隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，世界人文環(huán)境變化的逐步加深，英語已成為世界諸多領(lǐng)域通用的基本而唯一的交流和溝通工具，不學(xué)英語將被時(shí)代遺棄，將無法立足于未來世界，無法施展才華?，F(xiàn)結(jié)合高考談?wù)動(dòng)⒄Z學(xué)習(xí)方法。

一、單詞

記英語單詞是入門，是關(guān)鍵。首先要掌握好英語的字母、音標(biāo)和單詞的關(guān)系。字母組合成單詞，音標(biāo)標(biāo)識單詞讀音，單詞才是富有一定意義的信息載體，三者渾然一體，掌握好了，會(huì)讀就會(huì)寫，字母組合和發(fā)音規(guī)律是關(guān)鍵，這樣，識記單詞就容易多了。

記憶單詞要眼看、口念、手寫、心記，眼口手心并舉。遺忘是記憶的天敵，攻克遺忘的秘訣：一是要勤于付出、適時(shí)回顧；二是要造句。只有造句才能把生硬苦澀的單詞變成活生生的傳情表意的實(shí)用工具。當(dāng)然閱讀英文素材也是積累詞匯的好方法?？傊?，通過語言運(yùn)用實(shí)踐記憶單詞，不僅使記憶過程富有趣味，而且識記的牢固。

二、精準(zhǔn)把握句式，提升語言學(xué)習(xí)層次

單詞只有放在特定的情境中才言而有意。把握句式能提升語言學(xué)習(xí)層次。英語句式分簡單句和復(fù)合句。簡單句共5種：（1）主語+謂語（不及物動(dòng)詞）；（2）主語+系詞+表語（系動(dòng)詞）；（3）主語+謂語+賓語（及物動(dòng)詞）；（4）主語+謂語+間接賓語+直接賓語（及物動(dòng)詞）；（5）主語+謂語+賓語+賓語補(bǔ)足語（及物動(dòng)詞）。簡單句的分類標(biāo)準(zhǔn)是動(dòng)詞的用法，動(dòng)詞的用法決定了句式。復(fù)合句共3種：（1）形容詞性從句（定語從句）；（2）副詞性從句（狀語從句）；（3）名詞性從句（主語從句，賓語從句，表語從句和同位語從句）。突破從句的難點(diǎn)和關(guān)鍵在于準(zhǔn)確記憶三類從句的引導(dǎo)詞。

三、研討語法，規(guī)范使用語言

語法是語言規(guī)范化的基本準(zhǔn)繩，是分析理解運(yùn)用語言的工具。學(xué)習(xí)語法要抓住兩個(gè)關(guān)鍵：理解、活學(xué)活用。

有人稱英語教學(xué)要淡化語法，我不敢茍同。語法是英語學(xué)習(xí)乃至運(yùn)用的靈魂。

語法理論其實(shí)就是一個(gè)個(gè)語言現(xiàn)象的理論描述，它是抽象的，語言的傳情表意功能只能通過語言實(shí)體——單詞或詞匯和句子來完成。學(xué)生學(xué)習(xí)語法的誤區(qū)是死記硬背，結(jié)果語法理論和語言運(yùn)用是兩張皮，沒有把語法理論和語言運(yùn)用實(shí)踐結(jié)合起來。語法理論學(xué)習(xí)是一回事，而組詞造句、分析句子成分、準(zhǔn)確把握句意是另一回事。學(xué)習(xí)付出了努力，效果卻不明顯。

語法規(guī)則不僅要感知，更要運(yùn)用。依據(jù)語法，我們才能在具體語言運(yùn)用中準(zhǔn)確把握基本句式、時(shí)態(tài)、人稱、倒裝、虛擬語氣等，使語言表述規(guī)范、準(zhǔn)確；組織運(yùn)用語言會(huì)進(jìn)一步加深對語法規(guī)則的理解和記憶，同時(shí)可賦予語法學(xué)習(xí)趣味性，有利于加深理解和記憶。

我把英語語法總結(jié)為“2345”：“2”指兩時(shí)兩體，“3”指三大從句和三大非謂語動(dòng)詞，“4”指四種基本語氣，即陳述，疑問，祈使和虛擬，“5”指五種基本句型，供同學(xué)們思考借鑒。

四、培養(yǎng)習(xí)慣，提升能力，突破閱讀

良好習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的成功與否至關(guān)重要。

1.培養(yǎng)習(xí)慣

（1）要樹立主動(dòng)閱讀的意識，堅(jiān)持有時(shí)間就讀、每天必讀、練習(xí)時(shí)精心讀、休閑時(shí)隨意讀，堅(jiān)持讀，鞏固詞匯、擴(kuò)大詞匯量、提高閱讀能力。

（2）閱讀的不良習(xí)慣：許多學(xué)生閱讀時(shí)有一個(gè)不良習(xí)慣——翻譯，甚至有些老師授課時(shí)也采用這種方式。英語也是一種語言，也是思維、理解、交流的工具，為什么一定要借助漢語？學(xué)生翻譯能力有限，文章理解不到位，翻譯錯(cuò)誤百出。就這個(gè)過程本身而言，學(xué)生只是完成了一篇不規(guī)范的漢語閱讀，而不是英語閱讀。

