摘 要：應(yīng)用型本科教育作為一種具有明顯特殊性的教育類型，對職業(yè)前瞻教育也有特殊的要求。發(fā)展職業(yè)前瞻教育要確立科學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)方法，按照學(xué)生特點(diǎn)因材施教，將有利于合格人才的培養(yǎng)。本文結(jié)合教育部提出職業(yè)教育“五個對接”的相關(guān)論述，以應(yīng)用型本科院校的教學(xué)特色為切入點(diǎn)，分析開展職業(yè)前瞻教育的意義，對應(yīng)用型本科院校的新生入學(xué)職業(yè)前瞻教育進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；新生；職業(yè)前瞻教育

為深入貫徹落實(shí)以學(xué)生為中心的辦學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，應(yīng)用型本科院校需要探索實(shí)施新生入學(xué)職業(yè)前瞻教育，并將其作為課程列入新生教育教學(xué)計(jì)劃中，其目的是讓新生在大學(xué)學(xué)習(xí)、生活開始之前，了解所學(xué)專業(yè)和課程，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的自覺性，通過探索職場環(huán)境，進(jìn)一步明確自己今后的職業(yè)發(fā)展方向，讓學(xué)生知道自己畢業(yè)后將會成為什么樣的人，成為這樣的人應(yīng)當(dāng)具備什么。

職業(yè)前瞻教育是一種新的探索，是在固化已有教學(xué)基礎(chǔ)上向更高目標(biāo)發(fā)展的創(chuàng)新教學(xué)手段，是職業(yè)意識的系統(tǒng)性植入，體現(xiàn)了應(yīng)用型本科院?！皩?shí)踐—理論—實(shí)踐”的教育循環(huán)模式。教育部對職業(yè)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新提出了現(xiàn)代職業(yè)教育要加強(qiáng)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位的對接；加強(qiáng)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接；加強(qiáng)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接；加強(qiáng)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的對接；加強(qiáng)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)的對接。實(shí)踐證明，這“五個對接”為現(xiàn)代職業(yè)教育的建設(shè)與發(fā)展指明了方向，也為職業(yè)前瞻教育奠定了基礎(chǔ)。

一、職業(yè)前瞻教育實(shí)施的意義

目前，應(yīng)用型本科院校都非常重視新生教育，大多數(shù)新生入學(xué)教育形式可分為軍訓(xùn)、專業(yè)教育、安全教育、心理教育、校風(fēng)校紀(jì)教育等，但對職業(yè)前瞻教育重視不夠。應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的是專業(yè)精、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的技術(shù)型人才，因此高等教育階段應(yīng)屬于職業(yè)探索期，大學(xué)新生面對新的環(huán)境，擇業(yè)意識朦朧，認(rèn)為專業(yè)等于職業(yè)，興趣等于職業(yè)，如果能在新生入學(xué)時開展職業(yè)前瞻教育就能夠糾正這些觀念，幫助學(xué)生認(rèn)清自我，幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)興趣，樹立職業(yè)價值觀，對職業(yè)發(fā)展方向做出初步判斷與選擇，合理規(guī)劃職業(yè)生涯，充分體現(xiàn)了應(yīng)用型本科院校實(shí)施職業(yè)前瞻教育的重要性。

二、應(yīng)用型本科院校新生入學(xué)職業(yè)前瞻教育的基本途徑和方法

（一）規(guī)范職業(yè)前瞻教育內(nèi)容，實(shí)施有效教學(xué)

職業(yè)前瞻教育作為新生入學(xué)教育的第一課和必修課，并將其融入到全程化的職業(yè)生涯教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)之中。教育過程中需要通過職業(yè)前瞻教育手冊布置教育任務(wù)，以手冊明確目標(biāo)。職業(yè)前瞻教育手冊設(shè)計(jì)要有特色，經(jīng)過精心的提煉規(guī)范，使職業(yè)前瞻教育更加有遵循、有目標(biāo)、有標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)行，做到真正體現(xiàn)了貼近學(xué)校文化、貼近學(xué)生實(shí)際、貼近專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)施等教育資源。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解專業(yè)動態(tài)

