摘 要：教育離不開情感的滲透，教師在教學(xué)過程中離不開情感的教育。情感教學(xué)沖破了傳統(tǒng)的教學(xué)樣式，給學(xué)生盡情表達(dá)，與人交往合作，自覺參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)生提高表達(dá)能力，合作能力，組織能力等社會(huì)能力的發(fā)展提供了有利的條件。

本文主要論述在思想品德教育中滲透情感教育的積極作用以及探討如何在該教學(xué)中滲透情感教育。

關(guān)鍵詞：情感；情感教育；初中思想品德

初中思想品德課是集思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性為一體的課程，其核心在于有機(jī)整合心理健康，倫理道德、法律和情感的相關(guān)知識(shí)和技能，以培養(yǎng)現(xiàn)代公民應(yīng)具有的心理素質(zhì)、法律責(zé)任、人文與道德素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任和社會(huì)實(shí)踐的能力。

一、情感教育在思想品德教學(xué)中的積極作用

思想品德課的教學(xué)過程，既是傳授知識(shí)的認(rèn)知過程，又是開啟學(xué)生心靈的情感過程。如果能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用情感教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，會(huì)起到良好的效果。

1.有利于領(lǐng)悟思想品德課精神實(shí)質(zhì)，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力

思想品德課程的任務(wù)就是引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念，過積極健康的生活。在日常教學(xué)中如果教師能夠讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體、個(gè)體生活的主體和社會(huì)活動(dòng)的主體，激活學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，我們就能實(shí)現(xiàn)新課程改革的目的。

2.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，促進(jìn)了學(xué)生潛能的開發(fā)

在思想品德課教學(xué)中，要讓學(xué)生愉快地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)和思維狀態(tài)，教師必須在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，用自己的情感體驗(yàn)來帶動(dòng)、引領(lǐng)學(xué)生的情感。我們?cè)谡n堂教學(xué)中采用多種方法將鮮活的社會(huì)生活引入課堂，注重課內(nèi)外相結(jié)合，同時(shí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候走出課堂，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中積極探究和體驗(yàn)，學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮自己的才能，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，從而更認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.促進(jìn)學(xué)生良好品德的養(yǎng)成，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，增強(qiáng)愛國激情

情感是影響青少年學(xué)生立場和世界觀的重要因素。教師要通過教學(xué)不斷塑造學(xué)生的靈魂，純化學(xué)生的情感，就必須通過自己的愛憎情感去感染學(xué)生的情感，利用情感幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)的世界觀。列寧說得好：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對(duì)于真理的追求?！彼裕覀儽仨氁郧楦屑茉O(shè)心靈之橋，將情感教育滲透到思想品德課教學(xué)中。

二、思想品德課中如何進(jìn)行情感教育

在情感教育上，我們應(yīng)從培養(yǎng)一個(gè)合格的普通人做起，向培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的人努力，這是符合孩子們身心發(fā)展規(guī)律的。不管是講概念還是原理，我都注意寓理于情，使抽象的理論閃耀出情感的色彩，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治課的濃厚興趣。因此，教師應(yīng)注意從點(diǎn)滴做起，在細(xì)小之處關(guān)愛孩子們，這才是為孩子情感的成熟打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

1.創(chuàng)設(shè)民主氣氛，構(gòu)建師生和諧關(guān)系

心理學(xué)家康姆斯和斯耐格對(duì)學(xué)校學(xué)生如何促進(jìn)學(xué)習(xí)提了三條建議：第一條提的就是“給學(xué)生必須提供一種民主的課堂氣氛?！睘榇?，教師對(duì)學(xué)生要充滿愛心，做到耐心啟發(fā)，循循善誘。只有學(xué)生從心理上接受了教師，才能激發(fā)學(xué)生潛化的思維意識(shí)和創(chuàng)新才能。在課堂教學(xué)中，要不斷表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予滿腔熱情的肯定和評(píng)價(jià)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂，積極互動(dòng) ，以境育情

