回收有效問(wèn)卷30份，有效回收率為94%。

2.2.3 訪談法為了進(jìn)一步了解民辦高校體育教學(xué)工作的狀況，提高研究對(duì)策的有效性，與部分民辦高校體育教研室主任、教師及學(xué)生就其體育教學(xué)、師資現(xiàn)狀以及教學(xué)資源等方面進(jìn)行面訪與座談，獲取了所需資料和相關(guān)信息，為本研究制訂相關(guān)對(duì)策提供了重要依據(jù)。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法將問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果輸入統(tǒng)計(jì)軟件，運(yùn)用Spss 16.0軟件對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行分析。

3 結(jié)果與分析

3.1 上海市民辦普通高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

3.1.1 課程設(shè)置自《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》實(shí)施，以及“健康第一”的學(xué)校體育指導(dǎo)思想的確立以來(lái)，學(xué)校體育的法定地位得到了一定的提高。但從目前調(diào)查情況來(lái)看，體育在民辦普通高校教育中雖然有所提升，但仍然低于它的法定地位。調(diào)查結(jié)果顯示：上海市16所民辦普通高校體育必修課雖然開(kāi)課率為100%（開(kāi)課對(duì)象為一、二年級(jí)學(xué)生），但課程設(shè)置不盡合理，遠(yuǎn)未達(dá)到《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的教學(xué)時(shí)數(shù)要求。

調(diào)查得知，2所本科學(xué)校開(kāi)設(shè)體育必修課，修學(xué)期限均為2學(xué)年（4個(gè)學(xué)期）；開(kāi)設(shè)選修課，修學(xué)期限為1學(xué)年（2個(gè)學(xué)期）的有1所。14所?？茖W(xué)校開(kāi)設(shè)體育必修課，修學(xué)期限為2學(xué)年（4個(gè)學(xué)期）的只有2所，僅占?？茖W(xué)校的14.3%；其余12所?？茖W(xué)校開(kāi)設(shè)體育必修課，修學(xué)期限均為1學(xué)年（2個(gè)學(xué)期），占?？茖W(xué)校的85.7%；開(kāi)設(shè)選修課，修學(xué)期限為1學(xué)年（2個(gè)學(xué)期）的僅有4所。

從表1教學(xué)模式來(lái)看，2所本科學(xué)校和4所專科學(xué)校采用選項(xiàng)課教學(xué)模式，打破了原有的系別、班級(jí)建制，重新組合上課，來(lái)滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。1所專科學(xué)校采用專項(xiàng)課教學(xué)模式；其余9所專科學(xué)校均采用傳統(tǒng)的以技能和體能為主的基礎(chǔ)課教學(xué)模式，占?？茖W(xué)校的64.3%。

3.1.2 教學(xué)計(jì)劃調(diào)查顯示，上海市民辦普通高?；径寄軌虬凑铡度珖?guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》精神，修訂和完善體育教學(xué)大綱。但是，通過(guò)查閱教學(xué)大綱和教師教案等相關(guān)資料獲悉，體育課的教學(xué)目標(biāo)仍為“通過(guò)某某項(xiàng)教學(xué)，使學(xué)生掌握體育的基本素養(yǎng)和基本動(dòng)作，了解體育理論的基本知識(shí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)等”。不難看出，現(xiàn)行的民辦普通高校體育課教學(xué)目標(biāo)的取向仍受提高技能和增強(qiáng)體質(zhì)等傳統(tǒng)思維習(xí)慣的束縛，注重技術(shù)學(xué)習(xí)和獲得短期效益，忽視了培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念與習(xí)慣的長(zhǎng)期效益。這勢(shì)必會(huì)影響學(xué)校體育教育目標(biāo)的達(dá)成度及教學(xué)效果。

3.1.3 教學(xué)內(nèi)容與方法調(diào)查得知，采用選項(xiàng)課教學(xué)模式的學(xué)校有6所，其教學(xué)內(nèi)容主要由“時(shí)尚健身類、娛樂(lè)休閑類、大、小球類和民族傳統(tǒng)類”組成。其項(xiàng)目?jī)?nèi)容10 ～ 20項(xiàng)，基本能夠滿足學(xué)生選課需求。而采用以掌握技術(shù)技能和增強(qiáng)體質(zhì)為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式的學(xué)校有9所，其教學(xué)內(nèi)容多則8項(xiàng)，少則只有4項(xiàng)。因而不能滿足大多數(shù)學(xué)生選課需求。這也是造成學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)而不喜歡體育課的重要原因之一。

