摘 要：本文主要簡單的介紹了讓小學(xué)低年級學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)語文知識的重要意義，從各個方面來探討讓小學(xué)低年級學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)語文知識的有效措施，以保障小學(xué)低年級學(xué)生語文教學(xué)的質(zhì)量。據(jù)此，有利于培養(yǎng)學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍內(nèi)開展有效的學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)小學(xué)低年級語文教學(xué)效益最大化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級；輕松愉快；語文知識；教學(xué)效益

在全球經(jīng)濟一體化的形勢下，我國社會經(jīng)濟不斷地發(fā)展，社會對人才的需求越來越大，為此我國開始重視教育事業(yè)的發(fā)展，致力于加快應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，以提高我國教育事業(yè)的競爭能力，使其達(dá)到國際教育事業(yè)的水平。在素質(zhì)教育改革的推廣下，我國小學(xué)教育也開始順應(yīng)改革熱潮，不斷地創(chuàng)新教學(xué)體制，以求滿足素質(zhì)教育改革的要求。小學(xué)階段的教育是學(xué)生的萌芽時期，是其下一階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，尤其是小學(xué)低年級的語文教學(xué)，更是學(xué)生識字、 智力發(fā)展的重要課程，必須予以高度重視，不容忽視。為滿足小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師必須調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，采用豐富的教學(xué)手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在輕松的氛圍下感受語文學(xué)科的魅力。

一、讓小學(xué)低年級學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)語文知識的重要意義

在小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師必須做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，不可沿襲過去“填鴨式”的教學(xué)模式，以使學(xué)生掌握更多的語文知識。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師在教學(xué)過程中常常以自我為中心，在授課的時候并未重視學(xué)生的主體地位，課堂氣氛十分枯燥，使學(xué)生無法集中精神投入于學(xué)習(xí)中。如此一來，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極的心理，缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣，從而影響了語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。為此，教師必須采取有效的措施來讓小學(xué)低年級學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開展語文學(xué)習(xí)，以使其獲得更多的語文知識，從而培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情。

二、讓小學(xué)低年級學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)語文知識的有效方法

（一）培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)自覺性

小學(xué)語文課程是整個小學(xué)教育階段的重要科目，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校的生活。小學(xué)語文教師所教授的對象是年紀(jì)小，智力還未完全開發(fā)，好喔自我約束力的小學(xué)生，在教學(xué)和管理過程中具有一定的難度。學(xué)生很難從幼兒園階段過度到小學(xué)階段，難以從無拘無束的生活中，快速地適應(yīng)紀(jì)律性生活，這為教師的教學(xué)帶來了較大的挑戰(zhàn)。正是如此，為保障小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，教師一定要采取有效的措施來加以解決。首先，教師要充分了解小學(xué)低年級學(xué)生的個性特點以及其所喜愛、感興趣的內(nèi)容。小學(xué)低年級缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，好動活潑，具有較強的獵奇心理，因而興趣是其最為重要的學(xué)習(xí)驅(qū)動因素，學(xué)生受興趣的影響十分大，對于有興趣的內(nèi)容其必定會投入十分的注意力，而無法吸引學(xué)生的內(nèi)容則會被其所遺忘。為此，教師一定要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生具有很強的模仿力，常常會模仿學(xué)生的一言一行，因此教師在授課之前要做好備案工作，站在學(xué)生的角度來設(shè)計課案，選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，生動形象的向?qū)W生傳達(dá)語文知識。在授課的時候，教師可以采用較為有趣的語言來感染學(xué)生，授課方式要新穎些，通過幽默的語言，夸張的動作來吸引學(xué)生的眼球，使其思維能緊隨教師。另外，教師還要根據(jù)學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)心理，來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，在講解《爺爺和小樹》這一課的時候，教師可以詢問學(xué)生是否喜歡本課文中的爺爺以及原因，并讓不同的學(xué)生發(fā)表自己的想法，從而活躍課堂氣氛。

（二）采用豐富的教學(xué)方法，重視實踐活動的開展

在低年級小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要采用多樣化的教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率。教師可以采用趣味性的教學(xué)導(dǎo)入法，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的舊知識，引入新的知識，可集中學(xué)生的注意力。例如，在學(xué)習(xí)《操場上》的時候，教師可以先講述一個與操場有關(guān)的趣味故事，讓學(xué)生自己來說有關(guān)操場上發(fā)生的事情，然后在引入所以要教授的課文內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師可以充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，以活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生更好的理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，教師在講解《雪地里的小畫家》這一課的時候，可以利用投影儀播放相關(guān)圖片，刺激學(xué)生的感官，從而使學(xué)生自主的進行學(xué)習(xí)。

另外，素質(zhì)教育要求教師重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，要提高學(xué)生語文應(yīng)用能力，使其將所學(xué)到的語文知識靈活地應(yīng)用于生活中。因此，教師在教學(xué)過程中要積極組織教學(xué)時間活動。例如，教師可以讓學(xué)生搜集生活中，自己所聽到或是看到的一些素材，以某一件事為例來表達(dá)自己的觀點；可讓學(xué)生進行角色扮演，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能；可在班級中開展各類主題活動，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂進行社會實踐，并進行歸納總結(jié)；可讓學(xué)生進行自我介紹，向別人介紹自己的家人、朋友等，以提高學(xué)生的語文表達(dá)能力；可以讓學(xué)生自己創(chuàng)造卡片或是設(shè)計廣告、創(chuàng)辦主題小報，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、結(jié)語

小學(xué)教育階段是我國整個教育事業(yè)發(fā)展過程中的重要組成部分，是對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著不可磨滅的作用。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的要求，也難以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，為保障小學(xué)語文教學(xué)的有效性，則必須做出相應(yīng)的調(diào)整和改進，以使學(xué)生能夠積極自主地投入到小學(xué)語文教學(xué)中，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。小學(xué)低年級學(xué)生的智力還未完全發(fā)展，比較活潑好動，在管理上具有一定的難度，因而教師應(yīng)該充分發(fā)揮興趣這一學(xué)習(xí)動力因素，以刺激學(xué)生自覺的開展語文學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生掌握更多的語文知識。

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