情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，不同的情境會(huì)產(chǎn)生不同的情感。我嘗試著在各種課型中恰當(dāng)?shù)丶尤肓宿q論會(huì)、嘉賓訪談、小品表演、小合唱等形式。初一上學(xué)期布置了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，給自己的父母洗一次腳?？戳撕⒆觽儗懙南茨_感想：“母親的腳長得很難看，也很粗糙，像魚鱗一樣。一開始我有點(diǎn)不好意思，洗著洗著我的眼淚就不爭氣地落下來。母親一直沒說話，我一直低著頭慢慢地給母親洗腳。心里挺難受的?！蔽抑牢业哪康倪_(dá)到了；初二上冊(cè)講到“孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德”那一節(jié)時(shí)，課文中提到了《游子吟》那首詩，我特意安排同學(xué)們一起來朗讀它，從學(xué)生們低沉的嗓音中我知道孩子們?cè)谙胧裁?；在講“誠實(shí)守信”這一框時(shí)，我給學(xué)生們講了南京冠生園用過期的原料做月餅坑害消費(fèi)者被曝光而破產(chǎn)的教訓(xùn)，然后又講到了我們學(xué)校舉行的“誠信月”活動(dòng)。我問孩子們，怎樣才能成為一個(gè)講誠信的人？課堂頓時(shí)“活”了起來，學(xué)生們爭先恐后地發(fā)言談想法，表決心。師生之間的感情溝通好了，自己也就更能發(fā)揮在情感教育中的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

3.理論聯(lián)系實(shí)際，重視課堂內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)

理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課的生命和靈魂。這就要求教師在教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生了解自己身邊的人和事，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)去分析問題，解決問題。比如：搜集學(xué)校周圍環(huán)境污染的資料，應(yīng)用教材中知識(shí)去分析其危害，尋找解決辦法。既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，分析問題、解決問題的能力自然也會(huì)有所提高。其次，要引導(dǎo)學(xué)生通過新聞媒體了解國家大事，關(guān)注祖國的建設(shè)和發(fā)展，關(guān)注世界風(fēng)云變幻。有很多同學(xué)都反映在注重了理論聯(lián)系實(shí)際以后，既體會(huì)到了思想品德課的樂趣，也改變了以前對(duì)思想品德課的輕視態(tài)度。

4.堅(jiān)持正面教育，在“育人”上下功夫

教書一定要與育人相結(jié)合。一個(gè)贊許的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、都會(huì)讓他們感覺到老師的愛，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。思想品德課雖然擔(dān)負(fù)著思想教育任務(wù)，但思想教育決不是光靠思想品德課就能解決的。如，在學(xué)習(xí)“我與祖國共命運(yùn)”時(shí)，例舉了學(xué)生看過的影片《亮劍》、《鐵道游擊隊(duì)》等片中一些人物、情節(jié)，以及現(xiàn)實(shí)生活中“抗擊非典”、“抗洪搶險(xiǎn)”活動(dòng)中涌現(xiàn)出先進(jìn)人物、事跡，在平凡的崗位上做出了不平凡成績的好工人徐虎等等。告訴學(xué)生這樣一個(gè)道理 ：愛國不是抽象的概念，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，就體現(xiàn)在我們的日常生活中。在學(xué)習(xí)“描繪自強(qiáng)人生”那一框，學(xué)生們舉了匡衡、桑蘭的事例，我從“愚公移山”講到“虎門硝煙”。今天的中國走向富強(qiáng)更需要青年一代的“頑強(qiáng)拼搏”。我能感覺到這些話在孩子們的心里掀起了波瀾，從他們的眼中我看到了希望。

總之，心靈的橋梁需要用情感去架設(shè)，用尊敬、信任、體貼、關(guān)愛去充實(shí)。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是教師必備的修養(yǎng)，以“愛”為根基的情感教育，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極思維，具有不可估量的作用。讓我們用智慧和激情打造嶄新的思品課堂，與學(xué)生共同成長！

參考文獻(xiàn)：

[1]《思想政治課教學(xué)》.

[2]《中學(xué)政治教學(xué)參考》.

[3]《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教書思想品德九年級(jí)教材》全一冊(cè)[s]， 崔景貴，2008年版.人民教育出版社，2008，1～336.

[4]《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》，畢田增著，首都師范大學(xué)出版社.