袁榮京　楊玲

摘要：鼓勵高職學(xué)生參加各級各類職業(yè)技能競賽，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和增強學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力起著越來越重要的作用。文章以廣州華立科技職業(yè)學(xué)院會計專業(yè)為例，開展職業(yè)技能競賽證書與相關(guān)課程考核互通改革的研究，以求解決目前高職會計專業(yè)教學(xué)出現(xiàn)的問題。

關(guān)鍵詞：高職；會計類專業(yè)；職業(yè)技能競賽證書；課程考核；互通；改革

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）04-0041-03

當(dāng)前，高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，職業(yè)技能大賽已成為職業(yè)教育的重要組成部分，形成了“普通教育有高考，職業(yè)教育有競賽”的大好局面。在高職院校開展職業(yè)技能競賽證書與相關(guān)課程考核互通改革（即職業(yè)技能競賽證書直接替代對應(yīng)課程的成績及直接取得該門課程的學(xué)分），對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和增強學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力起著重要作用。

職業(yè)技能競賽證書與相關(guān)課程考核互通改革的依據(jù)

《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》指出，高等職業(yè)教育必須主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才；要改革培養(yǎng)模式，增強學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，要繼續(xù)推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式。教育部發(fā)布的《全國職業(yè)院校技能大賽三年規(guī)劃（2013—2015）》提出，要發(fā)揮技能大賽的引領(lǐng)和評價作用，推進(jìn)職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的能力。教育部職教司印發(fā)的《教育部職業(yè)教育與成人教育司2013年工作要點》提出，要出臺全國職業(yè)院校技能大賽獲獎選手免試升學(xué)的政策?！稄V東省高職教育重點專業(yè)遴選方案》規(guī)定，高職院校需要設(shè)置技能大賽專項資金，每年開展校級職業(yè)技能大賽；學(xué)生應(yīng)積極參加社會實踐活動、課外科技文化活動和各項職業(yè)能力競賽，在省級相關(guān)競賽活動中獲得優(yōu)異的成績?？梢姡_展和組織學(xué)生參加各類技能大賽是參加廣東省高職教育重點專業(yè)遴選的重要條件。以上政策為開展職業(yè)技能競賽證書與相關(guān)課程考核互通改革的研究和實踐提供了政策支持和指導(dǎo)思想，開展互通改革研究和實踐對高職專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革有重要意義。

開展職業(yè)技能競賽證書與

相關(guān)課程考核互通改革的意義分析

課程考試考核是高等職業(yè)院校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是評價教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。根據(jù)職業(yè)技能大賽的要求和特點，開展職業(yè)技能競賽證書與相關(guān)課程考核互通改革，實行“以賽代考”的新模式，適應(yīng)了目前高職院校專業(yè)教學(xué)的需要?！稄V東省高等職業(yè)教育質(zhì)量2012年度報告》指出，2011屆廣東省高職畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)教學(xué)中最需要改進(jìn)的地方有三項，其中認(rèn)為專業(yè)教學(xué)“無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”的占21%。開展職業(yè)技能競賽證書與相關(guān)課程考核互通改革，改變了教師傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，以及學(xué)生期末考試“臨時抱佛腳”的應(yīng)考方式，實現(xiàn)了對學(xué)生綜合職業(yè)技能和實際操作動手能力的考核，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性。2013年4月，廣州華立科技職業(yè)學(xué)院與深圳德永信稅務(wù)師事務(wù)所職合舉辦了“德永信杯”會計技能大賽，有300多名學(xué)生參加了賽事，學(xué)生積極主動地按照競賽大綱準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)，近50名學(xué)生取得優(yōu)秀獎及以上獎項，直接取得《會計綜合實訓(xùn)》的期末成績和該門課程的學(xué)分?！耙再惔肌钡男履Ｊ接腥缦绿攸c：首先是體現(xiàn)出教學(xué)和考試方式的多樣化；其次是能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的競爭意識；再次是使學(xué)生獲得更大的學(xué)習(xí)自主性、實踐性、創(chuàng)新性。

