本文通過(guò)分析當(dāng)今數(shù)字時(shí)代下書籍設(shè)計(jì)行業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，找出課程教學(xué)中的問(wèn)題，提出改革方法和措施，引入新觀念對(duì)教學(xué)理念的更新，對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。采用工作室模式，項(xiàng)目化教學(xué)，和建立實(shí)訓(xùn)基地，從而開(kāi)拓學(xué)生的思路，提高動(dòng)手能力，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

當(dāng)今時(shí)代日新月異，隨著數(shù)字化浪潮的來(lái)臨，傳統(tǒng)行業(yè)都面臨著巨大的沖擊。書籍設(shè)計(jì)在新的形式下也受到多元文化的沖擊，新媒體和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使書籍的載體發(fā)生了改變，印刷工藝的不斷提升，使設(shè)計(jì)師更有表現(xiàn)個(gè)性的空間，表達(dá)的語(yǔ)言也日趨多元化。

書籍設(shè)計(jì)行業(yè)出現(xiàn)了一定的發(fā)展趨勢(shì)

1.書籍的時(shí)代美感

在書籍設(shè)計(jì)發(fā)展的歷史橫河里，每個(gè)時(shí)期的書籍設(shè)計(jì)都與當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化相呼應(yīng)，體現(xiàn)著當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力發(fā)展水平和審美文化。建國(guó)后50年代末至60六十年代初的書籍裝幀設(shè)計(jì)作品看，其設(shè)計(jì)模式，就是把民族圖飾紋樣與設(shè)計(jì)理念結(jié)合在一起，形成了熱情而莊重、和諧而穩(wěn)重的總體風(fēng)格，展現(xiàn)新中國(guó)的時(shí)代形象。文革時(shí)期的圖書是一片紅色的海洋。二十世紀(jì)八十年代的書籍受到日本和西方設(shè)計(jì)文化的影響，形式多元化，設(shè)計(jì)風(fēng)格樸素實(shí)用，書籍材料豐富，注重整體感。當(dāng)今新材料，新印刷工藝的出現(xiàn)，使書籍呈現(xiàn)出時(shí)代的美感。傳統(tǒng)用于書籍裝幀的材料基本局限于紙、塑料、金屬、木材、織物、皮革等，現(xiàn)在出現(xiàn)合成的高分子的材料，以及傳統(tǒng)材料新用法，新型油墨的出現(xiàn)都使書籍呈現(xiàn)出前所未有的形態(tài)。如具有吸光、蓄光、發(fā)光的功能的夜光油墨，一本在白天看上去很普通的書籍，但一旦關(guān)上燈書籍就會(huì)顯現(xiàn)出光澤，具有強(qiáng)烈熒光效果，比較適合在夜間模式下輕松的觀看。對(duì)紙張進(jìn)行燙金，涂料的加工，UV工藝的廣泛應(yīng)用，印刷工藝的發(fā)展使書籍更具時(shí)

代性。

2.書籍的精氣神

現(xiàn)在市場(chǎng)上很多書籍都只注重外包裝，追求形式美，但往往忽略了書籍的內(nèi)容和個(gè)性，注重圖片文字的排版，使得書籍出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。當(dāng)今讀者的眼光在不斷提升，新媒體，電子書的出現(xiàn)，使閱讀變得方便，而且電子書的免費(fèi)性也吸引了大量的讀者。所以現(xiàn)在如何讓紙質(zhì)書籍更有吸引力，讓讀者重新發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)書籍的魅力，是值得設(shè)計(jì)師所思考的。書籍整體設(shè)計(jì)的理念，書籍內(nèi)容的準(zhǔn)確把握，從書籍的開(kāi)本大小，版式，裝訂方式，印刷，材料的選擇，印刷工藝等，進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出書的“書卷氣”，和它的內(nèi)在精神。

3.書籍的國(guó)際化趨勢(shì)

當(dāng)今經(jīng)濟(jì)文化的全球化發(fā)展，使中國(guó)的設(shè)計(jì)師更多的能在國(guó)際的設(shè)計(jì)舞臺(tái)上學(xué)習(xí)，交流。外來(lái)的設(shè)計(jì)理念，形式，方法，對(duì)書籍設(shè)計(jì)也有著深刻的影響。中國(guó)設(shè)計(jì)師更注重傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，強(qiáng)化書籍設(shè)計(jì)的“中國(guó)元素”，讓書籍設(shè)計(jì)的審美更與國(guó)際接軌。在國(guó)際書展上，中國(guó)設(shè)計(jì)師屢屢獲獎(jiǎng)，使書籍的閱讀性和藝術(shù)性完美結(jié)合。很多設(shè)計(jì)師參加國(guó)際設(shè)計(jì)組織，使我們的書籍設(shè)計(jì)更具國(guó)際化。

根據(jù)當(dāng)今書籍設(shè)計(jì)行業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)高職書籍設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，存在著以下幾個(gè)不足

