本文以過(guò)渡性景觀設(shè)計(jì)概述為出發(fā)點(diǎn)，分析研究高校周邊城中村景觀設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際案例對(duì)所提出的問(wèn)題給出相應(yīng)的對(duì)策及解決方法。

過(guò)渡景觀設(shè)計(jì)概述

景觀的過(guò)渡是兩個(gè)地域之間的自然屬性和人文屬性的環(huán)境綜合表現(xiàn)，也是兩個(gè)地域之間在特定時(shí)期內(nèi)物質(zhì)及精神上的交融體現(xiàn)。從空間結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，對(duì)高校校園與城中村區(qū)域的劃分進(jìn)行了界定，本文的過(guò)渡景觀設(shè)計(jì)指的是高校校園與城中村邊緣交匯銜接的地域景觀設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)主題為高校校園與城中村交匯銜接的地域景觀空間。

人群需求

1.城中村人群需求

在高校校園與城中村過(guò)渡性景觀設(shè)計(jì)中，城中村人群主要由村民和經(jīng)商打工人員構(gòu)成，他們不僅對(duì)物質(zhì)空間環(huán)境有一定的要求，同時(shí)對(duì)精神文化也有一定的需求。首先，城中村人群考慮的是他們所生活的空間環(huán)境的安全性，安全衛(wèi)生需要得到保障跟改善，才能安居樂(lè)業(yè)。

其次，村里的兒童玩耍游憩的場(chǎng)地、青年人需要有運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)休閑的平臺(tái)、中老年人需要有閑聊、喝茶、下棋、打牌等休閑互動(dòng)空間。每逢各種風(fēng)俗節(jié)假日需要可以舉辦活動(dòng)的場(chǎng)地。高校周邊的城中村建筑多數(shù)呈現(xiàn)的是一片片自建的小樓房，雖然沒(méi)有高樓寬敞明亮，但鄰里間互相串門、談天說(shuō)地的互動(dòng)感較強(qiáng)。雖然沒(méi)有高端的娛樂(lè)設(shè)施供孩童嬉戲玩耍，但城中村自身獨(dú)特的小巷、院落趣味性十足。在高校校園與城中村過(guò)渡性景觀設(shè)計(jì)中，如何保留營(yíng)造出鄰里感、趣味感、認(rèn)同感和歸屬感是設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要問(wèn)題。改造后的城中村應(yīng)該保留其原有的特色景觀，全新的環(huán)境會(huì)給生活在其中的人群帶來(lái)不適，應(yīng)重新塑造人群對(duì)環(huán)境的認(rèn)同感和歸屬感，同時(shí)也是城中村傳統(tǒng)風(fēng)俗文化的一個(gè)延續(xù)。

2.高校人群需求

人與環(huán)境兩者相互作用、相互影響，教師跟學(xué)生是高校校園人群形成的主流，師生的主要需求為餐飲、購(gòu)物、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等活動(dòng)，除了滿足生活必需品，同時(shí)對(duì)自身的教學(xué)用品也有一定的需求。如美術(shù)愛(ài)好者對(duì)畫材店的需求，音樂(lè)愛(ài)好者對(duì)樂(lè)器店的需求等。在高校校園與城中村過(guò)渡性景觀設(shè)計(jì)中，應(yīng)結(jié)合高校周邊城中村的實(shí)際情況，遵循因地制宜的原則，進(jìn)行合理的功能劃分，來(lái)滿足師生的教學(xué)需求和生活需求。高校不僅僅是為師生提供學(xué)習(xí)、研究的場(chǎng)所。也是最大限度的滿足教師和學(xué)生的心理需求的場(chǎng)所?？稍诔侵写迮c高校周邊設(shè)置書店、書吧、閱覽室等來(lái)滿足師生教學(xué)要求，同時(shí)可設(shè)置健身房、超市、理發(fā)店、餐飲店等來(lái)滿足其生活要求，對(duì)于高校而言，它是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的地方，學(xué)校周邊環(huán)境對(duì)學(xué)校師生的生活、學(xué)習(xí)及發(fā)展有著潛移默化的影響?，F(xiàn)今的高校是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)空間，周邊的城中村就是高校的外在環(huán)境，只有選取兩者之間的平衡點(diǎn)，才能促進(jìn)高校與周邊城中村的和諧發(fā)展。

設(shè)計(jì)方法

1.文化性

高校與周邊城中村是兩個(gè)不同范疇的體系，兩者相互聯(lián)系又彼此獨(dú)立。村民對(duì)高校的互動(dòng)交流主要為商業(yè)上的供需。高校只注重自身的建設(shè)與發(fā)展，缺乏對(duì)周邊城中村進(jìn)行合作式發(fā)展考慮。例如部分高?？紤]學(xué)生安全，設(shè)置封閉式圍墻，跟周邊的城中村隔離，防止意外發(fā)生。村民為了吸引大學(xué)生走出校園，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。便于商鋪經(jīng)營(yíng)，隨意破壞校園圍墻，開(kāi)設(shè)通往城中村的道路。