《廣東省高等職業(yè)教育質(zhì)量2012年度報告》指出，2011屆廣東省高職畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)教學(xué)中最需要改進(jìn)的地方有三項，其中認(rèn)為“實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)不夠”的占44%、認(rèn)為“課程內(nèi)容不實用或陳舊”的占18%。教育及信息化相關(guān)部門每年根據(jù)我院國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)革新，特別是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的技術(shù)變化，及時調(diào)整了技能大賽的項目、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。我院依據(jù)職業(yè)技能競賽項目、內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)調(diào)整課程設(shè)置及實踐教學(xué)項目、內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。此外，我院每年與深圳德永信稅務(wù)師事務(wù)所聯(lián)合舉辦“德永信杯”會計技能大賽，技能大賽的項目、內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)由公司確定。該公司每年根據(jù)珠三角企業(yè)會計人才職業(yè)能力新要求，及時調(diào)整技能競賽項目、內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。我院根據(jù)企業(yè)調(diào)整后的技能競賽項目、內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)調(diào)整課程設(shè)置及實踐教學(xué)的項目、內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，以順應(yīng)珠三角中小企業(yè)對會計人才的實際需求。

高職院校的教師隊伍結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，教學(xué)能力有待加強。開展職業(yè)技能競賽證書與相關(guān)課程考核互通改革，需要教師深入分析競賽項目、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，并指導(dǎo)學(xué)生參加省級、國家級職業(yè)技能競賽。如全國職業(yè)院校會計信息化技能大賽的比賽內(nèi)容包括財務(wù)模塊和供應(yīng)鏈模塊。這就要求會計信息化教師不僅需要熟悉會計理論和實務(wù)知識，還需要掌握采購、庫存、銷售等供應(yīng)鏈管理知識。此外，信息化教師還需具備一定的計算機(jī)功底和企業(yè)實踐經(jīng)歷，才能勝任會計信息化課程的教學(xué)?？梢姡_展職業(yè)技能競賽證書與相關(guān)課程考核互通改革，需要教師掌握更全面的業(yè)務(wù)知識和教學(xué)能力，有利于教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師的教學(xué)能力及教研能力。

職業(yè)技能競賽證書與相關(guān)課程考核互通改革的內(nèi)容

職業(yè)技能競賽證書與相關(guān)課程考核互通改革的成績替代和獲取課程學(xué)分的原則 我院在開展職業(yè)技能競賽證書與相關(guān)課程考核互通改革的實踐中，按以下原則進(jìn)行：取得競賽獲獎證書可替代一門相對應(yīng)課程的期末成績并直接取得對應(yīng)課程的學(xué)分，不同級別的競賽獲獎證書對應(yīng)不同的分?jǐn)?shù)，但團(tuán)體賽只能按相同的分?jǐn)?shù)替代對應(yīng)課程的分?jǐn)?shù)；若學(xué)生參加某門課程期末考試未通過而需補考，取得競賽獲獎證書可免補考，直接取得“補及”的成績和對應(yīng)課程的學(xué)分；若學(xué)生在畢業(yè)清考之前取得競賽獲獎證書，免于清考，直接取得“補及”的成績和對應(yīng)課程的學(xué)分；若某門課程已舉行期末考試，則不得替代；只能替代已開課或正在開課的成績，不得替代未開課的課程成績，但取得省級二等獎以上（含省級二等獎）可申請免修一門對應(yīng)未開課的課程；以上成績的替代和獲取學(xué)分均需要提供獲獎證書的復(fù)印件或掃描件，作為登記成績和取得學(xué)分的依據(jù)；取得競賽獲獎證書只能替代成績一次。

職業(yè)技能競賽證書與相關(guān)課程考核互通改革的成績對應(yīng)設(shè)置 我院在開展職業(yè)技能競賽證書與相關(guān)課程考核互通改革的實踐中，按照競賽證書級別越高分?jǐn)?shù)越高的原則，在校期間學(xué)生參加職業(yè)技能競賽取得獲獎證書，提供證書復(fù)印件，按表1替代對應(yīng)課程的期末成績，并直接取得該門課程的學(xué)分。

職業(yè)技能競賽證書與相關(guān)課程考核互通改革的課程對應(yīng)設(shè)置 我院開展職業(yè)技能競賽證書與相關(guān)課程考核互通改革的課程范圍如表2所示。

