摘 要：在信息化時代下，隨著我國教育體制的深入與改革，多媒體在教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將多媒體接入到思想政治課教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的死板、抽象的教學(xué)方式，明確學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，優(yōu)化思想政治教學(xué)過程，使初中思想政治教學(xué)質(zhì)量得到一定的提升。本文就對多媒體在初中思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中思想政治課；應(yīng)用

新課程理念下，多媒體在初中思想品德課教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，開展動靜結(jié)合、聲情并茂的教學(xué)活動，不僅充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，也擴寬了學(xué)生的視野。作為先進(jìn)的教學(xué)手段，多媒體的應(yīng)用，通過媒介進(jìn)行教學(xué)，對教學(xué)活動的開展起到了很大的促進(jìn)作用。

一、初中思想品德課中開展多媒體教學(xué)活動的重要意義

隨著我國基礎(chǔ)教育課程不斷深入改革，要求大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，既促進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有力的學(xué)習(xí)工具。因此，多媒體的應(yīng)用是初中思想品德課程性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)的要求。由于思想品德課一門融合了心理健康、道德、法律、國情等相關(guān)內(nèi)容的綜合性課程，主要目的是促進(jìn)中學(xué)生心理健康、道德品質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展，讓中學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。由于初中年齡較小、是非觀念不夠成熟、注意力比較容易分散。為了促進(jìn)初中身心健康發(fā)展，面對思想品德課程理論性強的特點，開展動靜結(jié)合、圖文并茂的教學(xué)課堂是非常重要的，既可以集中學(xué)生的注意力，也有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，多媒體在初中思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用，具有十分重要的意義，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，同時也可以促進(jìn)學(xué)生道德內(nèi)化，有利于提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。

二、多媒體在初中思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用

面對多媒體在思想品德教學(xué)中的優(yōu)勢，加大多媒體技術(shù)的應(yīng)用，開展豐富多彩、生情并茂、動靜結(jié)合的多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，使思想品德課堂教學(xué)達(dá)到良好的效果。但是，由于任何事物都有兩面性，在教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)帶來較多利益的同時，同時也存在一定的不足之處。因此，為了實現(xiàn)多媒體在初中思想品德課教學(xué)中魅力的提升，應(yīng)做好以下幾點：

1.利用多媒體導(dǎo)入新課，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在任何學(xué)科課程教學(xué)中，新課導(dǎo)入是重要的一個環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到后期教學(xué)活動的開展?；诖?，面對初中生注意力不集中的問題，由于思想品德課程的理論性較強，往往大部分學(xué)生容易停留在課堂前的某一情境上，為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體輔助教學(xué)，通過動靜結(jié)合、深情并茂的圖像、動畫、圖形，引起學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生帶著一種高昂主動情緒投入到教學(xué)活動中去，為思想品德課教學(xué)活動的開展做好鋪墊。

2.處理好多媒體教學(xué)活動中各個要素間的關(guān)系

由于多媒體教學(xué)過程主要包括教材、教師、學(xué)生、媒體等四個要求，為了充分多媒體在思想品德教學(xué)中的作用，應(yīng)正確處理好多媒體教學(xué)過程四個要求的之間的關(guān)系。其中，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，也是教學(xué)思想品德教師教學(xué)的依據(jù)，在教學(xué)活動中，對于教師和學(xué)生來說，既要不脫離教材，也不能拘泥于教材；媒體是教學(xué)的輔助工具，在教學(xué)過程中，媒體的主要作用是輔助教學(xué)活動的開展，使整個教學(xué)活動變得更加輕松、有效。然而，作為教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中，教師處于主導(dǎo)地位，通過引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生一步一步理解所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容；而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中處于主體地位，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求教師與學(xué)生一起走向知識課堂，教學(xué)中的教與學(xué)，學(xué)生的學(xué)始終是居于首要地位的，這就要求在多媒體課堂教學(xué)中需充分認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。在教學(xué)過程中，只有明確多媒體要素間的相互關(guān)系，才能保證多媒體教學(xué)得以順利開展。

3.利用多媒體詮釋重點和難點，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用

有每節(jié)課都有教學(xué)的重點和難點，為了加深學(xué)生對重點、難點知識的理解，僅僅依靠傳統(tǒng)的說教方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，合理使用多媒體教學(xué)手段，寓教于樂，利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，將抽象的理論知識變得更加生動、形象，從而加深學(xué)生對理論知識的理解。例如教“法律護(hù)我成長”課時，該教學(xué)重點有：讓學(xué)生明確在對未成年人的保護(hù)方面、家庭、學(xué)校、國家和社會、司法部門分別應(yīng)履行的法律義務(wù)，四種保護(hù)的含義、地位和作用、基本內(nèi)容；而教學(xué)難點是：為什么我國的法律、法規(guī)對未成年人的權(quán)利予以明確規(guī)定，并進(jìn)行特殊保護(hù)。面對思想品德課教學(xué)中的重點和難點知識，為了有效加深學(xué)生對法律的理解，教師可以利用多媒體課件將生活中關(guān)于法律的案件舉例出來，然后通過案例的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生引出法律保護(hù)的含義，并要求學(xué)生講述自己對法律的理解和感悟，這樣可以達(dá)到良好的效果，有利于提高學(xué)生的思想政治修養(yǎng)。

4.多種教學(xué)手段的合理利用

在教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)手段帶來優(yōu)勢的同時，也存在許多弊端?；诖耍瑢崿F(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)手段的相互融合，兩者是相互促進(jìn)、相互補充的關(guān)系，在思想道德課教學(xué)中，教師既要善于發(fā)揮多媒體教學(xué)圖文并茂、生動形象的優(yōu)勢，也要善于運用傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)框架結(jié)構(gòu)的重建，使得教學(xué)知識點一目了然。將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合起來，有利于促進(jìn)思想品德教學(xué)活動的開展。

三、結(jié)語

思想品德是初中教學(xué)中的一門必修課程，隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于思想品德教學(xué)中，實現(xiàn)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的融合，使多媒體在思想品德教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

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