摘要：素質(zhì)教育理念提出后，教學(xué)方法在不斷改變著，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)漸漸開(kāi)始打破傳統(tǒng)的教育理念，開(kāi)始重視數(shù)學(xué)教學(xué)背后的意義。數(shù)學(xué)的多樣解題方式對(duì)學(xué)生的綜合能力要求更高，所以培養(yǎng)學(xué)生的多思維模式是非常有必要的。本文針對(duì)最新人教版的初中數(shù)學(xué)教材以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)數(shù)學(xué)的變式教學(xué)進(jìn)行了多樣的分析，在此基礎(chǔ)之上不斷地提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；人教版；變式教學(xué)

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）06-048-1

一、變式教學(xué)的概念與原則

變式教學(xué)就是指在一個(gè)命題出現(xiàn)后，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候保留其最本質(zhì)的東西，將非本質(zhì)的東西不斷變化，使得學(xué)生在不斷地變化中學(xué)習(xí)，從而了解這個(gè)命題最重要的本質(zhì)屬性。這里的本質(zhì)屬性包括公式、定理等等。

變式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用得比較廣泛，并且?guī)?lái)的效果也非常好，之所以會(huì)達(dá)到這樣的效果，這與其所遵循的三個(gè)原則有很大關(guān)系：首先是針對(duì)性原則，也就是說(shuō)針對(duì)不同的教學(xué)目的會(huì)采用不同的變式方法；其次就是適用性原則，現(xiàn)代課堂以學(xué)生為主，因此變式教學(xué)的變式方法也是以學(xué)生為主進(jìn)行的，學(xué)生的教學(xué)情況和所要達(dá)到的目的都是決定變式方向的因素；最后就是參與性原則，在素質(zhì)教育的環(huán)境下，教育本身就是以學(xué)生為主的，因此必須改變傳統(tǒng)的教育，讓學(xué)生充分地參與進(jìn)來(lái)，這樣的變式才有意義，學(xué)生的想象力是豐富的，因此變式起來(lái)也會(huì)更加有新意。

二、變式教學(xué)的學(xué)習(xí)方法

1.變換命題條件。

眾所周知，數(shù)學(xué)的答案只有一個(gè)，因此很多人就會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)是死板的，其實(shí)不然。數(shù)學(xué)具有很大的靈活性，隨著數(shù)學(xué)命題中條件的不斷變化，答案多變，同時(shí)所涉及的知識(shí)也會(huì)有一定的變化。變式教學(xué)中將命題中的條件進(jìn)行變化，通過(guò)不同的習(xí)題來(lái)加深知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.改變特殊性。

在剛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生一般都會(huì)采用簡(jiǎn)單的特殊條件來(lái)學(xué)習(xí)，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以對(duì)這些特殊條件進(jìn)行變式，讓其不存在特殊性，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生的能力。如人教版八年級(jí)下冊(cè)分式的運(yùn)算的教學(xué)中，一般會(huì)以4x3y·y8x3這樣簡(jiǎn)單的分式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師在知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練中可以變式為難一點(diǎn)的，如a2-4a+4a2-2a+1·a-1a2-4，或者是2x5x-3÷325x2-9·x5x+3。這樣，學(xué)生結(jié)合難一點(diǎn)的計(jì)算來(lái)訓(xùn)練分式的運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)。

3.結(jié)合實(shí)際。

數(shù)學(xué)在教學(xué)過(guò)程中需要結(jié)合具體的事例，因?yàn)槠浔旧淼母拍钚院统橄笮允沟脤W(xué)生在理解時(shí)感到很容易，但是在應(yīng)用上卻存在很大的問(wèn)題。因此在教學(xué)的時(shí)候。教師可以結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。如在學(xué)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)的“投影與視圖”這一節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)平行投影、中心投影、正投影的實(shí)際效果和特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，會(huì)對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得非常深刻，從而達(dá)到了教學(xué)目的。

三、變式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

數(shù)學(xué)的抽象性和枯燥性使得大多數(shù)的學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，特別是女生。而變式教學(xué)法的引入使得數(shù)學(xué)變得生動(dòng)起來(lái)，在同一個(gè)教學(xué)目的中尋找不同的訓(xùn)練方法，使得學(xué)生所面對(duì)的每一個(gè)訓(xùn)練都是全新的，這樣學(xué)生會(huì)充滿探索的興趣，從而開(kāi)始主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且各個(gè)學(xué)科之間應(yīng)該是一個(gè)互通和相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，教師也需要聯(lián)系其他的學(xué)科，不斷擴(kuò)展數(shù)學(xué)的內(nèi)容，使得學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)更加切合實(shí)際，更加生動(dòng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

變式教學(xué)法不僅可以將簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目變得復(fù)雜，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，還可以與其他的知識(shí)組合在一起，形成新的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在一次次的變式教學(xué)中多次遇到其他方面的知識(shí)點(diǎn)，這樣在用數(shù)學(xué)知識(shí)解答的同時(shí)還會(huì)思考用別的知識(shí)能不能解答，從而也會(huì)去積極的思考別的解答方法。除此之外，變式教學(xué)其實(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生敢于突破的精神，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)從另外的角度去思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣。

在數(shù)學(xué)解題中，很多學(xué)生會(huì)采用帶入公式或者是條件反射地運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行解答，沒(méi)有思考這個(gè)題目的深意。變式教學(xué)法將本質(zhì)留下，變化非本質(zhì)的東西，使得學(xué)生不得不思考其共性，了解其深層的本質(zhì)，從而形成思考的習(xí)慣。

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的不斷激烈化，社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新性人才的需要也越來(lái)越高。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，不是為了教會(huì)學(xué)生做題，而是系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力，在傳統(tǒng)教學(xué)中應(yīng)用變式教學(xué)是非常有必要的。變式教學(xué)沒(méi)有多大的技巧，更多的就是創(chuàng)新，因此不斷有創(chuàng)新，就能將變式教學(xué)運(yùn)用得非常好。

[參考文獻(xiàn)]

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