職業(yè)技能競賽證書與相關(guān)課程考核互通改革的保障基礎(chǔ)

校企深度合作，與企業(yè)聯(lián)合開展會計技能大賽 我院會計學(xué)部與深圳德永信會計咨詢有限公司、德永信稅務(wù)師事務(wù)所有良好的合作基礎(chǔ)。至2013年4月，我院與德永信公司已聯(lián)合舉辦了5屆“德永信杯”會計技能大賽，累計有近千名學(xué)生參加了該項賽事。德永信公司每年根據(jù)珠三角中小企業(yè)對高職會計人才崗位、規(guī)格、能力的需求確定競賽的內(nèi)容、項目及標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容包括建賬、日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理、期末處理、對賬結(jié)賬、編制會計報表、納稅申報及整理會計檔案、工商及業(yè)務(wù)會計實訓(xùn)；崗位涉及稅務(wù)會計崗位、賬務(wù)會計崗位、稅務(wù)助理崗位、賬務(wù)助理崗位、工商服務(wù)崗位、業(yè)務(wù)會計、會計主管、稅務(wù)主管等崗位?！暗掠佬疟睍嫾寄艽筚悶槲以簳嬵悓I(yè)開展與“會計綜合實訓(xùn)”課程互通提供了堅實的基礎(chǔ)。

實訓(xùn)教學(xué)平臺可以支持大規(guī)模開展會計類專業(yè)校級職業(yè)技能競賽和省賽、國賽的選拔訓(xùn)練 近年來，我院加大了對會計專業(yè)的投入，建立了網(wǎng)中網(wǎng)財會實訓(xùn)教學(xué)平臺，涵蓋了“基礎(chǔ)會計”、“財務(wù)會計”、“稅務(wù)會計”、“銀行會計”、“會計單項實訓(xùn)”、“會計綜合實訓(xùn)”等課程，該平臺支持教學(xué)、考試、競賽、實訓(xùn)，利用財會實訓(xùn)教學(xué)平臺可以開展校級“網(wǎng)中網(wǎng)杯”會計技能大賽。該平臺也是全國職業(yè)院校會計技能大賽的支持平臺，利用該平臺可以為學(xué)生參加全國職業(yè)院校會計技能大賽提供訓(xùn)練條件。因此，財會實訓(xùn)教學(xué)平臺為我院會計類專業(yè)開展與“基礎(chǔ)會計”、“財務(wù)會計”等課程的互通提供了保障條件。此外，我院申報的廣東省高職教育重點培育專業(yè)（會計專業(yè)）建設(shè)項目已經(jīng)廣東省教育廳批準(zhǔn)立項，按規(guī)定省級高職教育重點培育專業(yè)建設(shè)期為1～2年。為適時參加省級高職教育重點專業(yè)建設(shè)項目遴選和改善實訓(xùn)及競賽條件，我院購入用友會計信息化教考系統(tǒng)（U8.72），該教考系統(tǒng)可同時實現(xiàn)教學(xué)、實訓(xùn)、考試、競賽一體化功能，且競賽平臺與目前全國會計類職業(yè)技能競賽平臺一致。同時，教考系統(tǒng)為我院會計類專業(yè)開展與“會計電算化”、“用友ERP應(yīng)用”等課程的互通提供了保障條件。

積極組織教師和學(xué)生參加省級、國家級會計技能競賽并取得了較好成績，積累了競賽經(jīng)驗 近來年，我院積極組織學(xué)生參加各類會計技能競賽，并取得較好成績。我院同時組織專業(yè)教師深入分析省級、國家級會計技能競賽的項目、內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)對專業(yè)課程教學(xué)的影響，為完善職業(yè)技能競賽證書與相關(guān)課程考核互通改革提供支持。

“以賽促改、以賽促學(xué)、以賽促教、賽教結(jié)合”的教學(xué)活動觀正逐步被高職院校所接納并實施。通過職業(yè)技能競賽證書與相關(guān)課程考核互通改革，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、實踐性、創(chuàng)新性，從而促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的提升，同時也有利于高職教師的專業(yè)化發(fā)展，提升教師的專業(yè)教學(xué)能力。

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（責(zé)任編輯：楊在良）