摘要：目的在腎內科臨床實習中應用分階段目標教學，探討和分析其應用的效果。方法選擇我院2012年12月~2013年12月腎內科臨床實習護生74例進行研究.對照組：實施傳統(tǒng)型總目標教學法；觀察組：應用分階段目標教學。觀察和統(tǒng)計兩組人員的實習目標達標率以及對教學病區(qū)和帶教老師滿意度、理論與技能考核情況。結果觀察組目標達標率為97.29%(36/37)與對照組86.49%(32/37)比較P<0.05；此外，兩組護生在理論與技能考核以及對教學病區(qū)和帶教老師滿意度方面存在明顯差異性P<0.05。結論在腎內科臨床實習中應用分階段目標教學，則能夠提高護生對帶教老師和教學病區(qū)的滿意度，進而促進其學習能力提高。

關鍵詞：分階段目標教學；腎內科；臨床實習

Application of Target Teaching in Clinical Practice in Department of Nephropathy

QIU Min-zhi，WANG Li-ping，KUANG Hui-bing

(Department of Nephropathy，Guangdong People's Hospital，Guangzhou 510080，Guangdong，China)

Abstract：ObjectiveTo practice in Department of Nephropathy clinical application of target teaching， discussion and analysis of the effect of its application. Methods in our hospital from 2012 December to 2013 December this year in 74 cases of Department of Nephropathy nursing students， implementation of the total goal of traditional teaching method; the observation group: the application of target teaching. The standard rate of target practice observation and statistics of the two groups of teaching ward and teacher satisfaction， theory and skills examination. Compliance rate were observed. Results The target of 97.29% (36/37) and 86.49% in the control group (32/37) comparison (P<0.05); in addition， two groups of nursing students in the theory and skills examination and the teaching facilities and teacher satisfaction has obvious difference (P<0.05). ConclusionApplication of target teaching results in practice renal clinical department of internal medicine， can improve students on teachers and teaching ward's satisfaction， improve the compliance rate.

Key words：Target teaching;Department of Nephropathy; Clinical practice在護理教育環(huán)節(jié)中，臨床實習則是一個重要的內容[1]。其主要是將護理教學從課堂理論教育轉向臨床實踐活動。然而實習過程中，帶教質量的好壞則關系到每一位護生理論基礎的鞏固情況以及對相關技能的掌握等，并關系到護生是否能夠成為一名合格的專業(yè)性人才。

1資料與方法

1.1一般資料選擇此次我院腎內科臨床實習護生74例進行研究，時間：2012年12月~2013年12月。并按照報道時間先后順序分組為對照組和觀察組，每組各為37例。對照組：年齡在18~23歲，平均為(21.5±1.0)歲；男性3例，女性34例；大專14例、本科23例；觀察組：年齡在18~24歲，平均為(21.0±1.0)歲；男性4例，女性33例；大專15例、本科22例；比較兩組性別和年齡以及學歷等資料，P>0.05具有可比性。

1.2方法對照組：實施傳統(tǒng)型總目標教學法；以護理人員為帶教老師，每人負責3名護生，并指導護生學習理論知識和護理文書的書寫，同時講解相關專業(yè)技術以及實際操作。觀察組：應用分階段目標教學：第一階段：指導護生熟悉腎內科的相關環(huán)境以及護理部的相關規(guī)章制度和工作流程等。此階段主要培養(yǎng)護生的學習能力和職業(yè)素質[2]。指導護生學習出入水量和體重測量等，并正確收集相關標本和實施相關護理[3]。指導護生規(guī)范禮儀，并進行安全教育等。第二階段：指導護生學習相關專業(yè)知識以及培訓常見操作技術。讓護生學習和掌握腎內科常見的疾病以及臨床各種癥狀以及護理技巧等。第三階段：安排護生巡視病房，并培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。讓護生掌握危重患者七知道的內容，并學習文書的正確書寫。第四階段：采用雙向考核的方法來了解護生的實際學習情況和帶教的質量。

1.3觀察指標觀察和統(tǒng)計兩組人員的實習目標達標率以及對教學病區(qū)和帶教老師滿意度、理論與技能考核情況。

1.4評價方法此次評價則由帶教老師和病區(qū)護士長以及科護士長等共同評價。根據(jù)此次教學的目標來逐項對護生的技能和知識以及態(tài)度等進行評價。評價1次/w。滿意度則通過自制問卷調查表來完成，滿分為100分，分數(shù)越高說明滿意度越高。

1.5統(tǒng)計學方法數(shù)據(jù)采用SPSS18.5軟件處理，計數(shù)資料均采用(%)表示，計量資料采用均數(shù)±標準差表示，采用t或χ2檢驗，P<0.05具有可比性。

2結果

2.1目標達標情況觀察組目標達標率為97.29%(36/37)與對照組86.49%(32/37)比較(P<0.05)。

2.2理論與技能考核以及滿意度兩組護生在理論與技能考核以及對教學病區(qū)和帶教老師滿意度方面存在明顯差異性P<0.05。

3討論

對護生實施分階段目標教學則能夠提高護生的臨床適應能力，并減輕帶教老師的壓力。由于帶教老師為脫產(chǎn)教學，其則有更為充裕的時間來指導和訓練護生。

在分階段目標教學中，明確每個階段的教學目標，進而督促帶教老師及時完成帶教任務和提高目標完成率?？傊?，此次研究中，對護生實施分階段目標教學，不僅能夠提高目標達標率，還能夠提高護生對帶教老師和病區(qū)的滿意度。提高護生的實際操作能力和鞏固護生的理論知識。

參考文獻：

[1]賈玲.分階段目標教學在胸外科護理實習帶教中的應用[J].齊魯護理雜志，2011，15:108.

[2]王偉，朱勝菊.分階段目標教學在護理操作實踐中的應用[J].當代護士(?？瓢?，2011，07:174.

[3]鄒靜，向英，劉先群，杜雪梅.臨床實習護士帶教模式探討[J].重慶與世界(學術版)，2013，07:87-88+100.

編輯/王敏