開展新生入學(xué)專業(yè)教育，應(yīng)是應(yīng)用型本科院校在新生入學(xué)職業(yè)前瞻教育的一次創(chuàng)新和有益嘗試。在新生剛步入大學(xué)就讓他們了解專業(yè)課程和今后的職業(yè)發(fā)展方向。教育經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)生具有很大的創(chuàng)造潛能，需要教師用創(chuàng)新的手法去喚起、去引導(dǎo)、去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，所以在職業(yè)前瞻教育中應(yīng)該安排學(xué)生動手進(jìn)行工程小制作，起到“做中學(xué)”的效果，還可將優(yōu)秀的工程作品拿去參加專業(yè)知識競賽，鼓勵學(xué)生申請專利、考取職業(yè)證書，以此激勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位的認(rèn)知

組織新生參觀學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，專業(yè)老師應(yīng)對每臺實(shí)驗(yàn)設(shè)備的用途做講解和現(xiàn)場演示，讓學(xué)生了解這些設(shè)備在整個課程體系中的地位以及在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，在學(xué)習(xí)哪些課程時可獲得什么樣的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)支持，對于專業(yè)能力的提升有哪些幫助。還需組織學(xué)生參觀考察調(diào)研專業(yè)對口的大中型企業(yè)，注重學(xué)院文化與企業(yè)文化的融合，讓學(xué)生提前了解到職業(yè)環(huán)境。參觀過程中，學(xué)生可以在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中看到各種設(shè)備，了解設(shè)備的用途、產(chǎn)品加工手段、工藝流程、企業(yè)的產(chǎn)品、企業(yè)文化、企業(yè)規(guī)章制度。學(xué)生可以就專業(yè)知識技能在實(shí)際工作崗位的應(yīng)用等問題與員工進(jìn)行現(xiàn)場交流，從而更進(jìn)一步地了解企業(yè)發(fā)展應(yīng)需要什么素質(zhì)的人才，為以后走向工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）樹立正確的職業(yè)觀，規(guī)劃職業(yè)人生

職業(yè)前瞻教育的目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)。以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為主線，結(jié)合職業(yè)發(fā)展方向，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容和安排學(xué)生在企業(yè)參觀，使學(xué)生在大學(xué)之初就開始全面規(guī)劃職業(yè)與人生，思考和設(shè)計(jì)適合個人發(fā)展的大學(xué)生活和未來之路。通過職業(yè)前瞻教育讓學(xué)生明確自己要成為什么樣的職業(yè)者，明確通過怎樣的歷練才能達(dá)到自己的目標(biāo)。

（五）及時總結(jié)、分享成長、促進(jìn)反思

及時召開學(xué)生職業(yè)前瞻教育成長匯報會，讓新生總結(jié)、交流職業(yè)前瞻教育的收獲和對專業(yè)的認(rèn)知，分享自己在職業(yè)前瞻教育活動中的成長感受，暢談自己大學(xué)期間的規(guī)劃。讓學(xué)生在職業(yè)前瞻教育中不斷反思自己、認(rèn)識自己、做好自己。使學(xué)生明確在前瞻中探索，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中獲得經(jīng)驗(yàn)。幫助學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的設(shè)想，通過所學(xué)專業(yè)理論知識進(jìn)行論證，使同學(xué)們能夠主動的尋找自己的興趣點(diǎn)和所要掌握的知識點(diǎn)。

職業(yè)前瞻教育是應(yīng)用型本科院校對新生入學(xué)教育的重點(diǎn)工作，完全符合教育部對職業(yè)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新提出的“五個對接”。這種創(chuàng)新教育教學(xué)形式可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活開創(chuàng)新起點(diǎn)，也為學(xué)生職業(yè)生涯指引了明確的方向。能使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中檢閱自己的能力，為擇業(yè)、成才打下基礎(chǔ)。開展職業(yè)前瞻教育會為剛邁進(jìn)大學(xué)的新生們開啟“愛專業(yè)、會學(xué)習(xí)”的良好局面，也必定會為新生在大學(xué)中大幅度提升專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)起到引領(lǐng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]田甜.高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)前瞻性教育的研究[J]. 武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013 （2）： 137-139.

作者簡介：

王祓罹（1976～），女，齊齊哈爾工程學(xué)院學(xué)生工作處處長，副教授，研究方向：思想政治教育。