摘 要：農(nóng)村初中英語教學(xué)有很多的問題 ，本文根據(jù)自身的一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分析總結(jié)了幾點(diǎn)能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的一些方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；英語教學(xué)；初中生；興趣

我是一名初中英語教師，曾在農(nóng)村從事英語教學(xué)達(dá)十八年，教學(xué)中感觸最深的一個(gè)大難題就是，農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語這門學(xué)科無感知、無意識(shí)、沒有學(xué)習(xí)興趣，以至于學(xué)生的英語成績停滯不前。有很多新的英語教法，用在他們身上都是收效甚微。下面我就如何提高農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)興趣淺談點(diǎn)自己的體會(huì)。

一、利用學(xué)生身邊點(diǎn)滴，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生英語興趣的源動(dòng)力

動(dòng)機(jī)是產(chǎn)生興趣的源動(dòng)力。面對(duì)相對(duì)閉塞的農(nóng)村學(xué)生家長不太關(guān)心科技的迅猛發(fā)展，不了解國際國內(nèi)形勢(shì)，只憑著自己在外務(wù)工時(shí)的淺顯意識(shí)，覺得英語離自己的打工生活比較遙遠(yuǎn)。而學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)可能只是為了快樂、有趣，可能是為了模仿一首外國歌曲，可能是為了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，可能是為了上網(wǎng)，可能是為了將來去外國做生意、打工掙錢。不管是深層還是淺層動(dòng)機(jī)，只要有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就可以引導(dǎo)他們走近英語。作為教師，就可以從小的方面引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，如唱一支英語小曲，朗誦英語小詩，講一個(gè)英語故事，把英語趣味、幽默、文化融于其中。讓學(xué)生覺得學(xué)好英語既可以享受快樂，又可以成為有禮貌而幽默的紳士。

二、創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生成功

著名教育家查德·維亞提出：良好的課堂氣氛是英語教學(xué)成功的主要因素。愉快教學(xué)是學(xué)生增加興趣的主要保證，情感激勵(lì)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)傘。在教學(xué)中教師以飽滿的熱情、穩(wěn)定的情緒和激勵(lì)的語言去感染學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)不怕犯錯(cuò)誤的輕松學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在其中可以犯錯(cuò)誤，可以英漢交雜，可以相互糾錯(cuò)，創(chuàng)設(shè)出讓學(xué)生聽說讀寫的欲望滋生的課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都有動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。教師在課堂上，要把good常掛嘴邊，把微笑、默許、贊揚(yáng)的眼神傳給學(xué)生，讓每一位學(xué)生都打消羞怯、顧慮，使每位學(xué)生都參與其中、樂在其中，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂，讓成功成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成功之母。

三、利用有效教育策略和手段，互相合作探究

合作探究是課改的精神實(shí)質(zhì)，也是使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)興趣的重要手段。近幾年，大量的農(nóng)民進(jìn)城打工，農(nóng)村學(xué)校留守學(xué)生居多，由于長期遠(yuǎn)離親人，思想封閉不主動(dòng)交流，我在英語課堂教學(xué)中，有意創(chuàng)設(shè)互相合作探究的情景，分組探究，學(xué)生在合作過程中，可以相互獲取知識(shí)，共同進(jìn)步，學(xué)生可以合作記單詞，探究記憶單詞的規(guī)律及方法；在合作過程中，學(xué)生可以探究英語發(fā)音與漢語發(fā)音的區(qū)別與聯(lián)系；可以探究英語句式與漢語句式的不同?？梢蕴骄恐小⑽鞣轿幕町?，如禁問年齡、工資收入等。合作之中有探究，探究之中獲成功。濃濃的興趣也在喜悅之中滋生。

四、尊重學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)權(quán)利，力求對(duì)學(xué)生因材施教

因材施教、分層達(dá)標(biāo)是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的刺激物，是尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。我國古代教育家孔子就善用因材施教，而現(xiàn)代大課堂教學(xué)的最大弊端就是難以很好地實(shí)施因材施教，特別是農(nóng)村教育由于受時(shí)空、地域、信息的限制，傳統(tǒng)的教育理念和應(yīng)試的現(xiàn)實(shí)，使每位學(xué)生得不到“全人”發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性得不到張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣難以提高，我讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中確立自己的定位，自由選擇合作小組，增強(qiáng)參與意識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以選擇向別人學(xué)習(xí)；可以選擇共同探究；可以選擇幫助別人。讓學(xué)生在平等、輕松的環(huán)境中提高自己的學(xué)習(xí)層次，鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，從而提升自己的興趣。

五、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富學(xué)生課外活動(dòng)。

英語學(xué)習(xí)不光以課堂作為活動(dòng)場所，課外活動(dòng)也是課堂活動(dòng)的延伸，也是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的靈丹妙藥。同時(shí)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)“真實(shí)”英語情景，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)展示一個(gè)擴(kuò)大化、豐富化、直觀化的空間，學(xué)生可以在這個(gè)空間中自由感知、自由思維、自由想像，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的“聽、說、讀、寫”的環(huán)境，學(xué)生可以聽到英、美人士的發(fā)音，看到英、美人士的嘴形，模仿英、美人士的對(duì)話，感受英、美人士的學(xué)習(xí)與生活。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中提高自己的興趣。

六、教師本身應(yīng)注意形象，多表揚(yáng)、少批評(píng)，塑造一定的人格魅力

多表揚(yáng)、少批評(píng)，對(duì)每個(gè)學(xué)生來說均很重要，尤其對(duì)差生更應(yīng)如此，凡是他們有一點(diǎn)進(jìn)步均以表揚(yáng)，以鼓勵(lì)他們學(xué)英語的信心，凡是有錯(cuò)誤的地方應(yīng)耐心細(xì)致的糾正，盡量少批評(píng)，多表揚(yáng)，讓他們感覺到教師喜歡他們，學(xué)英語也相應(yīng)的有了興趣。教師在教學(xué)過程中只有得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)起來才有積極性，如果一個(gè)教師一站到講臺(tái)上學(xué)生就對(duì)這科感到反感，甚至望而生畏，又怎能學(xué)好呢？所以我們應(yīng)盡量注意自己的一言一行，做到“身正為范，學(xué)高為師”，在心目中留下較好印象和形象，學(xué)生情緒高昂，從內(nèi)心里佩服老師，英語就極有可能學(xué)好，這也是我們每一位教者要注意的內(nèi)容之一。

總之，作為一個(gè)農(nóng)村英語教師更應(yīng)給予學(xué)生尊重和愛護(hù)，用語言和行為來感化學(xué)生，滋潤學(xué)生的心田，把所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，利用各種有效手段調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生最大限度地努力學(xué)習(xí)英語，為英語教學(xué)奉獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]《初中英語活動(dòng)課研究》 湖南師范大學(xué)出版社.