摘要：目前我國高校的武術(shù)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍、教學(xué)方法與手段等方面都存在問題，因此高校武術(shù)的教學(xué)工作迫切需要改革。為了更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，保證武術(shù)課的教學(xué)效果，在高校的武術(shù)課上應(yīng)該著重以知識(shí)產(chǎn)權(quán)為依托，加快教學(xué)改革的步伐，加強(qiáng)武術(shù)課程與知識(shí)產(chǎn)權(quán)相結(jié)合的教學(xué)改革研究。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)體育；武術(shù)教學(xué)

近年來，隨著國家和社會(huì)對武術(shù)人才迫切需要，武術(shù)教育工作者面臨的一個(gè)重要的課題就是武術(shù)的教學(xué)如何適應(yīng)當(dāng)前的教育體制改革，這也是他們必須要解決的問題。因此本文探討武術(shù)課程要與知識(shí)產(chǎn)權(quán)相結(jié)合的發(fā)展之路。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對于綜合性的體育人才的需求量大。由于我國進(jìn)行了一系列的教育改革，大學(xué)生畢業(yè)以后不能直接參與畢業(yè)分配，那么在這種狀況下更多需要學(xué)生不斷增進(jìn)自身的專業(yè)素質(zhì)以滿足市場的需要。因此對于武術(shù)人才的培養(yǎng)應(yīng)該按照人才市場的需求進(jìn)行，使得武術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生從知識(shí)層面和技術(shù)層面都能滿足市場的要求。在國家統(tǒng)計(jì)就業(yè)率最低的10個(gè)專業(yè)中，武術(shù)處于所有專業(yè)就業(yè)率最低專業(yè)。

1 當(dāng)前高校武術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 武術(shù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

在高校開設(shè)武術(shù)課的教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉，同時(shí)還要不斷發(fā)展我國的民族傳統(tǒng)文化，使我國的民族傳統(tǒng)文化得到很好的繼承和發(fā)展，最終為社會(huì)培養(yǎng)出更加專業(yè)的武術(shù)人才。通過閱讀大量的文獻(xiàn)可知，當(dāng)前我國高校武術(shù)課教學(xué)目標(biāo)為：“通過武術(shù)教學(xué)使學(xué)生掌握武術(shù)的基本功和基本動(dòng)作、了解武術(shù)理論的基本知識(shí)、提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)?！蓖ㄟ^以上目標(biāo)我們可以清楚的了解到武術(shù)是一個(gè)多學(xué)科專業(yè)，學(xué)習(xí)武術(shù)并不是把武術(shù)學(xué)生培養(yǎng)為只會(huì)幾個(gè)動(dòng)作，只會(huì)踢踢腿，要根據(jù)社會(huì)需求，把專業(yè)培養(yǎng)為寬泛化，多渠道就業(yè)的武術(shù)復(fù)合型人才。

1.2 關(guān)于高校武術(shù)考核評價(jià)

一直以來，高校武術(shù)課的考核方式主要是以技術(shù)考試為主，這就造成了教師在教授的過程中只重視技能的傳授，而對于武術(shù)所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)則將的很少，這樣使學(xué)生不了解武術(shù)基本情況下進(jìn)行技能的學(xué)習(xí)，課堂氛圍比較枯燥。另外每一套武術(shù)套路的比較常，老舊，忽視了“學(xué)”與“用”的關(guān)系，只是一味的學(xué)習(xí)武術(shù)的技術(shù)動(dòng)作，而對對武術(shù)的基本理論知識(shí)、文化內(nèi)涵、拳種流派以及武術(shù)特有的健身原理和功能知之甚少，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)武術(shù)并不是體驗(yàn)樂趣、強(qiáng)身健體，而只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式讓學(xué)生感覺到整個(gè)課堂是枯燥無味的，他們不愿意參與到課堂當(dāng)中，更別提培養(yǎng)不了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性了。因此高校的武術(shù)課應(yīng)該不斷改進(jìn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

