摘 要：提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞，在很大程度上將直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響教學(xué)效果?！掇k公自動(dòng)化應(yīng)用》課程作為職業(yè)學(xué)校的一門專業(yè)課，實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中起到了重要作用。本人在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“項(xiàng)目訓(xùn)練設(shè)計(jì)”方法，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；項(xiàng)目訓(xùn)練

本人是一名職業(yè)中專的計(jì)算機(jī)專業(yè)課老師，采用的教材是中國(guó)鐵道出版社出版的《辦公自動(dòng)化應(yīng)用》一書，這本書由四個(gè)單元構(gòu)成，分別是電子文檔制作、電子報(bào)表制作、演示文稿制作和集成辦公。每個(gè)單元都由數(shù)個(gè)任務(wù)和一個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)組成。

在教材結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目訓(xùn)練設(shè)計(jì)方式，不但符合職業(yè)教育實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)思想，還將通用能力培養(yǎng)滲透到專業(yè)能力教學(xué)當(dāng)中。每個(gè)單元中的任務(wù)具體設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)板塊：任務(wù)描述：從社會(huì)生活、工作需求中提取任務(wù)，描述任務(wù)完成的效果；任務(wù)分析：分析解決任務(wù)的思路，分析任務(wù)的難點(diǎn)；方法與步驟：圖文并茂地講解完成任務(wù)的操作步驟；相關(guān)知識(shí)與技能：講解任務(wù)涉及到的知識(shí)與技能、完成任務(wù)的其他操作方法、技巧等；拓展與提高：講解學(xué)生非常有必要了解，但任務(wù)未涉及的知識(shí)與技能；思想與練習(xí)：根據(jù)教學(xué)需要、考試形式確定，一般包括任務(wù)要求、案例效果等。

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的基本形式，是通過教師的講解和學(xué)生的理解、動(dòng)手實(shí)踐獲得知識(shí)和技能的過程。所以，在課堂教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞，將在很大程度上直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性、積極性的充分發(fā)揮，進(jìn)而直接影響到教學(xué)的效果。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，這樣才能夠更好的激發(fā)學(xué)生潛在的求知欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

隨著中職課程改革的需要，辦公自動(dòng)化教材的相應(yīng)調(diào)整，辦公自動(dòng)化課程的教學(xué)方法也隨之改變。正在經(jīng)歷從傳統(tǒng)的授課方式到近年來的“辦公自動(dòng)化與其它學(xué)科整合”和“以任務(wù)驅(qū)動(dòng)和行動(dòng)導(dǎo)向”等教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。

一、教學(xué)觀念的更新

我認(rèn)為，必須從教師的權(quán)威式教授轉(zhuǎn)向師生平等互動(dòng)、共同發(fā)展，從評(píng)價(jià)模式的單一化轉(zhuǎn)向多元化。在這一前提下，教師要準(zhǔn)確地把握教學(xué)中的積極因素和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過多種方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。

職業(yè)學(xué)校的教學(xué)要以“服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”為目標(biāo)。我們培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的技能型人才。所以，我們的教學(xué)好不好，很大程度上是看我們培養(yǎng)出來的學(xué)生能不能被市場(chǎng)所接受、能不能滿足社會(huì)用人單位的要求。這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過程中，避免陳舊過時(shí)的案例，應(yīng)追求新穎、生動(dòng)的、與專業(yè)掛鉤的的案例，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在專業(yè)仿真的情境中獲得知識(shí)和技能。

辦公自動(dòng)化課程的教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容會(huì)隨著信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而不斷變化。這就要求教師必須不斷地、及時(shí)地更新自身的知識(shí)，緊跟時(shí)代的腳步。此外，教師在提升計(jì)算機(jī)知識(shí)水平的同時(shí)，也要注意了解當(dāng)前社會(huì)需求情況，盡可能選取與本專業(yè)相關(guān)的例子，不斷充實(shí)和更新自身的專業(yè)水平，才能讓教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，講課才能生動(dòng)活潑。

二、教學(xué)方法和手段的改進(jìn)