在對(duì)高校校園與周邊城中村過(guò)渡性景觀設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該打破兩者在地理上以及觀念上的常規(guī)意識(shí)形態(tài)，村民應(yīng)根據(jù)高校師生的供需要求，考慮其文化性，可引入書店、飲食、娛樂(lè)、休閑等各種文化形式的商業(yè)活動(dòng)，使校園的文化性對(duì)周邊的城中村有一定的輻射跟影響。同時(shí)高校圖書館以及部分講座可對(duì)外開(kāi)放，向社會(huì)提出培訓(xùn)服務(wù)，還可進(jìn)行一定的技術(shù)推廣，充分發(fā)揮高校資源優(yōu)勢(shì)，提高村民綜合素質(zhì)，使高校校園與城中村和諧共同發(fā)展。高校周邊還存在大量的農(nóng)田，可將校園邊界弱化，使學(xué)生可在農(nóng)田中讀書、散步，增加高校師生與村民的交流?？稍诟咝Ｐ@邊緣設(shè)立茶室、棋牌室、老年中心、兒童游樂(lè)園等公共設(shè)施，豐富村民業(yè)余生活。

2.地域性

高校校園周邊城中村存在的最大問(wèn)題就是本土文化傳統(tǒng)的流失。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種文化思潮的興起跟影響，導(dǎo)致高校周邊城中村地域內(nèi)的文化迷失方向。例如大多數(shù)高校院周邊城中村，村民的子女大多數(shù)被城市同化，生活方式習(xí)慣都逐步城市化，對(duì)于本土傳統(tǒng)了解的越來(lái)越少，傳統(tǒng)民俗正在遺失。在高校校園與周邊城中村過(guò)渡性景觀設(shè)計(jì)中，可將傳統(tǒng)民俗元素融入到景觀小品、景觀設(shè)施當(dāng)中，使當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土民俗文化得到傳承。高校周邊歷史性以及特色建筑應(yīng)加以保護(hù)，特別破舊的房屋應(yīng)保留跟還原其特色，盡量做到“修舊如舊”。同時(shí)在此基礎(chǔ)上，塑造出符合現(xiàn)代人需求的空間形態(tài)。在高校校園與周邊城中村過(guò)渡景觀設(shè)計(jì)上，應(yīng)注意傳承和延續(xù)地域性文化，強(qiáng)化特色過(guò)渡景觀構(gòu)成要素的運(yùn)用。在遵循地域文化特色的原則下，可從整體規(guī)劃劃分休閑區(qū)、文化區(qū)、娛樂(lè)區(qū)等，其建筑風(fēng)格應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民居風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)。其座椅、路燈、垃圾箱、標(biāo)識(shí)牌、雕塑等景觀設(shè)施使用地方材料，可增強(qiáng)區(qū)域的地

域感。

3.人本性

在過(guò)渡性景觀設(shè)計(jì)中應(yīng)本著“以人為本”的思想原則，設(shè)計(jì)要服務(wù)于人。要考慮人對(duì)周圍過(guò)渡性景觀的感官要求，滿足其需求，并提高環(huán)境質(zhì)量。在尊重自然規(guī)律的前提下，注意人對(duì)過(guò)渡性景觀設(shè)計(jì)的空間尺度、視覺(jué)美感以及心理舒適等需求，同時(shí)考慮人的功能性、舒適性、互動(dòng)性、和可完成性等心理需求，以讓人產(chǎn)生墜入環(huán)境中的歸屬感，從而愿意走出去與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)的理念。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，為了改善高校校園周邊城中村村民的生活質(zhì)量，不僅要給他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)給他們創(chuàng)造與時(shí)俱進(jìn)的娛樂(lè)休閑設(shè)備，使居民有聚集交流的場(chǎng)所。

4.生態(tài)性

在高校校園與周邊城中村過(guò)渡性景觀設(shè)計(jì)中，應(yīng)注意因地制宜，加強(qiáng)綠化設(shè)計(jì)，確保其原始生態(tài)性，遵循城市的整體發(fā)展，在保護(hù)與開(kāi)發(fā)中尋求平衡。這種臟亂差的環(huán)境會(huì)給高校師生以及村民帶來(lái)負(fù)面影響。首先應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人環(huán)保意識(shí)，減少環(huán)境中的人為垃圾。發(fā)揮綠色植物在設(shè)計(jì)中作用，提高空氣質(zhì)量，改善生態(tài)環(huán)境。遵循“生態(tài)優(yōu)先”原則，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。堅(jiān)持發(fā)展與保護(hù)相統(tǒng)一的原則，應(yīng)針對(duì)不同的地域而進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)，各高校周邊村落地形不同，采取設(shè)計(jì)手法應(yīng)“源于自然而高于自然”，充分遵循其自然性。通過(guò)栽種適宜的原始鄉(xiāng)土植物樹(shù)種，增加其綠化面積。綠化設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意充分利用原始的自然景觀，應(yīng)該多利用廢棄的荒地、閑置的空地、垃圾堆放地等，并結(jié)合池塘、溪水等不同形式的水體景觀，完善整個(gè)景觀的生態(tài)效果。同時(shí)可通過(guò)不同植物的組合搭配，對(duì)道路、建筑硬質(zhì)的邊界進(jìn)行弱化效果處理。根據(jù)不同的區(qū)域應(yīng)該配置不同的植物。如主干道路周邊可栽種具有抗汽車尾氣、塵埃的喬灌木。公共娛樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)所可栽種觀賞價(jià)值較高的樹(shù)種。

高校校園與城中村如何和諧統(tǒng)一發(fā)展是未來(lái)高?？焖侔l(fā)展中重要的問(wèn)題。高校校園與城中村過(guò)渡性景觀設(shè)計(jì)會(huì)引起人們的重視，設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)文化性、地域性、人本性和生態(tài)性的高度統(tǒng)一，充分考慮提供完善的服務(wù)設(shè)施，同時(shí)建立便于交流的場(chǎng)所，從而帶動(dòng)高校的發(fā)展，同時(shí)高校的整體風(fēng)貌也會(huì)有一定的

改觀。

（作者單位：四川文理學(xué)院）