建筑裝飾專業(yè)是一顆嶄新又耀眼的星星，她在近幾年的高職院校，逐漸綻放光芒。然而她根基不穩(wěn)，也只有幾年專業(yè)建設(shè)的光景，但就業(yè)市場(chǎng)的前景可人。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，勢(shì)必要求建筑裝飾專業(yè)人才的不斷涌現(xiàn)，如何以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展高職院校在建筑裝飾專業(yè)建設(shè)方面的深入思考，開(kāi)拓辦學(xué)新理念，努力提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，值得我們深入的探討和研究。

當(dāng)前高職建筑裝飾專業(yè)的就業(yè)不理想的分析原因

1.高中起點(diǎn)三年制的大專培養(yǎng)模式的衰落

目前建筑裝飾專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀，以筆者所在的職業(yè)院校近五年的畢業(yè)生就業(yè)情況反饋，高中起點(diǎn)三年制的大專報(bào)考人數(shù)在逐年減少。近幾年學(xué)生總體的人數(shù)減少，加上大學(xué)本科的降分錄取，以及一些大專院校的注冊(cè)低分錄取，讓職業(yè)院校的生源減少。就業(yè)情況，也不容樂(lè)觀。前幾年畢業(yè)學(xué)生多為80后，他們雖然沒(méi)有本科院系學(xué)生的過(guò)硬的學(xué)歷，但依靠自己辛勤的努力，任勞任怨的在新的就業(yè)崗位學(xué)習(xí)，著實(shí)有很多學(xué)生闖出的一片天地。他們的優(yōu)勢(shì)就是我們沒(méi)有資本不努力，我們沒(méi)有本科文憑。而近幾年的畢業(yè)生多為新興的90后，他們對(duì)職業(yè)高薪期待值高，對(duì)自我的地位不夠務(wù)實(shí)，使得自己在實(shí)習(xí)了若干個(gè)月份后，就放棄從事本行。當(dāng)然近幾年的建筑行業(yè)的萎靡，也著實(shí)為就業(yè)雪上加霜。

2.專業(yè)課程構(gòu)建的不合理性與實(shí)訓(xùn)基地不健全性

現(xiàn)在的高職院校，課程表趨于高中課程表，一門課程的設(shè)置貫穿于整個(gè)學(xué)期，對(duì)于課程的設(shè)置，有目共睹的是一周2課時(shí)、4課時(shí)或者6課時(shí)。這樣安排所帶來(lái)的負(fù)面影響便是：首先，每個(gè)學(xué)期可以開(kāi)設(shè)的課程局限性強(qiáng)，其次，課程之間的銜接不能科學(xué)的延續(xù)，最后，課程的課時(shí)因?yàn)槭?、4、6的倍數(shù)，而不能科學(xué)的根據(jù)課程實(shí)際需要設(shè)置，所以，致使有些課程講不完，有些課程不夠講。

而實(shí)訓(xùn)基地的跟不上，使得教學(xué)的滯后?，F(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基地，展示性強(qiáng)，操控性差，實(shí)際教學(xué)中能夠真正為教師和學(xué)生服務(wù)的部分，少之又少。建筑裝飾專業(yè)的特點(diǎn)，要求我們的實(shí)訓(xùn)基地更新速度快，與時(shí)俱進(jìn)性強(qiáng)。而現(xiàn)有學(xué)校對(duì)市場(chǎng)的結(jié)合教學(xué)的很不盡人意，學(xué)生的就業(yè)也就相應(yīng)受到影響。

3.建筑裝飾專業(yè)，師資力量的薄弱

在當(dāng)下，雖然各大職業(yè)院校都開(kāi)設(shè)了建筑裝飾專業(yè)，但每年走向社會(huì)的建筑裝飾專業(yè)的畢業(yè)生，真正在就業(yè)后繼續(xù)從事此行業(yè)的是少之又少。從性別上說(shuō)，建筑裝飾專業(yè)學(xué)生的性別比例為近1：1，但畢業(yè)后女生多數(shù)轉(zhuǎn)向文秘職務(wù)，男生多數(shù)要么轉(zhuǎn)行，要么從事土建。這主要是由于職業(yè)性質(zhì)決定，多數(shù)畢業(yè)生沒(méi)法適應(yīng)高強(qiáng)度的建筑裝飾工作。而各大高校每年也僅有20%的室內(nèi)設(shè)計(jì)畢業(yè)生繼續(xù)從事相關(guān)專業(yè)。而繼續(xù)從事本專業(yè)的人群中，從事教師行業(yè)的又更為稀少。因?yàn)楝F(xiàn)在高校教師的門檻日益增高，高職院校的教師隊(duì)伍也以研究生為主要招收對(duì)象，可每年畢業(yè)的建筑裝飾研究生數(shù)量根本供不應(yīng)求。