在教學(xué)方法上，多數(shù)學(xué)校還是強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，沒(méi)有形成教師與學(xué)生互動(dòng)模式，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中智力和各種非智力因素（動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志）的作用，所采用的教學(xué)方法普遍是單一刻板。這不僅限制了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，而且束縛了體育教學(xué)方法自身的進(jìn)步與發(fā)展，使本是陶冶情操、娛樂(lè)身心的體育活動(dòng)，被相當(dāng)一部分學(xué)生視為負(fù)擔(dān)。

3.1.4 成績(jī)考核調(diào)查得知，上海市民辦普通高校體育課程教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與鍛煉成績(jī)的考核與評(píng)價(jià)普遍強(qiáng)調(diào)量化的客觀性和絕對(duì)的公平性，忽略了大學(xué)生之間由于遺傳因素、后天學(xué)習(xí)過(guò)程中所形成的個(gè)體差異；忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程努力程度的評(píng)價(jià)。體育成績(jī)的評(píng)定只注重身體素質(zhì)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能考核。這種評(píng)定成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)不僅單一，競(jìng)技成分過(guò)大，具有一定的局限性和片面性，而且評(píng)價(jià)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)不全面，與培養(yǎng)學(xué)生終身體育的態(tài)度和習(xí)慣的目標(biāo)不一致，因此，這種以總結(jié)性評(píng)價(jià)作為主要評(píng)價(jià)方法是不科學(xué)的，也不能對(duì)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程給予適時(shí)反饋，無(wú)法適時(shí)幫助教師和學(xué)生改進(jìn)教學(xué)與學(xué)習(xí)，甚至在一定程度上扼殺了不少大學(xué)生參與體育課的熱情，對(duì)體育教學(xué)發(fā)展的負(fù)面影響是不言而喻的。

3.2 體育師資隊(duì)伍狀況

一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格、相對(duì)穩(wěn)定的體育教師隊(duì)伍是完成學(xué)校體育教育的最基本條件和根本保證。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止2013年底，上海市16所民辦普通高校體育教師共有120名，其中在職教師83名，兼職教師37名。上體育必修課的學(xué)生總計(jì)為31445名，師生的比例為1 ∶ 262人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于《普通高校體育師資隊(duì)伍評(píng)估體系指導(dǎo)大綱》中規(guī)定的：“師生比1 ∶ 150的比例標(biāo)準(zhǔn)”。另外，從在職體育教師的年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，30歲以下青年教師比例偏高，占50.60%，41 ～50歲年齡段的中年教師人數(shù)過(guò)少，僅占4.82%。整體學(xué)歷偏低，高學(xué)歷人員少。初級(jí)職稱教師比例偏高，占60.24%，中級(jí)職稱明顯不足，高級(jí)職稱教師僅占9.64%。因此，在職體育教師隊(duì)伍中缺乏教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人，這勢(shì)必將影響民辦高校的體育教學(xué)質(zhì)量。

3.3 體育教學(xué)資源狀況

3.3.1 體育經(jīng)費(fèi)與器材體育經(jīng)費(fèi)的投入是開(kāi)展高校體育工作的保證，體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足已是影響民辦高校體育發(fā)展的重要因素之一（表1）。

從表1可以看出，上海市民辦普通高校體育經(jīng)費(fèi)總體投入相當(dāng)?shù)?，年平均投入?jīng)費(fèi)10萬(wàn)以上的學(xué)校僅有3所，占民辦高?？倲?shù)的18.75%；5 ～ 10萬(wàn)元的學(xué)校有2所，占12.5% 3 ～ 5萬(wàn)元的學(xué)校有11所，占68.75%。由于體育經(jīng)費(fèi)投入不足，必然導(dǎo)致體育器材的匱乏。調(diào)查得知，體育器材在滿足體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)賽等情況為：能滿足的有3所學(xué)校，占民辦高校總數(shù)的18.75%；基本滿足的有4所學(xué)校，占25%；不能滿足的有6所學(xué)校，占37.5%；嚴(yán)重缺乏的有3所學(xué)校，占18.75%。因此，上海民辦普通高校體育器材無(wú)論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育教學(xué)需要，尤其是學(xué)生喜愛(ài)的體育器材，從而極大地影響了學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和校園體育文化的建設(shè)。