2.提升能力。提升能力是閱讀的終極目標(biāo)。首先要積累詞匯；其次，閱讀時(shí)要以意群為最小單位，把句式結(jié)構(gòu)弄清，才能準(zhǔn)確理解；第三，學(xué)會(huì)檢索信息；第四，學(xué)會(huì)審題；第五，尊重原文信息，切忌按自己生活經(jīng)歷或已有信息應(yīng)對閱讀。

五、策略立意，定位語境，攻克完型

完形填空高考必考，分值30分。除了常做多練外，還要把握基礎(chǔ)知識、體會(huì)上下文語境、語意邏輯關(guān)系、作者行文邏輯、寫作意圖等。解題“三步走”：第一步，通讀全文，不看選項(xiàng)，把能讀出來的答案可填在空格上，閱讀的目的是獲得general idea，明白主旨大意。第二步，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)做每一個(gè)題，利用基礎(chǔ)知識，如詞匯用法、近義詞區(qū)別、固定搭配、習(xí)慣用法等，這類題型占高考完形填空一半；同時(shí)要分析上下文；第三步，把所選答案帶入原文，檢查核對，或許會(huì)有新的收獲。

高考完形填空題三個(gè)特點(diǎn)：（1）體裁以夾敘夾議為主；（2）首句不設(shè)空，這就意味著首句是文章靈魂，一定要反復(fù)讀，理解清楚，否則影響全文理解；（3）設(shè)空間隔之間最少7個(gè)單詞，旨在降低閱讀和理解難度。

六、三段十句，提綱引領(lǐng)，決勝寫作

英語書面表達(dá)分值25分，也是決勝高考的重頭戲。

1.近幾年高考書面表達(dá)特點(diǎn)：（1）文章短，信息量不大，但要求結(jié)構(gòu)完整；（2）文章要求有思想，觀點(diǎn)積極上進(jìn)，立意新穎，感受真切，對他人有啟迪；（3）自2014年起，有從“信息翻譯和補(bǔ)充型”向“話題作文”轉(zhuǎn)化的趨勢。

2.高考書面表達(dá)總體構(gòu)思是“三段十句”模式，全篇必須是三個(gè)段落，至少寫夠十個(gè)句子，復(fù)合句也只能算一個(gè)。第一段通常為引出話題，點(diǎn)明主題，提出觀點(diǎn)；第二段為事實(shí)列舉和推理論說過程；第三段為得出結(jié)論。套用這個(gè)模式，必將使得英語書面表達(dá)練習(xí)有章可循，有綱可依。

3.高考英語書面表達(dá)解題方法及步驟：

（1）仔細(xì)斟酌，嚴(yán)密審題：對于寫作而言，審題非常關(guān)鍵。面對寫作要求，要認(rèn)真思考，分清體裁和題材，依據(jù)體裁確定文體。題材指要求寫的基本內(nèi)容。

（2）列提綱：根據(jù)題材，寫出要點(diǎn)，針對每個(gè)要點(diǎn)找出一個(gè)關(guān)鍵詞匯，標(biāo)上序號；

（3）造句：依據(jù)要點(diǎn)及詞匯，擴(kuò)充成句子，使句子成為所表達(dá)信息的實(shí)體；

（4）合并句式，使用各類從句引導(dǎo)詞以及therefore， however ，what’s more 等詞匯處理上下文關(guān)系，并適當(dāng)增減信息；

（5）通讀全文，自我批改： 首先檢查全文主體時(shí)態(tài)及上下文變化時(shí)態(tài)是否合理得體，再檢查有無語法錯(cuò)誤，最后檢查文章首段和尾段是否有典型句式作為引領(lǐng)，例如首段提出命題可用反問句，結(jié)尾段可用強(qiáng)調(diào)句、倒裝句等。當(dāng)然卷面書寫非常重要，字寫不好，作文分?jǐn)?shù)不會(huì)高。

七、突破句式，贏得改錯(cuò)

1.短文改錯(cuò)特點(diǎn)：（1）錯(cuò)誤點(diǎn)基本都是學(xué)生常犯錯(cuò)誤；（2）有且僅有10處錯(cuò)誤，每處不盡相同，決不重復(fù)。名詞考察單復(fù)數(shù)；形容詞、副詞考察詞性與句子成分不符或考察比較結(jié)構(gòu)；代詞考察上下文替代是否一致；連詞考察上下文運(yùn)用一致與否；動(dòng)詞考察時(shí)態(tài)或謂語與非謂語形式；冠詞考察使用的正誤與使用的必要性。

2.解題指導(dǎo)：（1）把錯(cuò)誤定型在單個(gè)句子中，以句式結(jié)構(gòu)把握和成分分析為突破口；（2）立足單句，宏觀掌控全篇，注重語境；（3）切忌憑經(jīng)驗(yàn)揣測，一定要實(shí)事求是，就問題發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。