而實(shí)踐性強(qiáng)有實(shí)力的建筑裝飾人才，多數(shù)選擇設(shè)計(jì)師這個(gè)職業(yè)，很少職教到職業(yè)院校。而大量的本科、研究生涌入職業(yè)院校從事教學(xué)工作，所暴露的問(wèn)題是他們理論豐滿，實(shí)踐骨感，沒(méi)辦法在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的畢業(yè)生，提高就業(yè)率！

以就業(yè)為導(dǎo)向的建筑裝飾專業(yè)建設(shè)的建議

1.初中起點(diǎn)五年制的大專培養(yǎng)模式的興起-復(fù)合型人才的目標(biāo)定位

隨著高中起點(diǎn)三年制的大專培養(yǎng)模式的衰落，高職院校為了就業(yè)，不得不提高生源，擁有良好穩(wěn)定的生源，才能更好的培養(yǎng)出已就業(yè)為導(dǎo)向的建筑裝飾畢業(yè)生。現(xiàn)階段，僅僅依靠高中起點(diǎn)三年制的大專培養(yǎng)模式，是不能保證生源的穩(wěn)定的。逐漸加開(kāi)初中起點(diǎn)五年制的大專培養(yǎng)模式，有益于保證生源數(shù)量和質(zhì)量。初中起點(diǎn)五年制的大專培養(yǎng)模式，時(shí)間上更加寬裕，課程設(shè)置就比較合理科學(xué)。可以以培養(yǎng)具有較高的裝飾工程設(shè)計(jì)和裝飾技術(shù)操作能力;具有較高的繪制效果圖及裝飾施工圖和會(huì)審圖紙的能力;具有建筑裝飾工程施工技術(shù)和組織管理工作的能力;具有建筑裝飾工程質(zhì)量檢測(cè)的能力;具有裝飾工程預(yù)決算編制與招投標(biāo)的能力;具有應(yīng)用建筑裝飾材料和材料管理的能力;具有一定的安全生產(chǎn)、行業(yè)法規(guī)知識(shí)的復(fù)合型人才。

2.合理構(gòu)建專業(yè)課的建設(shè)和與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地建立

將專業(yè)課程分為四大類：基礎(chǔ)繪畫類課程、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和專業(yè)設(shè)計(jì)課程、計(jì)算機(jī)表現(xiàn)技法類課程和工程技術(shù)類課程。在課程時(shí)間安排上，合理科學(xué)的注重前后課程的銜接，科學(xué)的教學(xué)體系建立，豐富學(xué)生的課程學(xué)習(xí)。

根據(jù)課程體系建立實(shí)訓(xùn)基地，在繪畫類實(shí)訓(xùn)中，可以與寫生基地建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，利用合適的寫生季節(jié)，進(jìn)行室外風(fēng)景寫生和建筑物寫生的內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)。

設(shè)計(jì)類實(shí)訓(xùn)，可以安排暑假去參觀北上廣的知名建筑和時(shí)尚商業(yè)圈建筑與室內(nèi)設(shè)計(jì)。開(kāi)闊學(xué)生的眼界，讓設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程，成為生動(dòng)的美妙的語(yǔ)言，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的欲望。

計(jì)算機(jī)表現(xiàn)類課程的實(shí)訓(xùn)，組織學(xué)生參加全國(guó)、全省等計(jì)算機(jī)表現(xiàn)，設(shè)計(jì)大賽，與設(shè)計(jì)類課程交叉，讓學(xué)生真正從競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)。

工程類實(shí)訓(xùn)，在學(xué)校內(nèi)部建立實(shí)訓(xùn)基地，建筑材料、結(jié)構(gòu)的展示空間，在教學(xué)的同時(shí)，參觀學(xué)習(xí)，不斷更新材料的樣式，品種以及結(jié)構(gòu)的新型技術(shù)。定時(shí)帶學(xué)生去參觀材料裝飾市場(chǎng)，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研。

