摘 要：高中物理是高中教育中的一門重要課程。在高中物理教學(xué)過程中，既要重視物理知識的傳授，又要加強(qiáng)德育重視培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。本文結(jié)合筆者的多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對在高中物理教學(xué)中如何滲透德育教育進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中物理；德育；教育

高中物理既承擔(dān)著傳授物理知識的任務(wù)，也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的重任?？梢哉f，課程教育也是高中德育教育的一個非常重要的渠道。那么，如何在高中物理教學(xué)中實(shí)施德育教育呢？筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該可以從如下幾點(diǎn)入手。

一、充分認(rèn)識高中物理教學(xué)中德育滲透的價值

1.高中生的思想道德現(xiàn)狀迫切要求學(xué)科教學(xué)加強(qiáng)德育滲透。當(dāng)前高中生的思想道德素質(zhì)并不佳。 一些高中生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生厭煩心理，經(jīng)常泡網(wǎng)絡(luò)，逃課，甚至有的走上犯罪之路。 當(dāng)然，導(dǎo)致這些高中生出現(xiàn)這些問題的原因是多方面的，有家庭及社會因素，也存在學(xué)校因素。 許多高中及家庭重視學(xué)生的應(yīng)試教育，而忽視了學(xué)生的德育教育。其實(shí)，在高中學(xué)科教育過程中應(yīng)該注重德育教育的滲透，在傳授學(xué)生學(xué)科知識的同時，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。

2.《中學(xué)德育大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中物理教學(xué)中進(jìn)行德育滲透提出了明確要求。教育部出臺的《中學(xué)德育大綱 》已經(jīng)明確指出：德育就是對學(xué)生實(shí)施政治 、思想 、道德與心理品質(zhì)等方面的教育。中學(xué)要對學(xué)生加強(qiáng)思想政治理論教育，重視德育教育的地位，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人。此外，高中生在學(xué)習(xí)高中物理知識的具體過程屬于一個能動認(rèn)識的過程，而德育對促進(jìn)高中生有效掌握物理知識具有積極的促進(jìn)作用?！镀胀ǜ咧形锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》也明確給予指出，在高中物理教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生具有敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新與實(shí)事求實(shí)之科學(xué)精神。

二、高中物理教學(xué)中滲透德育教育的策略

1.要用愛心去感化學(xué)生。沒有愛就沒有教育，如果對學(xué)生沒有付出自己的愛，那么你收獲的也不可能有學(xué)生對你的尊敬和愛戴。 自古以來，尊師愛生，代代相傳，“師徒如父子”這句話就說明這一點(diǎn)，老師的愛是我們教育學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生感受到這種愛后，才“親其師，信其道”。在一定程度上，對學(xué)生的愛，就是對教育事業(yè)的熱愛，持久的這種愛是一個老師高尚品德的體現(xiàn)，也是一個老師事業(yè)心、責(zé)任感的體現(xiàn)，愛是教師最美麗的語言，要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！ 熱愛學(xué)生是師德教育的核心。 真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。 對學(xué)生的愛是應(yīng)該正直、公正、坦蕩、無私，不是偏狹、庸俗的。不因權(quán)勢而愛，不因門第而愛，不因金錢而愛。

2.要學(xué)習(xí)物理學(xué)史，特別是我國物理學(xué)發(fā)展史。通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，物理教師將懂得許多辯證唯物主義的觀點(diǎn)就是從物理學(xué)的發(fā)展中歸納概括出來的，許多物理學(xué)發(fā)展的事例也不斷證明辯證唯物主義的正確，因而將會更自覺地、更深刻地將物理知識與辯證唯物主義結(jié)合起來。通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，物理教師能更好地了解中國古代科技對全人類的物質(zhì)文明和精神文明的不朽貢獻(xiàn)，能更好地了解新中國成立以來現(xiàn)代科技的偉大成就和飛速發(fā)展，感到更加自豪，體會出社會主義優(yōu)越性。通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，知道我國科技發(fā)展曾有過一段停頓落后的時期，也知道我國現(xiàn)在還有差距的方面，從中更能激起責(zé)任感和緊迫感。