（1）在課程目標(biāo)上對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)沒(méi)有作為教育的關(guān)鍵與核心，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉，使學(xué)生缺少創(chuàng)新精神，設(shè)計(jì)沒(méi)有個(gè)性。另外，學(xué)生對(duì)電腦過(guò)份依賴，只注重對(duì)圖片、文字、線條、色彩的排版，使作品缺少個(gè)性。沒(méi)有對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行深層次的思考，只關(guān)注形式美，而忽略了書籍的材料、印刷工藝、開(kāi)本大小、書籍形態(tài)。沒(méi)有整體設(shè)計(jì)的概念。沒(méi)有將書籍設(shè)計(jì)從傳統(tǒng)的二維形態(tài)，轉(zhuǎn)化為三維的立體形態(tài)。對(duì)于設(shè)計(jì)理念還不能很好理解和運(yùn)用。書籍設(shè)計(jì)是要注重實(shí)用與藝術(shù)并存，圍繞怎樣使書籍成型，包含書籍的形式、材料、印刷工藝等一系列問(wèn)題，都是應(yīng)該去斟酌的，而不僅僅是就其外觀及形式上的花哨。所以在書籍設(shè)計(jì)的教學(xué)中應(yīng)該把系統(tǒng)知識(shí)提高到理論上去認(rèn)識(shí)，通過(guò)課題練習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提倡創(chuàng)新，鼓勵(lì)具有時(shí)代特色和民族風(fēng)格的設(shè)計(jì)。

（2）采用虛擬設(shè)計(jì)任務(wù)，使學(xué)生缺乏實(shí)戰(zhàn)的體會(huì)，從而不能很好的調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師提出虛擬任務(wù)，學(xué)生不能切身體會(huì)設(shè)計(jì)的過(guò)程，使得他們沒(méi)有基于市場(chǎng)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位以及沒(méi)有經(jīng)過(guò)理性的分析而進(jìn)行創(chuàng)意，使作品流于形式，只注重形式美，而缺少實(shí)用性。

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)體系單一，往往是課程結(jié)束時(shí)，收齊作業(yè)，在課程中沒(méi)有進(jìn)行集中講評(píng)，規(guī)范作業(yè)進(jìn)度，使得學(xué)生在課堂上對(duì)作業(yè)進(jìn)度沒(méi)有緊迫感，要交作業(yè)時(shí)，容易形成集中趕工的情況，導(dǎo)致過(guò)程監(jiān)控失調(diào)，作業(yè)質(zhì)量不高。

書籍設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革與實(shí)施

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

書籍設(shè)計(jì)是要將藝術(shù)與工藝相結(jié)合，圍繞怎樣使書籍成型，包含書籍的形式、材料、版式、印刷工藝等一系列問(wèn)題，都是應(yīng)該

去斟酌的，而不僅是只追求形式。所以在教學(xué)中要把書籍設(shè)計(jì)的知識(shí)系統(tǒng)化，理論化。通過(guò)安排不同的工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提倡創(chuàng)新，鼓勵(lì)具有時(shí)代特色和民族風(fēng)格的設(shè)計(jì)。以傳統(tǒng)書設(shè)計(jì)作為基礎(chǔ)的訓(xùn)練，以概念書籍設(shè)計(jì)鍛煉創(chuàng)意思維能力，以新型電子書籍設(shè)計(jì)為實(shí)驗(yàn)性探索，以傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)智慧設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性的、有深度的、有廣度的的新穎課題，才能使學(xué)生在多彩的學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)新能力的同時(shí)并取得良好的教學(xué)效果。

2.采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法

其做法有兩種：一種是實(shí)際書籍進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)訓(xùn)練，另一種是與出版社合作，讓學(xué)生參與真實(shí)的書籍設(shè)計(jì)項(xiàng)目。模擬真實(shí)的工作過(guò)程，使學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的工作任務(wù)。項(xiàng)目化教學(xué)能集理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)與一體，以小組為單位，進(jìn)行討論，創(chuàng)意，制作。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過(guò)企業(yè)的項(xiàng)目檢驗(yàn)學(xué)生的能力，最終通過(guò)校企合作的方式，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式向新型的教學(xué)模式的改變。

3.建立實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建工作室

通過(guò)建立印刷教學(xué)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)基地及工作室，從真正意義上使學(xué)生提高實(shí)踐技能。實(shí)訓(xùn)室能為學(xué)生完成書籍設(shè)計(jì)制作提供平臺(tái)，使書籍設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)能有條件的進(jìn)行動(dòng)手操作，更好的掌握課程的相關(guān)技能知識(shí)。學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)裝本、平裝本的設(shè)計(jì)制作，再進(jìn)行精裝本設(shè)計(jì)與制作，以及概念書籍的設(shè)計(jì)與制作，循序漸進(jìn)，完成實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)室為書籍設(shè)計(jì)教學(xué)提供打印、線裝、膠裝、紙張切割等書籍設(shè)計(jì)需使用的設(shè)備，學(xué)生在完成電腦制作樣稿后可以進(jìn)行書籍制作實(shí)踐階段。學(xué)生可以根據(jù)課題的要求以及創(chuàng)新理念，不局限于以往傳統(tǒng)的表現(xiàn)材料、工具以及設(shè)計(jì)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生做嘗試性的綜合材料的運(yùn)用。

4.重視過(guò)程評(píng)價(jià)，企業(yè)設(shè)計(jì)師，老師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)作品，組織學(xué)生自評(píng)

重視工作過(guò)程，嚴(yán)格考勤。每周講評(píng)學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)班級(jí)討論的形式找出解決問(wèn)題的方法。課程結(jié)束按照平時(shí)成績(jī)40%，考試成績(jī)60%的方式。這樣就避免了學(xué)生最后集中趕作業(yè)的情況。聘請(qǐng)企業(yè)專家，同行教師，以及學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)作品經(jīng)行考評(píng)，使學(xué)生能適應(yīng)自己工作崗位的要求。

結(jié)語(yǔ)

書籍承載著文化，書籍設(shè)計(jì)是集文化精髓的一種創(chuàng)造性活動(dòng)。在當(dāng)今信息高速發(fā)展的今天，高校教師要開(kāi)拓自己的眼界，與時(shí)代接軌，更新理念，不斷豐富自己的知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，注重課程改革，用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生達(dá)到滿意的效果，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（作者單位：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院）