在現(xiàn)代教學(xué)過程中，教學(xué)方法上應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分運(yùn)用現(xiàn)代的電化教學(xué)手段。在課堂教學(xué)初期，教師的引導(dǎo)作用非常重要，教師可以從學(xué)生所熟知的知識(shí)里提出問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生進(jìn)行討論式學(xué)習(xí)，教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，完成點(diǎn)評(píng)工作。

在教學(xué)手段上，主要運(yùn)用現(xiàn)代的電化教學(xué)手段。通過采用投影儀、幻燈機(jī)、多媒體等教學(xué)手段，減少教師的課堂板書內(nèi)容，節(jié)省時(shí)間增加課堂討論內(nèi)容，制作CAI課件，在課件中多引入動(dòng)畫、動(dòng)態(tài)視頻、聲音等多種形式刺激學(xué)生的多種感觀，使抽象的信息形象化，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，即以工作任務(wù)引領(lǐng)知識(shí)、技能和態(tài)度，讓學(xué)生在工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力?！掇k公自動(dòng)化應(yīng)用》這門課程每一章都是一個(gè)新的內(nèi)容，因此，教師可以以一個(gè)現(xiàn)代辦公中處理日常事務(wù)的工作或是一個(gè)輕松愉快的話題迅速抓住學(xué)生的注意力、引起學(xué)生的好奇心，并刺激他們想要深入學(xué)習(xí)的欲望。良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的成敗在很大程度上取決于剛開始時(shí)所定下的目標(biāo)任務(wù)，我們要不斷探索和研究，如何設(shè)置一個(gè)既輕松愉快又緊張充實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在授課中，要抓住教學(xué)重點(diǎn)，以任務(wù)為目標(biāo)，放手讓學(xué)生們?nèi)オ?dú)立思考、以小組為單位進(jìn)行探究、合作交流，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)過程中的疑問和成功的喜悅。例如：針對(duì)Word文檔處理，選用與學(xué)生自身密切相關(guān)的例子——“個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作”來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性立刻就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。在課堂教學(xué)中，教師先演示預(yù)先制做好的作品，讓學(xué)生觀看一遍，此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，然后教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同水平，給學(xué)生分析“簡(jiǎn)歷”中所運(yùn)用到的相關(guān)知識(shí)，如：文本框、藝術(shù)字、自選圖形等。然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一份個(gè)人簡(jiǎn)歷，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)Word文檔圖文混排操作的能力。這樣通過完成真實(shí)作品，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，使之獲得完成工作任務(wù)所需要的綜合職業(yè)能力。

（二）項(xiàng)目訓(xùn)練法

每次上課的時(shí)候，我都會(huì)先給出一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，再對(duì)所講授的內(nèi)容進(jìn)行層層解剖，分解知識(shí)點(diǎn)，以講授法為主進(jìn)行演示，并且每講解完畢一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)練習(xí)。當(dāng)所有知識(shí)點(diǎn)講解完成后，再讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)的知識(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成老師預(yù)先布置的綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)題。對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)，我認(rèn)為教師可以點(diǎn)到為止，留更大的空間給學(xué)生，讓他們?cè)谕瓿身?xiàng)目任務(wù)的過程中，通過自主學(xué)習(xí)、摸索來總結(jié)技巧。借助小組和團(tuán)隊(duì)的力量，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；還可采用“探究式學(xué)習(xí)”，收集資料、處理信息、交流材料、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)技能，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新能力。當(dāng)學(xué)生與同學(xué)討論過后仍不能完成操作時(shí)，教師可以恰到好處的適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)。另外，教師在充分了解了學(xué)生在學(xué)習(xí)或操作上存在的問題后，可根據(jù)需要和學(xué)生的要求，給予集中時(shí)間的精講點(diǎn)撥。

《辦公自動(dòng)化應(yīng)用》課程的課堂教學(xué)，是一個(gè)需要隨著學(xué)科與時(shí)代的發(fā)展不斷變化和調(diào)整的動(dòng)態(tài)工作，也是需要我們的一線教師共同探索與思考的課題。只有大膽實(shí)踐，不斷改革，勇于創(chuàng)新，才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，才能使課堂教學(xué)更加生動(dòng)，效果更加突出。