3.科學(xué)有效的師資隊(duì)伍建設(shè)-分類培養(yǎng)

培養(yǎng)一名合格的教師，才能使學(xué)生獲得更多有效的知識(shí)，而教師的培養(yǎng)和水平提高又是教學(xué)中最主要的環(huán)節(jié)。在新的教學(xué)體系中，教學(xué)不再僅僅是完成課時(shí)為目標(biāo)，教學(xué)必須包括研究的成分，包括課程本身的研究，使之不斷完善并逐漸成熟，同時(shí)需使學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，教師必須有自身的特色或亮點(diǎn)，因此對(duì)于教師提出了較高的要求。

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃中要求的四類課程，分別為：基礎(chǔ)繪畫類課程、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和專業(yè)設(shè)計(jì)課程、計(jì)算機(jī)表現(xiàn)技法類課程和工程技術(shù)類課程。

基礎(chǔ)繪畫類課程要求教師的為藝術(shù)院校學(xué)習(xí)國(guó)畫、油畫、雕塑、版畫等專業(yè)或師范院校美術(shù)類專業(yè)畢業(yè)的教師為主，也可由藝術(shù)設(shè)計(jì)或室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師兼任，約需2-3名。需要教授的課程：素描、色彩、表現(xiàn)技法、裝飾畫等課程。

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和專業(yè)設(shè)計(jì)課程，應(yīng)分別加以引入或培養(yǎng)，設(shè)計(jì)類課程需要3-4名，包括建筑院校的建筑學(xué)專業(yè)和藝術(shù)院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)或藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的教師，教師所學(xué)專業(yè)為建筑學(xué)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)為主。需要教授的課程：平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、設(shè)計(jì)初步、居住空間設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì)、模型制作、景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等課程。

計(jì)算機(jī)表現(xiàn)技法類課程，需要有較強(qiáng)的開(kāi)拓創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)新軟件的能力，包括對(duì)AutoCAD、sketch up、3ds Max、Photoshop及常用辦公軟件Word、Excel、PowerPoint等軟件的適應(yīng)能力。這類教師可以與設(shè)計(jì)類適當(dāng)交叉，約需3-4名。需要教授的課程：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD、建筑建模、建筑渲染、室內(nèi)建模、室內(nèi)渲染、圖形圖像處理，廣告設(shè)計(jì)等課程。

工程技術(shù)類課程，工程技術(shù)類需有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際工作能力的教師，可以自己培養(yǎng)（即剛分配的畢業(yè)生下放實(shí)踐一線鍛煉2-3年）或從裝飾公司招聘符合學(xué)歷要求和基本能力要求的教師，約需3名。需要教授的課程：建筑材料、建筑預(yù)算、建筑裝飾構(gòu)造與施工等課程。

結(jié)束語(yǔ)

就目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展的步伐而言，無(wú)論哪個(gè)地區(qū)，房地產(chǎn)行業(yè)、展覽展示行業(yè)、模型制作行業(yè)都是支柱產(chǎn)業(yè)，人們對(duì)裝飾設(shè)計(jì)有了更高的要求。這為裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)每年創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，需要大量的應(yīng)用型人才。根據(jù)社會(huì)對(duì)人才新的需求，新的職業(yè)崗位或崗位群，結(jié)合本高職院校的自身優(yōu)勢(shì)，確定專業(yè)方向，進(jìn)一步加強(qiáng)與裝飾業(yè)的聯(lián)系，準(zhǔn)確把握專業(yè)培養(yǎng)方向，將裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)由原來(lái)單純的室內(nèi)設(shè)計(jì)向展覽展示、模型制作適當(dāng)拓展，既體現(xiàn)依托裝飾業(yè)，針對(duì)職業(yè)崗位群的職業(yè)特色，同時(shí)也發(fā)揮我?，F(xiàn)有的自身優(yōu)勢(shì)，使它具有較強(qiáng)的生命力，取得較快地社會(huì)效益和擴(kuò)大影響，能為社會(huì)培養(yǎng)短缺和急需的應(yīng)用技術(shù)人才。

（作者單位：徐州技師學(xué)院建筑工程系）

作者簡(jiǎn)介：王婷（1983-）女，漢，江蘇徐州人，碩士研究生，講師，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 。