1.3 提高創(chuàng)新性

武術(shù)學(xué)生在練習(xí)中會(huì)用到各種兵器，這些兵器的使用會(huì)讓有些學(xué)生用著不適，可以從教學(xué)訓(xùn)練中，找出這些兵器弊端，進(jìn)行器材創(chuàng)新。器材的創(chuàng)新，可以申報(bào)為專利。另外，也可以從專利文獻(xiàn)中查閱武術(shù)器材，借鑒其他專利，改進(jìn)武術(shù)器材。這樣既增加了學(xué)生動(dòng)手能力，又為增加了學(xué)生動(dòng)腦能力。為學(xué)生創(chuàng)新打定了基礎(chǔ)。通過這些創(chuàng)新，在畢業(yè)之后可以創(chuàng)辦武術(shù)器材廠。

2 武術(shù)學(xué)生教學(xué)改革建議

2.1 不斷改革考評體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每個(gè)學(xué)期的武術(shù)課結(jié)束之后都要進(jìn)行考核工作，而考核的方式在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教師并沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所有學(xué)生的學(xué)習(xí)往往都是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，都是灌輸式的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該注重從多角度對學(xué)生進(jìn)行考核評價(jià)，還可以采用學(xué)生之間相互評價(jià)的方式，把整個(gè)評價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)期的武術(shù)教學(xué)當(dāng)中，從而使武術(shù)教學(xué)工作的評價(jià)實(shí)現(xiàn)多元化。學(xué)生不僅僅能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行客觀的評價(jià)，還能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)進(jìn)行評價(jià)，這樣能很好的激發(fā)學(xué)生的積極性，而且也讓學(xué)生從中獲得很多靈感，從而產(chǎn)生自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.2 在培養(yǎng)體系上，增加知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面引導(dǎo)

武術(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，要打破原有的，為訓(xùn)練而訓(xùn)練。要增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新內(nèi)涵，積極引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)、訓(xùn)練中改善體育器材，申報(bào)專利。另外，從器材改革中增強(qiáng)動(dòng)手和動(dòng)腦能力。器材的改良，畢竟使學(xué)生要查閱資料，學(xué)習(xí)課堂之外知識(shí)，培養(yǎng)成為一個(gè)專業(yè)型的武術(shù)人才。

2.3 注重培養(yǎng)模式的改變

在教學(xué)模式和方法上一定要注重以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生充分感受到自己是課堂的主人，在上課的過程中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，積極配合教師的教數(shù)。作為教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。在教師的正確指導(dǎo)下，大家能夠?qū)W習(xí)的更好更扎實(shí)。在進(jìn)行理論教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使整個(gè)教學(xué)緊緊圍繞學(xué)生為中心進(jìn)行。

3 小結(jié)

保證每一個(gè)層次的學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利畢業(yè)，在教學(xué)的過程中充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性和主動(dòng)性，形成知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果。讓他們實(shí)現(xiàn)大綱的教學(xué)目標(biāo)以后，能夠結(jié)合自身的特點(diǎn)，選擇適合自己的內(nèi)容，從而保證教學(xué)效果。

能讓學(xué)生和教師充分了解當(dāng)前市場對人才的需要，讓學(xué)生清醒的認(rèn)識(shí)到自身的特點(diǎn)，從而有效的調(diào)整自身的技能和知識(shí)結(jié)構(gòu)，保證適應(yīng)社會(huì)和市場的需求。

不斷擴(kuò)寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增加學(xué)生的就業(yè)的機(jī)遇，以培養(yǎng)出更加適應(yīng)市場運(yùn)作需求的專業(yè)性的高素質(zhì)武術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]韓玉冰，王永勝.淺談體育器材的專利申報(bào)[J].文體用品與科技，2013，8.

項(xiàng)目資助：

1.河南理工大學(xué)青年骨干教師資助項(xiàng)目

2.河南省科技攻關(guān)社會(huì)發(fā)展項(xiàng)目，132102310532