3.利用物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理科學(xué)成長發(fā)展的每一步都離不開科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢韺?shí)驗(yàn)作為堅強(qiáng)的后盾。在開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，其主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不同于講授式教學(xué)最大的特點(diǎn)就是學(xué)生擁有親自動手參與的機(jī)會，這樣學(xué)生就能夠在物理實(shí)驗(yàn)中不斷掌握物理知識的同時還形成一定的動手能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。除此以外，在物理實(shí)驗(yàn)過程中，一個最基本的要求就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)中任何一個馬虎的行為或是失誤都有可能造成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的失真甚至是完全失敗，因此科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)是保證物理實(shí)驗(yàn)順利開展的前提。

4.用物理學(xué)家感人事跡，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。在物理學(xué)習(xí)的過程中，從力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)到電磁學(xué)和原子物理學(xué)，以及現(xiàn)在學(xué)生了解的現(xiàn)代物理，都是物理學(xué)家通過大量實(shí)驗(yàn)、經(jīng)歷過許多挫折得到的，甚至有的物理學(xué)家還為此獻(xiàn)出了生命。 在講解力學(xué)時可以給同學(xué)們介紹哥白尼的“日心說”和當(dāng)時教皇支持的“地心說”的斗爭，哥白尼不懈地為研究天體運(yùn)動奮斗終身；還有伽利略對擺的等時性的認(rèn)真探究精神；牛頓對萬有引力定律的推導(dǎo)過程；顯示其敢于揭示自然界的規(guī)律，敢于突破自己和人類的思維局限；古希臘科學(xué)家阿基米德為保衛(wèi)祖國在敵人屠刀之下還從容地進(jìn)行科學(xué)研究。

5.把愛國主義融入到物理教學(xué)中來。愛國主義教育是我們從最初接受教育的時候就開始的活動，然而，在很多學(xué)校里，愛國主義的教育工作更多的是由一些思想品德學(xué)科、思想政治學(xué)科等這些文科學(xué)科來承擔(dān)的，像是物理這樣的理科學(xué)科很少會涉及到愛國主義教育。事實(shí)上，在我國社會的歷史發(fā)展中，我們的國家在物理科學(xué)方面也取得了很多驕人的成績，如果教師在教學(xué)過程中能夠把這些內(nèi)容滲透到德育中來，會讓學(xué)生產(chǎn)生一定的民族自豪感和愛國主義情懷，從而激勵他們更加奮發(fā)圖強(qiáng)，學(xué)好物理知識。

6.利用物理學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是 、尊重規(guī)律的科學(xué)精神。物理學(xué)科教學(xué)過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)同學(xué)們的愛動腦，勤思考的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們敢于探究客觀規(guī)律，尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是的科學(xué)精神，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 也是高中物理學(xué)德育培養(yǎng)的一項基本內(nèi)容， 在教學(xué)中學(xué)生認(rèn)識到世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動的，運(yùn)動形式具有多樣性，還要對立統(tǒng)一規(guī)律，量變質(zhì)變規(guī)律。結(jié)合物理知識的教學(xué)，要讓學(xué)生明確認(rèn)識到，每一個物理概念和物理規(guī)律都是從事實(shí)中總結(jié)出來的，要求學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)時必須實(shí)事求是，認(rèn)真細(xì)致對待，要敢于破舊立新，善于提出問題，具有創(chuàng)新精神。

綜上所述，在高中物理教學(xué)中加強(qiáng)德育教育是一項非常重要的工作。在高中物理教學(xué)中應(yīng)該開拓創(chuàng)新，多方位多途徑實(shí)施德育教育。在高中物理教學(xué)過程中只要教師充分意識到德育教育的重要性，并千方百計開展德育教育，則定能達(dá)到高中物理教學(xué)中滲透德育教育的目的。

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