摘要：目的 探討系統(tǒng)健康教育對(duì)脊柱骨折脊髓損傷患者的應(yīng)用效果和意義。方法 選取2012年5月～2014年4月我院收治的60例脊柱骨折脊髓損傷患者作為研究對(duì)象，隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組各30例。對(duì)照組進(jìn)行常規(guī)健康教育。觀察組實(shí)施系統(tǒng)健康教育方案。在兩組實(shí)施健康教育前后分別評(píng)測(cè)兩組患者對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知情況、治療依從性及并發(fā)癥發(fā)生率。結(jié)果 觀察組患者對(duì)疾病的相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知情況和治療依從性優(yōu)于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。觀察組患者并發(fā)癥發(fā)生率顯著低于對(duì)照組，兩組組別差異顯著，數(shù)據(jù)比較具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 對(duì)脊柱骨折脊髓損傷患者實(shí)施系統(tǒng)健康教育有助于促進(jìn)患者恢復(fù)，減少并發(fā)癥發(fā)生，改善醫(yī)患關(guān)系。

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)健康教育；脊柱骨折；脊髓損傷

脊柱骨折又稱脊椎骨折，嚴(yán)重脫位時(shí)可并發(fā)脊髓損傷，頸椎下部或胸腰部為多發(fā)部位。脊髓損傷多由意外傷害引發(fā)，傷情嚴(yán)重，預(yù)后性差。為了更好的幫助脊柱骨折脊髓損傷患者恢復(fù)健康，我院對(duì)30例脊柱骨折脊髓損傷患者開展了系統(tǒng)健康教育，取得了滿意的效果?，F(xiàn)報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料 收集2010年5月～2014年4月入本院收治的脊柱骨折脊髓損傷患者60例。年齡19～56歲，平均年齡為（31.7±5.3）歲；平均入院時(shí)間為（10±7.1）d。將所有患者隨機(jī)分組，其中觀察組和對(duì)照組各30例。兩組患者年齡、性別構(gòu)成、文化程度和病情等一般資料無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具可比性。

1.2方法 對(duì)照組患者接受常規(guī)健康教育。有護(hù)理人員口頭宣教，直至患者出院。觀察組實(shí)施系統(tǒng)健康教育。針對(duì)不同患者的心理情況、生理特征、社會(huì)地位及文化程度，采取最適宜其接受和理解的方式進(jìn)行溝通和健康教育。具體流程如下。

1.2.1心理護(hù)理 主動(dòng)加強(qiáng)與患者的溝通，向患者耐心講解病區(qū)環(huán)境、治療目標(biāo)、治療方案及相關(guān)注意事項(xiàng)，增加患者對(duì)環(huán)境的熟悉和手術(shù)的了解。術(shù)后主動(dòng)關(guān)心患者感受，鼓勵(lì)其掌握科學(xué)應(yīng)對(duì)方法，從而最大限度的促進(jìn)自身康復(fù)。

1.2.2健康教育 就術(shù)前術(shù)后的飲食、活動(dòng)和休息等方面的注意事項(xiàng)予以耐心細(xì)致的講解，并根據(jù)患者自身文化水平簡單明了的講解治療和護(hù)理過程中的注意事項(xiàng)，定期對(duì)患者進(jìn)行健康教育知識(shí)評(píng)估，查漏補(bǔ)缺，幫助彌補(bǔ)不足，不斷完善。

1.2.3康復(fù)訓(xùn)練 根據(jù)治療不同階段，為患者制定特定鍛煉方案。指導(dǎo)患者在術(shù)后身體條件允許情況下積極進(jìn)行循序漸進(jìn)的康復(fù)訓(xùn)練，以促進(jìn)身體機(jī)能逐步恢復(fù)。同時(shí)建議患者進(jìn)行合理的康復(fù)理療，幫助刺激肌肉回縮及機(jī)能恢復(fù)[1-2]。

1.3評(píng)估方法 自制調(diào)查問卷對(duì)兩組患者進(jìn)行健康教育前后分別就健康教育相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知和掌握做出考察，并作比較。觀察并記錄兩組患者的治療依從性及并發(fā)癥發(fā)生情況。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 此次研究數(shù)據(jù)主要采用SPSSl3.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理和分析，計(jì)量資料差別性比較采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料比較采用χ2檢驗(yàn)，P<0.05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3討論

3.1系統(tǒng)健康教育能增強(qiáng)患者健康教育相關(guān)理論知識(shí) 通過表1可以得出，系統(tǒng)的健康教育比常規(guī)健康教育能更有效的幫助患者及其家屬掌握利于患者疾病治愈及身體康復(fù)的理論知識(shí)。定期的評(píng)估和考察，充分調(diào)動(dòng)起患者及其家屬的主動(dòng)積極性，從而切實(shí)提高學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的效率和效果。

3.2系統(tǒng)健康教育能提高患者對(duì)治療和護(hù)理的依從性 首先，對(duì)患者展開系統(tǒng)的健康教育，有助于拉近患者與護(hù)理人員的距離，因此自然增強(qiáng)了其對(duì)治療和護(hù)理的配合度。主動(dòng)依從性比實(shí)施系統(tǒng)健康教育前有顯著提升。

3.3系統(tǒng)健康教育能有效防止并發(fā)癥的發(fā)生 通過表三數(shù)據(jù)得出，觀察組并發(fā)癥發(fā)生率顯著低于對(duì)照組，這充分說明對(duì)患者及其家屬展開系統(tǒng)安全教育，能顯著增加其并發(fā)癥預(yù)防的相關(guān)知識(shí)，對(duì)患者的康復(fù)有較大的促進(jìn)作用。

4結(jié)論

綜上所述，系統(tǒng)健康教育能有效促進(jìn)患者康復(fù)，提高患者對(duì)治療護(hù)理的依從性并能顯著降低患者并發(fā)癥的發(fā)生。同時(shí)有助于改善醫(yī)患關(guān)系，是一種重要的醫(yī)療模式。值得在臨床推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭運(yùn)紅，吳迎春.脊柱骨折脊髓損傷-后路釘棒復(fù)位內(nèi)固定術(shù)患者系統(tǒng)健康教育方式的效果[J].國際護(hù)理學(xué)雜志，2012，31（1）：143-144.

[2]王慧賢.健康教育是建立新型護(hù)患關(guān)系的重要環(huán)節(jié)[J].實(shí)用護(hù)理雜志，2001，17（3）：53-54.

編輯/肖慧