伴隨中國房地產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，建筑裝飾行業(yè)越來越顯示出了其巨大的發(fā)展?jié)摿?，每年裝飾行業(yè)企業(yè)中有一批倒閉同時又一大批崛起。然而，與此同時，高素質(zhì)、專業(yè)化的建筑裝飾人才的需求也越來越大，如何為建筑裝飾行業(yè)培養(yǎng)出適應社會要求的專業(yè)人才成了技工教育的重要任務。本文首先分析了當前技工教育建筑裝飾課程教學的現(xiàn)狀和存在的問題，最后提出了搞好技工教育建筑裝飾教學工作的一些具體措施。

隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，人們生活水平也越來越高，從而對自己居住的生活環(huán)境提出了更高的要求，以及對建筑裝飾也有了進一步的質(zhì)量追求。建筑裝飾行業(yè)已經(jīng)成為建筑業(yè)中最重要的產(chǎn)業(yè)之一。為適應市場的要求，無論是本科教育、高職教育、還是技工教育都紛紛開辦了建筑裝飾專業(yè)，但是不同的教育層次肩負著人才培養(yǎng)的不同使命，如何為建筑裝飾行業(yè)培養(yǎng)出更貼近產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術人才就是建筑裝飾技工教育的重大使命。

技工教育中建筑裝飾專業(yè)的基本目標與原則

技工教育建筑裝飾專業(yè)的教學應達到的基本目標是：學生能夠掌握建筑裝飾的基本理論知識，理解不同類型的空間功能裝飾的一般規(guī)律與適當營造恰當氣氛的方式手段，熟練掌握其設計的基本程序，以達到綜合運用技術與藝術相結合的最佳方式對室內(nèi)表面及空間進行各種處理的能力，并最終體現(xiàn)為學生在工程施工中分析問題、解決問題以及實際動手的能力。

為了實現(xiàn)以上教學目標所要遵循的基本原則是：

1. 以“工程項目教學”為主線深化職業(yè)教育實踐活動。建筑裝飾課程的教學需要重視對學生職業(yè)技能和職業(yè)思維的培養(yǎng)，重點加強學生的實踐能力。課程應該以“工程項目”為教學組織形式，強調(diào)職業(yè)教育實踐，使學生在實踐中更好的理解和掌握課堂上的知識，課程教學中應力求“理論知識”、“思維分析”、“動手操作”、“綜合運用”相結合，以提高學生解決實際問題的能力，使其具有實實在在的執(zhí)行能力。

2.以崗位技能培養(yǎng)為核心，加強校企合作。在教學過程中，由于“工程項目”的教學形式對于學校來講，投入太大并且受各種資源的限制，故應加強與建筑裝飾企業(yè)聯(lián)合，共同探討教育教學模式。雙方互惠互利，同時可以建立并完善以職業(yè)技能培養(yǎng)為核心的課程體系，根據(jù)各企業(yè)和社會反饋的最新最廣的裝飾信息，強化培養(yǎng)學生動手能力、職業(yè)技能及綜合能力，使學生真正實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)接軌。

技工教育建筑裝飾課程教學的現(xiàn)狀與存在的問題

1.教學內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展實際不相匹配

由于人們對于生活質(zhì)量和美的不斷追求，建筑裝飾施工工藝、材料隨之更新迅速，從拆遷房到高級別墅風格多樣，而我們的教材仍為陳舊的內(nèi)容，單一的風格遠遠不能滿足現(xiàn)在多樣的需求。致使教學跟不上時代需要。

2.教學方法和途徑落后

建筑裝飾作為一門實際操作性很強的應用型課程，采用純語言敘述的方式來闡述各種裝飾手段的具體做法，本來就是一件不易的事情，更何況對于沒有任何工程實踐經(jīng)驗的學生來講，教學難免顯得枯燥無味，同時增加了他們的理解難度，學生的學習積極性也就無從談起。但是由于目前職業(yè)教育普遍存在投入不足，缺少完備的實踐設施，無法建立教、學、做相結合的良好環(huán)境，這樣的職業(yè)教育教學與實際操作有很大差距。

3.評價方法不夠科學

由于教學內(nèi)容多，教學課時少，任課教師一般給學生劃范圍、圈重點，助長了部分學生學習不深入的浮躁情緒，無意中形成了學生圍著教師轉(zhuǎn)的不良現(xiàn)象。學生在教師劃定的重點范圍內(nèi)列提綱、找題目、背答案，不能深入地、細致地進行復習，勢必造成雖然考試成績好但是實際技能差的后果。

4.教學工作與行業(yè)缺乏交流

對于建筑裝飾行業(yè)來說，要想培養(yǎng)出適應時代發(fā)展的高技能人才，學校就必須采取有效的措施，時刻保持與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，掌握行業(yè)的最新動態(tài)，并將此與課程教學相結合。但是，由于當前種種主客觀原因的限制，致使教學工作與行業(yè)企業(yè)不能實現(xiàn)有效交流，即使有交流也緊緊局限于講座形式及參觀現(xiàn)場。