3.3.2 體育場(chǎng)館設(shè)施據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：截止2012年底，上海市16所民辦普通高校學(xué)生共計(jì)81262名，所擁有體育場(chǎng)館設(shè)施與教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施配備目錄》相比較，人均擁有量大大低于規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，尤其是室內(nèi)場(chǎng)館設(shè)施缺口相當(dāng)大。這就使得有些學(xué)生喜愛(ài)的項(xiàng)目無(wú)法開(kāi)展或很少開(kāi)展，尤其是風(fēng)、雨天無(wú)法正常上課。就目前體育場(chǎng)館的數(shù)量而言也不能滿足31445名（一、二年級(jí)）學(xué)生上體育必修課教學(xué)的需要，且場(chǎng)館平均負(fù)擔(dān)量過(guò)重。

表1 上海市民辦普通高校體育經(jīng)費(fèi)投入和器材滿足教學(xué)情況統(tǒng)計(jì)表

4 對(duì)策與建議

上海市民辦普通高校應(yīng)該進(jìn)一步深化體育教學(xué)改革，并按國(guó)家教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要綱要》等文件精神，從實(shí)際情況出發(fā)，統(tǒng)一規(guī)劃，分類指導(dǎo)，完善制度，加強(qiáng)管理，創(chuàng)造條件，合理開(kāi)設(shè)體育課程，適當(dāng)減少授課班級(jí)學(xué)額，使全體學(xué)生接受體育與健康教育的水平及身心健康素質(zhì)有明顯提高。

根據(jù)目前上海市民辦普通高校體育師資數(shù)量不足，整體素質(zhì)不高這一現(xiàn)狀，民辦高校要在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)發(fā)展的條件，制訂體育師資總體發(fā)展規(guī)劃，有目標(biāo)、有計(jì)劃地加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍培訓(xùn)與建設(shè)。并設(shè)計(jì)、制訂出對(duì)體育教師整體綜合的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系與標(biāo)準(zhǔn)，定期檢查、評(píng)估，促使體育教師都能夠認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，提高體育教學(xué)的科學(xué)性、規(guī)范性。同時(shí)還應(yīng)大力采取有效措施，使體育教師享有與其他教師及公辦體育教師相同待遇，切實(shí)改善體育教師的工作、生活條件。運(yùn)用各種激勵(lì)手段，多種層次和形式表彰優(yōu)秀的體育教師，以調(diào)動(dòng)廣大體育教師的積極性。

增加對(duì)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的實(shí)際投入，認(rèn)真執(zhí)行教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目錄》，逐步改善場(chǎng)、館設(shè)施和體育器材條件，合理配置體育資源，以滿足正常體育教學(xué)的需要。

進(jìn)一步更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)，提高對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康重要性的認(rèn)識(shí)，切實(shí)把全面貫徹黨的教育方針落到實(shí)處。

上級(jí)教育主管部門應(yīng)進(jìn)一步完善對(duì)民辦高校體育工作的檢查評(píng)估制度，首要的核心是檢查評(píng)估體育教學(xué)工作的開(kāi)展情況與效果，依此促進(jìn)民辦高校體育教學(xué)工作健康、有序、快速發(fā)展。

[1] 國(guó)家教育部體衛(wèi)司．面向21世紀(jì)高校體育研究[M]．北京：人民體育出版社，1999．

[2] 姚峰．對(duì)我國(guó)民辦高校體育教學(xué)現(xiàn)狀的研究[J]．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2001（1）：90-92．

[3] 徐緒卿．新時(shí)期中國(guó)民辦高等教育發(fā)展研究[M]．杭州：浙江大學(xué)出版社，2005．

[4] 胡衛(wèi)．中國(guó)民辦教育發(fā)展現(xiàn)狀及策略框架[J]．教育研究，1999（5）：43-46．

G807.4

A

1674-151X（2014）12-076-03

2014-10-16

上海市民辦高校重點(diǎn)科研項(xiàng)目（編號(hào)： 2012-SHNGE-02ZD）。

韓玉璋，副教授。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。