摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科相比較有些抽象難懂，再加上小學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力還較差，利用情境教學(xué)可以使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化，使學(xué)生身臨其境或如臨其境，使學(xué)生從形象的感知達到抽象的理性的頓悟，同時也能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進他們的自主學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；情境教學(xué)；方法

捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出：“一切知識都是從感官開始的?！倍榫辰虒W(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是實行情境教學(xué)，讓學(xué)生在生動的情境當(dāng)中感受知識的魅力，產(chǎn)生好奇心和興趣，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，促使學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。

一、情境教學(xué)促進兒童發(fā)展的要素

1.要激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。在教學(xué)活動中，不僅需要教師積極的傳授給學(xué)生知識，還需要學(xué)生自身的努力，這是一項教師和學(xué)生共同努力才能完成的活動，因此，要激發(fā)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，調(diào)動學(xué)生的積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上運用情境教學(xué)，通過優(yōu)化學(xué)生接受知識的環(huán)境，來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，進而促進學(xué)生更好的獲得和理解知識。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生自身的特點以及教材內(nèi)容，通過音樂、表演、繪畫以及現(xiàn)實生活中的場景等等形式，來刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能主動參與到學(xué)習(xí)中來，主動的探討知識，思考問題。

2.利用情境教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。由于小學(xué)生的特點，容易對身邊陌生的事物產(chǎn)生興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，很難直觀的展現(xiàn)給學(xué)生。通過情境教學(xué)，能夠讓學(xué)生身臨其境的感受到知識的魅力，并且產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生主動的探索知識，這能夠開拓學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3. 利用情境教學(xué)要重視學(xué)生情感，滲透教育性。小學(xué)生的感情是豐富的，但是在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師只關(guān)心對知識的傳授，而忽視了學(xué)生的感受。這造成了學(xué)生對于學(xué)習(xí)會越來越?jīng)]有興趣，對教學(xué)活動的順利進行沒有好處。因此，教師要重視學(xué)生的情感，進行情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的感情，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更快樂的學(xué)習(xí)知識。

二、教學(xué)中的有效型情境.

1.課堂情境。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，良好的課堂環(huán)境能夠促進學(xué)生更愉快更高效的學(xué)習(xí)，有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。因此教師要尊重學(xué)生，堅持學(xué)生的主體地位，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，積極主動的與學(xué)生進行溝通和交流。建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時教師還要給予學(xué)生更多發(fā)言的機會，使學(xué)生之間互相探討知識，互相鼓勵、互相進步，激發(fā)學(xué)生的積極性，促進學(xué)生之間的交流以及進步。

2.問題情境。小學(xué)生生性活潑好動，對新鮮有趣的事物充滿了好奇心，對未知的知識有一定的欲望。針對小學(xué)生這些特點，教師要在教學(xué)的過程中制造懸念，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。例如，在學(xué)習(xí)能被3整除的數(shù)的特征時，可以用游戲的方式進行教學(xué)：“同學(xué)們，今天我們來玩一個有趣的游戲，同學(xué)們可以隨意的說出一個數(shù)，來考老師，老師不用計算就會知道這個數(shù)能不能被3整除，可以讓一個同學(xué)用計算機來驗證。”學(xué)生們都很有興致，一個個都想把教師難住，但是教師卻對學(xué)生的每一個問題都能夠答對，這讓學(xué)生很震驚，這到底是為什么呢？這樣就激起了學(xué)生對知識的好奇心，教師馬上給學(xué)生講解能被3整除的數(shù)的特征，這樣學(xué)生充分的理解了知識，并且會對知識有很深的印象。

3.實驗情境。小學(xué)生活潑好動，都有著很強的動手能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生的這個特點。讓學(xué)生自己動手來進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這樣做能夠加深學(xué)生對知識點的理解，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，同時還能鍛煉學(xué)生的思維能力和動手能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如在學(xué)習(xí)“三角形的特征”這一知識點時，教師先讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一些木條，在課堂上制作成三角形、四邊形、五邊形、六邊形，然后讓學(xué)生對這些圖形進行拉伸，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性較其他圖形的穩(wěn)定性更好，這樣的實驗操作使學(xué)生更深刻的理解了知識點。與此同時，教師也可以讓學(xué)生們觀察生活中都有哪些物體時三角形的。這種把理論知識和實驗操作結(jié)合到一起的方式，能夠加深學(xué)生知識的印象，鍛煉學(xué)生的動手能力，使學(xué)生對知識的掌握更加扎實，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下了基礎(chǔ)。

4.生活情境。一切知識的來源都是生活，在生活當(dāng)中到處都是我們所學(xué)知識的影子，數(shù)學(xué)知識也是如此，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要走到生活中來，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，善于發(fā)現(xiàn)生活中與數(shù)學(xué)知識的關(guān)系，學(xué)會思考，能夠運用所學(xué)到的知識來解決生活中的問題。

因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來觀察周圍的事物，在生活中挖掘?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的素材和例子，把抽象的數(shù)學(xué)知識與生活中的一些現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)，使很難理解的數(shù)學(xué)知識得到了直觀明顯的解釋，同時也使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程更加歡快和輕松，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生扎實的掌握了知識。同時還有利于學(xué)生更好的運用數(shù)學(xué)知識解決生活中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，真正的實現(xiàn)了學(xué)以致用。

比如：在學(xué)習(xí)“元角分”這一課時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生走入到商場的情境中來，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員，教室就是商場，學(xué)生在商場中購物，體驗購物的過程，這能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生充滿熱情的參與進來。學(xué)生都有過在購物的過程中了解元、角、分之間的關(guān)系，以及如何找零的問題，這促使學(xué)生更積極的參與到學(xué)習(xí)中來，對新的知識主動思考，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，拓展了學(xué)生的思維。

總之，情景的創(chuàng)設(shè)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要勇于創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生自身的特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選擇教學(xué)的重點和難點，根據(jù)教學(xué)重點和難點的學(xué)習(xí)需要創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的情境情境，使學(xué)生更容易的理解抽象難懂的數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和探究精神。