改革技工教育建筑裝飾課程教學的方法和途徑

1. 對一般教材和教學內(nèi)容的處理和創(chuàng)新

首先應在選用教材上把好關，有些統(tǒng)一訂購教材，不少知識已經(jīng)過時，需要進行改編，壓縮原有理論課程的學時數(shù)，開設涉及面廣、與實際應用知識相符的選修課。與此同時，應根據(jù)實際情況組織編寫一批校本教學輔助資料，并引導學生通過網(wǎng)絡學習與課程教學相關的科技文獻參考資料，實現(xiàn)學生從被動接受到主動學習的轉(zhuǎn)變，時刻掌握學科發(fā)展的最新轉(zhuǎn)變。

2.教學方法的改革

相同的內(nèi)容，不同的教學方法，學生的積極性和投入程度可能完全不同。首先要求教師們要有豐富的實踐經(jīng)驗和充足的理論知識，這樣不論是在理論教學上還是實踐指導中都可以給學生提供很好的知識講解和實例結合，如果完全按照書本，那么學生們大可不必來到校園，自己在家看書即可。其次教學方法的改革也是提高教學質(zhì)量的一個重要途徑，經(jīng)過實踐研究發(fā)現(xiàn)，在建筑裝飾專業(yè)教學中采用以下教學方法非常有效。

（1）任務驅(qū)動教學法

設計任務，提升學生的學習興趣。學生的學習興趣并不是來源于課程本身，而更多的是來源于課堂教學形式的選擇。教師在選擇教學形式與教學內(nèi)容時，應充分考慮處于該年齡段學生的認知規(guī)律與心理特點，從而使學生在輕松、和諧的學習氛圍中快速掌握所要學的專業(yè)知識。首先從任務設計入手，設計滿足學生興趣需求并且貼近生活實際的學習任務。

布置任務，強化學生實踐訓練。為了強化學生對所學內(nèi)容的認知與理解，應注重對學生的實踐訓練。尤其是對于建筑裝飾專業(yè)這樣一個實踐性較強的專業(yè)而言，實訓更是最為重要的環(huán)節(jié)之一，只有這樣才能培養(yǎng)起學生扎實而熟練的操作技能。

總結任務，突出學生成就感。學生在老師的指導下通過自己的努力完成了學習任務后會有很強的成就感，作為老師而言要及時總結學生任務完成情況，讓完成任務的學生及時獲取成就感。對于沒有完成任務的學生也要從他完成任務的過程中找到亮點加以肯定。同時將可以完善的地方集中講解，讓大家都得到進一步的學習。這樣就可以使所有學生都能持續(xù)保持學習的積極性。

（2）情景式教學方法

由于學生平時都是在教室里學習，時間久了難免會覺得枯燥無味，逐漸降低學習興趣，這就需要老師想方設法營造相應的情景，讓學生能夠有身臨其境的感覺，從直觀的感受中輕松的學習到知識和技能。例如在向?qū)W生講授裝飾材料及其使用效果時，由于裝飾材料眾多，且學生大多數(shù)未親眼見過實物及實體工程，很難用文字和語言講述清楚，這時就可以采取工程項目現(xiàn)場教學的模式，帶領學生到正在施工的建筑裝飾工地現(xiàn)場教學。學生們在學習過程中，由于對新鮮事物特有的好奇心，會不斷的向老師和專業(yè)技術人員請教，這樣既加深了學生對理論知識的理解，也提高了學生對于建筑裝飾課程的學習積極性。通過為學生提供一種真實的環(huán)境中情景式教學，學生不僅能夠?qū)嶋H零距離接觸裝飾材料的選用和使用方法，而且能夠進一步提高學生的實際動手能力。

3.利用網(wǎng)絡多媒體教學手段，提高課堂效率

建筑裝飾課程教學是一項涉及較多內(nèi)容的復雜體系，計算機技術的發(fā)展為提高技工教育建筑裝飾教學效率帶來了極大的便利。在建筑裝飾教學過程中，教師應充分借助多媒體技術的生動形象、影音效果、網(wǎng)絡等優(yōu)勢，制作與教學內(nèi)容相對應的教學課件，將教學內(nèi)容圖文并茂的展現(xiàn)給學生，通過網(wǎng)絡的作用，還可以看到各種材料及裝飾后的效果對比圖片，以及各種工藝的差別等。以達到有效強化學生對于所學專業(yè)知識的直觀認識與理解。同時，對于建筑裝飾專業(yè)而言，與PS、CAD等軟件聯(lián)系緊密，教師在教學過程中，還可為學生布置一定的軟件作業(yè)，既能提升學生的專業(yè)操作技能，還能提升學生的學習興趣，能收到良好的教學效果。

4.加強校內(nèi)外實習基地的建設

學校應重視教學實習基地的建設，有條件的學校應該建設功能完善設備齊全的校內(nèi)實訓中心，能夠讓學生不出校門就能完成課程教學所需的所有實訓項目。除此之外，還要加強與建筑裝飾企業(yè)的互動，與他們建立良好的合作關系，在解決學生實習難問題的同時，也能通過學生實習結束反饋回來的信息，及時調(diào)整教學方案，提高自身的教學質(zhì)量。

5.定期舉辦或參與相關的競賽活動

盡可能多的舉辦或參與與課程相關的競賽活動，例如各種技能大賽，包括社會上的裝飾活動，通過競賽，可以看到本校學生與其他院校的優(yōu)勢和差距，到達教學、競賽相互促進的目的。同時還可以豐富學生們的課余生活、激發(fā)學生的學習興趣。最重要的是可以起到實踐的作用以及更好的幫助學生們繼續(xù)學習。

（作者單位：江蘇省徐州技師學院建筑工程系）